鄒泉勝

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0348-02

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中統(tǒng)計與概率知識版塊并不難，但是許多教師在教學(xué)中，總認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，課堂氣氛不熱烈，制作統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖差。經(jīng)過多年教學(xué)實踐，我認(rèn)為造成這種現(xiàn)象是教師在教學(xué)中突出了對統(tǒng)計方法和解題的講解，而忽視了學(xué)生生活實際及實踐能力，致使數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生產(chǎn)生活運用脫節(jié)，沒有融入學(xué)生現(xiàn)實的學(xué)習(xí)與生活，學(xué)生感覺抽象、空洞，體驗不到其價值意義。因而，學(xué)生學(xué)習(xí)無興趣，不主動積極，課堂沉悶、呆板，實際統(tǒng)計能力不強，教學(xué)效果不理想。

怎樣解決這一現(xiàn)象呢？使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，增強教學(xué)實效性。首先是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生參與。通過設(shè)置教學(xué)情境，組織學(xué)生參與調(diào)查，要求學(xué)生自己設(shè)計統(tǒng)計內(nèi)容，分析數(shù)據(jù)，突顯統(tǒng)計為人們生活生產(chǎn)工作等服務(wù)的作用。如：要了解學(xué)校學(xué)生平常最喜歡哪五項體育運動，我是這樣設(shè)置教學(xué)的。學(xué)校即將舉行一場學(xué)生趣味運動會，因為以前未開展過此類運動會，在設(shè)置比賽項目上要體現(xiàn)學(xué)生參與的廣泛性。為了做好這一決策，學(xué)校委托我班，調(diào)查全校學(xué)生最喜歡的趣味活動項目是哪五項。圍繞這一問題，我引導(dǎo)學(xué)生討論，是否調(diào)查每個學(xué)生，是否調(diào)查每個班，只調(diào)查本班的同學(xué)可以嗎？學(xué)生得出統(tǒng)一意見后，然后提出用什么方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)，需統(tǒng)計哪些運動項目，怎樣去統(tǒng)計？最后分組去統(tǒng)計學(xué)校各班學(xué)生喜歡參加的體育運動項目，學(xué)生的處統(tǒng)計結(jié)果出來后，要求學(xué)生數(shù)據(jù)整理，綜合歸類，制作成統(tǒng)計表，上報學(xué)校藝體組，為學(xué)校提出合理化建議，使運動會比賽項目設(shè)置讓學(xué)生喜聞樂見，更具有廣泛性，更適合學(xué)生年齡特點。課后，從作業(yè)反饋來看，教學(xué)效果極好。

其次要讓學(xué)生自己投入到具體的學(xué)習(xí)生活實踐中去，在實踐中收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析問題、解決問題、體會數(shù)據(jù)作用，認(rèn)識統(tǒng)計價值。

如：在教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表（小三下P94例4）后，為了培養(yǎng)學(xué)生制作統(tǒng)計表、提高學(xué)生統(tǒng)計素養(yǎng)，調(diào)動各組學(xué)習(xí)競爭性。我將全班中期考試成績張貼出來，要求各小組運用學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表知識，第二天上課前按及格人數(shù)、不及格人數(shù)、平均分、優(yōu)生人數(shù)、全班前10名人數(shù)，制作一個統(tǒng)計表反映全班各組中期考試情況。

各小組學(xué)生通過相互配合、共同努力，制作并填好統(tǒng)計表。第二天上課時，我讓各小組組長將制作統(tǒng)計表及數(shù)據(jù)整理情況匯報一下。有半數(shù)以上小組（全班6個小組，有4個小組）制表、統(tǒng)計正確。我然后展示課件（教師制作的統(tǒng)計表及問題）：從統(tǒng)計表中各類數(shù)據(jù)看出哪個小組整體成績好些？從什么人數(shù)能反映出該小組平均分要高些？為什么？如果我們不制作統(tǒng)計表統(tǒng)計數(shù)據(jù)，能不能清楚哪個小組成績好些？為什么？

然后，讓各小組學(xué)生討論解決問題，時間5分鐘。課堂氣氛活躍，學(xué)生踴躍發(fā)言，有效培養(yǎng)了學(xué)生統(tǒng)計觀念。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生制作復(fù)式統(tǒng)計表能力，及愛護(hù)環(huán)境意識。我布置了一個社會實踐作業(yè)，制作統(tǒng)計表并統(tǒng)計一下一周你家每 天丟棄塑料袋、礦泉水瓶子、紙袋、包裝盒的數(shù)據(jù)，然后各小組綜合收集數(shù)據(jù)，交各組，最后統(tǒng)計全班所有家庭丟棄垃圾總數(shù)量。學(xué)生完成效果非常好，同時也加強了學(xué)生思想教育，愛護(hù)環(huán)境，減少垃圾數(shù)量。

再次是強化學(xué)生實際操作，掌握統(tǒng)計方法，感受統(tǒng)計圖的作用。動手操作是小學(xué)生學(xué)習(xí)中最愛參與的學(xué)習(xí)活動，是統(tǒng)計教學(xué)重要手段之一。新大綱要從以前重視調(diào)查結(jié)果，轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曊{(diào)查的過程，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲望，使學(xué)生熟練掌握制作統(tǒng)計圖的方法。

如：四年級上冊教學(xué)條形統(tǒng)計圖時，我課前1天，安排學(xué)生預(yù)習(xí)P74例1、例2，并完成P75例2統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。為使每位學(xué)生認(rèn)真對待預(yù)習(xí)作業(yè)，我要求學(xué)生認(rèn)真對待，并在課上抽查、展示學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)情況。學(xué)生均存在不甘落后的心理，都積極預(yù)習(xí)并認(rèn)真完成了課堂活動作業(yè)。課上，我利用高效課堂教學(xué)模式，先安排各學(xué)習(xí)小組長檢查成員預(yù)習(xí)作業(yè)，然后小組討論糾錯，再次就是最后要求學(xué)生獨立完成P75課堂活動作業(yè)，學(xué)生完成后，師在各小組任意抽一位同學(xué)將課堂活動的作業(yè)在多媒體上展示，這樣集體通過評判，即評選出了哪些同學(xué)做對了，那些同學(xué)有錯誤，也使每位同學(xué)通過當(dāng)堂評價進(jìn)一步掌握了制作條形統(tǒng)計圖的方法。為鞏固學(xué)生制作統(tǒng)計圖的知識，我要求學(xué)生利用信息課在網(wǎng)上查一下10月份達(dá)州市達(dá)川區(qū)空氣質(zhì)量狀況，并按照例1的方法，制作統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，并對抓好本區(qū)空氣質(zhì)量有何建議。

這樣教學(xué)，避免了老師的枯燥說教，促進(jìn)了學(xué)科之間相互滲透，也促使了學(xué)生積極預(yù)習(xí)，主動思考，認(rèn)真參與，強化了小組合作學(xué)習(xí)。使課堂生動活潑，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力，強化了學(xué)生思維發(fā)散，輕松掌握了制作統(tǒng)計圖的方法。

總之，我認(rèn)為讓統(tǒng)計教學(xué)走進(jìn)學(xué)生生活，讓學(xué)生在實踐中收集數(shù)據(jù)并分析數(shù)據(jù)，感受統(tǒng)計價值，體驗統(tǒng)計為人們生產(chǎn)生活服務(wù)的觀念，學(xué)生才能在思想上重視學(xué)好統(tǒng)計知識，而不是被動的去學(xué)習(xí)，應(yīng)付考試。另外，教師在統(tǒng)計教學(xué)時，抓好學(xué)生動手實踐操作訓(xùn)練，并逐步加大難度、密度，由易到難，使學(xué)生牢固掌握統(tǒng)計這種常用又實用的數(shù)學(xué)工具。這樣，統(tǒng)計教學(xué)的課堂就不是一潭死水，而是充滿生機(jī)，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性和參與性，也能培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計意識、統(tǒng)計能力，提高課堂教學(xué)實效性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。