任剛

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12-308-01

做實(shí)驗(yàn)是與物理課堂教學(xué)直接有關(guān)的課內(nèi)理論知識(shí)跟課外實(shí)踐相結(jié)合的教育活動(dòng)。它與課堂教學(xué)相伴而行，互為補(bǔ)充，各自側(cè)重，形成了一個(gè)有機(jī)和諧教育整體。由于現(xiàn)代教育觀念的轉(zhuǎn)變，新的教育理論的形成，教學(xué)方式向開放式轉(zhuǎn)化，教學(xué)活動(dòng)不能再局限于課堂范圍之內(nèi)，而要多元化教學(xué)，而學(xué)生實(shí)驗(yàn)就是一種走向多元化教學(xué)的開放型的教學(xué)方式，課堂教育是注重以學(xué)生共性為基礎(chǔ)，使全體學(xué)生共同提高，共同發(fā)展，而學(xué)生實(shí)驗(yàn)則注重學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)膪能力，使學(xué)生個(gè)人特長得到充分的發(fā)揮，以提高物理的教學(xué)質(zhì)量。因此，我認(rèn)為在物理教學(xué)中走出課堂教學(xué)，開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)，實(shí)行多元化教學(xué)是非常必要的，那么如何開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課堂教學(xué)真正成為一個(gè)有機(jī)和諧的整體。

一、提高認(rèn)識(shí)，是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的提前

當(dāng)今教學(xué)現(xiàn)狀，不難看出，教學(xué)模式正在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。很多地方，教師還沒有形成新的教育理念，片面追求升學(xué)率就形成了開展物理實(shí)驗(yàn)的主要障礙，還沒有從升學(xué)的圈子中解脫出來，受到這根無形的繩索的束縛，這就使得物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有真正落到實(shí)處，甚至沒有自覺地去開展，因此，解決片面追求升學(xué)率問題，是教育改革的重要內(nèi)容，也是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要條件，為此，提高認(rèn)識(shí)，樹立新的教育觀念是開展物理實(shí)驗(yàn)的前提。

基礎(chǔ)教育的根本目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，而不是片面追求升學(xué)率。而學(xué)校教育最根本的本質(zhì)功能是促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展與個(gè)人特長的發(fā)揮，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展所需的合格人才，他們應(yīng)該具備社會(huì)所需的政治素質(zhì)、文化素質(zhì)及為國家社會(huì)工作的能力。要樹立這樣的人才觀，提高民族素質(zhì)，從物理教學(xué)的角度出發(fā)，只要真正把課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，才能達(dá)到教學(xué)的目的，才能真正體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義。

我們教育對象是學(xué)生，是活生生的人，每個(gè)人的素質(zhì)和個(gè)性都不同，學(xué)生不是被動(dòng)地接受教育，他們有主觀能動(dòng)作用和主體作用。單一的課堂教學(xué)活動(dòng)很難做到發(fā)揮個(gè)人特長的目的，而我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)則富于很大的靈活性，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。而且可以培養(yǎng)學(xué)生客觀、公正、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和科學(xué)精神觀。

二、突出特點(diǎn)，是發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)教育作用的根本

物理實(shí)驗(yàn)教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式不同于課堂教學(xué)，而具有一定的特點(diǎn)：1、突出地照顧到學(xué)生的興趣和愛好，有利于發(fā)展學(xué)生的特長和才能，也有利于調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的積極作用。教育心理學(xué)指出：學(xué)習(xí)興趣是在需要的基礎(chǔ)上發(fā)生的，并在學(xué)習(xí)過程中得到發(fā)展，青年學(xué)生渴望這類教育教學(xué)活動(dòng)，在這類活動(dòng)中他們感知敏銳，思維活躍，注意力集中，便于施展自己的聰明才智。把學(xué)習(xí)的才能轉(zhuǎn)化為智能，容易看到自己的“成功”，并享受到成功的歡樂。從而提高了他們學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)物理的積極性。因此，學(xué)生對參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)有穩(wěn)定，持久地積極性。對學(xué)生學(xué)習(xí)物理及有關(guān)科技知識(shí)有著舉足輕重的作用。2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容雖然受教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的影響，但內(nèi)容可深可淺，時(shí)間可長可短，空間范圍可大可小，學(xué)生可以控制活動(dòng)的進(jìn)程，富有伸縮性和靈活性。3、有助于拓寬，深化物理知識(shí)和培養(yǎng)，發(fā)展多種能力實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是結(jié)合物理課堂教學(xué)的內(nèi)容，在講解某一物理知識(shí)之前，或講完某一物理知識(shí)之后安排實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以學(xué)到許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，拓寬了知識(shí)領(lǐng)域，又因?qū)⒁勋@得的知識(shí)在實(shí)踐中應(yīng)用了，加深了對知識(shí)的理解和掌握。又能夠使學(xué)生真正通過自己的努力去“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)，并提供創(chuàng)造性解決問題的機(jī)會(huì)，使其各展所長，以此來發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、操作能力、科技寫作能力、自學(xué)能力和解決問題的能力等等。

三、加強(qiáng)指導(dǎo)，是搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的保障

作為高中學(xué)生，他們精力充沛，活潑好動(dòng)，勇于探索，求知欲望非常強(qiáng)烈。但往往缺乏動(dòng)手和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)恰好為他們提供了親自動(dòng)手實(shí)踐和提高創(chuàng)造力才能的機(jī)會(huì)，這需要教師給予及時(shí)更好的指導(dǎo)。指導(dǎo)他們要善于把學(xué)到的知識(shí)付諸于實(shí)踐，并注重理論與實(shí)際相結(jié)合，與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系。每一種物理現(xiàn)象的產(chǎn)生，都有它一定的因果關(guān)系，是客觀實(shí)際的再現(xiàn)。另外要用簡單的器材做實(shí)驗(yàn)，講究實(shí)效，不貪大求詳，要勤于動(dòng)手，動(dòng)腦，做到手腦并用，力求體現(xiàn)求異創(chuàng)新。

四、引導(dǎo)學(xué)生做課外實(shí)驗(yàn)，也是搞妤實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要手段

成功的真正秘決是興趣，中學(xué)生的興趣表現(xiàn)是喜歡觀察鮮明的現(xiàn)象，做不平常的事。如果我們老師能引導(dǎo)學(xué)生利用手邊的一些簡單的材料開展一個(gè)簡單的“水平器”，它與調(diào)節(jié)天平異曲同工。上課時(shí)對天平底板的調(diào)節(jié)就學(xué)得很順利，很容易理解。講完慣性現(xiàn)象，可以引導(dǎo)學(xué)生用一竹筒，一木板，一彈簧片，一硬紙板，一塑料小球制成一個(gè)簡單的慣性的演示器。這些簡單的課外實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作與設(shè)計(jì)，它既能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，又能培養(yǎng)學(xué)生一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理和技術(shù)的興趣，密切理念與實(shí)際的聯(lián)系，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中起到了非常重要的作用，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、課外小實(shí)驗(yàn)可以加強(qiáng)學(xué)生對課內(nèi)知識(shí)的理解和鞏固

學(xué)生通過課外實(shí)驗(yàn)，可以大大豐富課堂教學(xué)的密切聯(lián)系，深化和活化掌握的物理知識(shí)。課外實(shí)驗(yàn)與課堂教學(xué)的密切聯(lián)系，可以使課堂教學(xué)得到不斷補(bǔ)充和延伸。

2、課外實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，消除學(xué)生對知識(shí)的模糊認(rèn)識(shí)。課外實(shí)驗(yàn)一般可以由教師提出，要求學(xué)生自己獨(dú)立完成。如果實(shí)驗(yàn)成功，可以有效地幫助學(xué)生突破在學(xué)習(xí)過程中難以掌握的知識(shí)，并幫助消除學(xué)生對知識(shí)的模糊認(rèn)識(shí)。

3、課外實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦能力、加強(qiáng)理論與實(shí)際聯(lián)系。學(xué)生學(xué)習(xí)物理感到困難，其重原因之一，就是不會(huì)把所學(xué)過的知識(shí)用來研究具體物理問題，通過課外實(shí)驗(yàn)，可以把物理知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，使學(xué)生養(yǎng)成善于分析、總結(jié)的良好習(xí)慣，使學(xué)生感到物理知識(shí)親切，能解決生活中的具體問題。

4、課外實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長。課外實(shí)驗(yàn)靈活、生動(dòng)、多樣等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的強(qiáng)烈興趣，利于因材施教，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，開發(fā)學(xué)生智力等。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中一個(gè)重要的組織成都分，同時(shí)也是課內(nèi)知識(shí)的現(xiàn)象，我們作為教學(xué)工作者，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 《中學(xué)物理科課程標(biāo)準(zhǔn)》

[4] 一些網(wǎng)栽教輔資料《如何指導(dǎo)學(xué)生搞小制作，做小實(shí)驗(yàn)》、《淺談?wù)n外實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用》