蔡文雯

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）12-281-01

在目前的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)寫作一直都是難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生的寫作水平良莠不齊，所以這對(duì)老師的教學(xué)也造成了一定困難。初中英語(yǔ)寫作對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有很大的影響，對(duì)于老師同樣是非常重要的內(nèi)容。當(dāng)下，初中英語(yǔ)的寫作教學(xué)還存在著很大的問(wèn)題，本文根據(jù)目前學(xué)生或者老師經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討，以便尋找更好的教學(xué)策略。

一、英語(yǔ)寫作教育的現(xiàn)狀

對(duì)于初中的孩子來(lái)說(shuō)，用英語(yǔ)進(jìn)行寫作可能是對(duì)他們一種比較高的要求。但是在課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于學(xué)生的要求是能掌握聽，說(shuō)，讀，寫四種基本技能，很多老師無(wú)視新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的要求，不注重學(xué)生的寫作，只是在考試之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行大致的講解。那么在平常的訓(xùn)練當(dāng)中，學(xué)生沒有得到具體的有關(guān)于寫作的指導(dǎo)。在課堂上英語(yǔ)寫作也沒有得到重視。但隨著新課標(biāo)的改革，英語(yǔ)寫作的重要性越來(lái)越明顯，所以提高學(xué)生的寫作能力，改進(jìn)對(duì)學(xué)生的寫作教學(xué)，是老師和學(xué)生需要共同努力的方向。

二、提高英語(yǔ)寫作的具體策略

英語(yǔ)寫作教學(xué)既是初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，又是教學(xué)中的一大難點(diǎn)，它貫穿于整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程。英語(yǔ)寫作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要方面，提高學(xué)生的寫作能力是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)任務(wù)之一。隨著對(duì)初中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的重視，如何提高英語(yǔ)寫作能力水平變成一個(gè)熱點(diǎn)話題，有許多的方法被提出，被應(yīng)用。但是提高英語(yǔ)寫作的水平不是單一的一種方法，每位學(xué)生的思維都不一樣，所以并不是所有的方法都適合。找到一個(gè)適合學(xué)生的，能幫助提升自己寫作水平的方法，變得尤為重要。

1、重視書寫練習(xí)

寫作是一個(gè)比較注重技巧的東西，提高寫作水平不是一朝一夕就可以完成的，它是一個(gè)日積月累的過(guò)程。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力來(lái)說(shuō)要早早的進(jìn)行訓(xùn)練，隨著教學(xué)的內(nèi)容逐漸復(fù)雜，寫作訓(xùn)練也隨之加深，循序漸進(jìn)，有計(jì)劃地進(jìn)行。盡量將寫作的內(nèi)容與平常學(xué)習(xí)的英語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，以這樣的方式長(zhǎng)期的進(jìn)行下去。在訓(xùn)練的過(guò)程中要做到有規(guī)律，有計(jì)劃，系統(tǒng)化。同時(shí)注意與教材相結(jié)合。

2、緊密結(jié)合聽說(shuō)訓(xùn)練

寫作會(huì)用到學(xué)生的聽說(shuō)能力，是循序漸進(jìn)的過(guò)程，要提高自己的寫作能力首先當(dāng)然要提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，如：聽寫填空、正誤判斷并糾錯(cuò)、聽后筆述句子、根據(jù)所聽內(nèi)容概要寫作、模仿寫作等。在課堂上老師應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際給學(xué)生多設(shè)立一些交際情境，采用對(duì)話方式增加老師與學(xué)生或者同學(xué)之間的口語(yǔ)上的交流，更好地訓(xùn)練學(xué)生們的發(fā)音，說(shuō)話的邏輯等等。在課堂上老師可以采用雙語(yǔ)教學(xué)，說(shuō)漢語(yǔ)的同時(shí)夾雜一些日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的英文單詞，給同學(xué)進(jìn)行講解。當(dāng)學(xué)生的口語(yǔ)的表達(dá)能力到達(dá)一定水平之后，再將它以書面的形式表達(dá)出來(lái)，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。這樣的方法可以讓學(xué)生容易接受，對(duì)學(xué)生的積極性有著很大的提高。

要提高自身的聽說(shuō)能力首先要有標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，例如：bad-bed， sheep-slip， here-hair， kitchen-chicken，mouth-mouse等等許多單詞會(huì)使學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)而造成聽力辨不清，并且語(yǔ)速也會(huì)影響學(xué)生的理解力，所以學(xué)生需要根據(jù)當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)判斷其發(fā)音，在自己進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的時(shí)候也要注意這一點(diǎn)。多讀文章，敢于發(fā)音，才能快速提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、注重積累寫作能力

寫作的過(guò)程需要大腦對(duì)平時(shí)知識(shí)的積累。掌握好的語(yǔ)法，句型，詞組對(duì)于寫作有非常大的幫助。首先學(xué)生要扎實(shí)掌握基本的，考試中常常出現(xiàn)的單詞，詞組。由此避免了在考試過(guò)程中忘記基礎(chǔ)的單詞。在英語(yǔ)中也有很多諺語(yǔ)或者和漢語(yǔ)成語(yǔ)意思相近的詞組，在考試中運(yùn)用可以幫助學(xué)生加分。學(xué)生可以掌握一些記憶單詞的技巧。例如：“pest”是“害蟲”的意思，那么這個(gè)單詞的諧音是“拍死他”，再比如“hero”是“英雄”的意思，那么要記住he是“他”，her是“她”，因此英雄（he）難過(guò)美人（her）關(guān)（o）。這種方法叫做聯(lián)想記憶法，當(dāng)然并不是所有的單詞都適用于這樣的方法，具體的可行性還有根據(jù)遇到的單詞而定。

寫作能力是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累才能的到提高的，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要學(xué)生耐心的對(duì)待以及老師正確的指導(dǎo)。

4、注意培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感和思維

漢語(yǔ)有漢語(yǔ)說(shuō)話的習(xí)慣，那么英語(yǔ)也有英語(yǔ)講話的方式，在講英語(yǔ)的時(shí)候不能按照漢語(yǔ)的語(yǔ)法來(lái)表達(dá)，學(xué)生要學(xué)習(xí)英語(yǔ)說(shuō)話的思維，背誦文章是一種培養(yǎng)英語(yǔ)思維和語(yǔ)感的一種好方式，這里所說(shuō)的背誦并不是死記硬背，在背的同時(shí)要理解句子中的含義，語(yǔ)法以及句型。背誦也是一種積累的過(guò)程是學(xué)好英語(yǔ)的一個(gè)有效途徑，掌握英語(yǔ)的思維和語(yǔ)法，才不會(huì)在寫作中出現(xiàn)漢化式英語(yǔ)。

要學(xué)好英語(yǔ)，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，就要平時(shí)多練習(xí)、多寫英語(yǔ)。寫作是對(duì)讀、聽、說(shuō)的最好反饋。英語(yǔ)語(yǔ)感的成熟是形成英語(yǔ)思維的能力，而寫作訓(xùn)練對(duì)于思維能力的發(fā)展極有好處。我們可以通過(guò)寫日記來(lái)提高自己的寫作技巧。只要堅(jiān)持，日積月累，就會(huì)養(yǎng)成“用英語(yǔ)思維”的能力，進(jìn)而訓(xùn)練和發(fā)展語(yǔ)感，反過(guò)來(lái)又促使英語(yǔ)寫作水平的提高。