勾曉梅

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-202-01

作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就學(xué)習(xí)語(yǔ)文，但是有的學(xué)生經(jīng)過(guò)了小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，甚至初高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，并沒(méi)有真正的掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，也并沒(méi)有真正掌握多少語(yǔ)文知識(shí)和具備較高的語(yǔ)文能力。其中重要的原因就是學(xué)生除了老師灌輸?shù)囊恍┲R(shí)，沒(méi)有自學(xué)能力或者自學(xué)能力很低。要想學(xué)好語(yǔ)文學(xué)生必須要在課下下功夫，這樣課上培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力就成了語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐，重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)?！鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣?！蹦敲?，該如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力呢？

一、興趣是最好的老師

興趣是人樂(lè)于接觸、認(rèn)識(shí)某事物，并力求參與相應(yīng)活動(dòng)的一種積極意識(shí)傾向。對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，積極，產(chǎn)生愉快緊張的情緒和主動(dòng)的意志努力狀態(tài)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)增強(qiáng)。激發(fā)學(xué)生的興趣可以采取以下的方法。一是通過(guò)提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，在教《飛奪瀘定橋》時(shí)，我提出問(wèn)題：為什么題目用了一個(gè)飛字，飛字有什么含義。這激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，學(xué)生通過(guò)查字典理解飛的本義，小組之間再結(jié)合語(yǔ)境分析飛在文中的含義。學(xué)生們討論的非常熱烈，通過(guò)質(zhì)疑激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣。二是營(yíng)造特定環(huán)境激發(fā)學(xué)生興趣。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《梅雨潭》《桂林山水》等文章，充分利用掛圖，幻燈片，再現(xiàn)書(shū)中所寫(xiě)的情境，播放配樂(lè)課文錄音，視聽(tīng)結(jié)合。讓學(xué)生從具體、鮮明的畫(huà)面和生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描述中產(chǎn)生如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境的感覺(jué)。一下就把學(xué)生帶入到了課文描述的情景當(dāng)中，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲。三是通過(guò)聲情并茂的朗讀激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，以讀激情，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣去自學(xué)課文。

二、信心是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的必要條件

要真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須想方設(shè)法讓學(xué)生擺脫“你講我聽(tīng)”的思想束縛，轉(zhuǎn)變觀念，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。在堂上安排充足的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)。在課上，我要求學(xué)生查字典，解決字、詞、句、篇的一些誤問(wèn)題，閱讀相關(guān)的課外書(shū)，補(bǔ)充一些必要的知識(shí)。還讓他們自己去自已去分析課文，理解課文，提出問(wèn)題，并不斷的激勵(lì)學(xué)生，表?yè)P(yáng)學(xué)生，并讓每個(gè)學(xué)生都有均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓不同程度學(xué)生均有成功的可能。對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)加以肯定、表?yè)P(yáng)，慢慢的學(xué)生就有了自信心，也就能主動(dòng)的學(xué)習(xí)了。

三、方法是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的手段

為了提高學(xué)生的自學(xué)的能力，教師必須在閱讀教學(xué)中適時(shí)地把“鑰匙”——自學(xué)的方法交給學(xué)生，讓學(xué)生自己手執(zhí)鑰匙，去打開(kāi)語(yǔ)文的知識(shí)大門(mén)，讀懂各類(lèi)文章。

如《少年閏土》一文的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了多種練習(xí)，讓學(xué)生邊讀邊想邊做練習(xí)，通過(guò)外貌看特點(diǎn)，理解語(yǔ)言知特點(diǎn)，分析動(dòng)作抓特點(diǎn)，體會(huì)心理明特點(diǎn)，對(duì)比之中想特點(diǎn)，最后歸納出：閏土是個(gè)知識(shí)豐富、聰明能干，勇敢、機(jī)智的農(nóng)村少年。在此基礎(chǔ)上及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納讀寫(xiě)人文章時(shí)，抓住人物特點(diǎn)的方法：通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，來(lái)抓住人物的特點(diǎn)。

有的課文各段內(nèi)容的寫(xiě)作方法相似，就精講一段，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)到的方法去自學(xué)其它各段，這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。如對(duì)《蛇與莊稼》一文的教學(xué)，先精講第一段，讓學(xué)生了解蛇與莊稼的關(guān)系，接著讓學(xué)生運(yùn)用分析“蛇與莊稼”的關(guān)系的方法自學(xué)第二段，老師適當(dāng)加以點(diǎn)撥，讓學(xué)生弄清楚貓與苜蓿之間的復(fù)雜關(guān)系，最后放手讓學(xué)生用同樣的方法，獨(dú)立自學(xué)第三段，弄明白隨地吐痰與人生病的復(fù)雜關(guān)系。在引基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外閱讀得到的知識(shí)，舉了不少例子?？梢?jiàn)，學(xué)生對(duì)某些事物相互聯(lián)系的規(guī)律已初步掌握，但更重要的是，通過(guò)這樣指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，他們的自學(xué)能力又有了提高。

四、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣

在教學(xué)中，我常跟學(xué)生講培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣的好處，讓他們明確要培養(yǎng)哪些好的自學(xué)習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣納入每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中，貫穿于平時(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，細(xì)心培養(yǎng)并持之以恒，直到學(xué)生養(yǎng)成好的自學(xué)習(xí)慣。

如在講《我的戰(zhàn)友邱少云》一文時(shí)，突出抓好描寫(xiě)“我”的內(nèi)心及邱少云的外表這兩個(gè)重點(diǎn)片段的教學(xué)。在學(xué)習(xí)“我”的內(nèi)心這一片段時(shí)，讓學(xué)邊讀邊思考：敵人采用“火力警戒”后，我聞到什么？看見(jiàn)什么？我想了些什么？為什么會(huì)這樣想？學(xué)生通過(guò)看圖，朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句，議論、回答問(wèn)題，深入到課文中，與作者想在一起，逐步體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心的焦急、矛盾、難受、痛苦。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)探究，邱少云的形象在學(xué)生中深深扎了下了根，不僅使學(xué)生受到教育，受到感染，而且使學(xué)生學(xué)到了閱讀方法——一邊讀，一邊想，通過(guò)人物的外表體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

總之，我們教學(xué)的目的不是教給學(xué)生多少知識(shí)，而是教給學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)的方法。正如一句古語(yǔ)說(shuō)的“授之以魚(yú)不如授之以漁”我們要做一個(gè)授之以漁的老師，這樣學(xué)生才能夠眾生受用。