陸鵬

[摘 要] 在高職院校的教學(xué)過(guò)程中，電工與電子技術(shù)課程是非常重要的組成部分。探究高職電工與電子技術(shù)課程教學(xué)改革的創(chuàng)新策略，有利于從根本上提升電工與電子技術(shù)課程的教學(xué)水平。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；電工電子技術(shù)；教學(xué)改革

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）28-0159-01

一直以來(lái)，電子電工技術(shù)都是高職課程體系中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，該課程的教學(xué)理念、方法等各方面已趨近成熟。然而由于該課程具有較強(qiáng)的抽象性與理論性，且包含了大量的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)以及專(zhuān)業(yè)名詞，加之高職學(xué)生理論基礎(chǔ)普遍較弱，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)常感到難以理解，久而久之便逐漸喪失了學(xué)習(xí)的興趣，嚴(yán)重影響了教學(xué)的質(zhì)量。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話(huà)說(shuō)：“興趣是學(xué)生最好的老師?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，自然能積極主動(dòng)地融入學(xué)習(xí)過(guò)程中。此外，教育家夸美紐斯也曾提到：“要想創(chuàng)造出歡樂(lè)、光明的教學(xué)環(huán)境，首要任務(wù)便是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！庇纱丝梢?jiàn)，興趣不僅能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更是學(xué)生通往成功道路的有效途徑之一。而電子電工技術(shù)本身便是一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在一開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，需要老師選擇恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)這種興趣加以引導(dǎo)，最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從根本上提升高職電工與電子技術(shù)課程的教學(xué)水平。

二、引入生活經(jīng)驗(yàn)，合理地將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合起來(lái)

電子電工技術(shù)課程其主要涉及電路、點(diǎn)擊、安全用電、模擬電路、數(shù)字電路等電子技術(shù)的基本理論與知識(shí)。而這些東西學(xué)生在日常生活中也經(jīng)常接觸，如空調(diào)、電風(fēng)扇、音響、收音機(jī)等。對(duì)此，教師的教學(xué)過(guò)程中便可與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)介紹這些電子產(chǎn)品的工作原理或電子產(chǎn)品的安裝與維修來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地加深學(xué)生對(duì)電工與電子技術(shù)課程知識(shí)的理解。

例如，在進(jìn)行日光燈管的相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師便可結(jié)合實(shí)際生活，簡(jiǎn)單地為學(xué)生介紹如何判斷燈管的好壞，然后結(jié)合節(jié)能環(huán)保的相關(guān)理念，向?qū)W生提出與日光燈管相關(guān)的環(huán)保節(jié)能問(wèn)題，以加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解記憶，從而樹(shù)立起良好的環(huán)保節(jié)能意識(shí)。再如，進(jìn)行擴(kuò)音機(jī)電路的相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師便可充分利用音響、收音機(jī)等設(shè)備，讓學(xué)生自主完成線(xiàn)路的組裝。這樣當(dāng)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作并聽(tīng)到從音響中放出的音樂(lè)后，其成就感便會(huì)油然而生，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性；當(dāng)然，為體現(xiàn)電子電工技術(shù)課程相關(guān)內(nèi)容的實(shí)用性，教師可利用計(jì)數(shù)器實(shí)驗(yàn)，讓先完成實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行搶答比賽，這樣能夠幫助學(xué)生在感受知識(shí)實(shí)用性的同時(shí)更加深入地掌握計(jì)數(shù)器的相關(guān)知識(shí)。由此可見(jiàn)，通過(guò)緊密聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，合理地將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，有利于保障電工與電子技術(shù)課程的教學(xué)效率。

三、根據(jù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力

高職電子電工技術(shù)課程內(nèi)容已涉及現(xiàn)代社會(huì)中的各大領(lǐng)域。在高職工科各專(zhuān)業(yè)中，電子電工技術(shù)不僅是作為技術(shù)類(lèi)課程的基礎(chǔ)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)。因此，作為高職電子電工技術(shù)教師，其在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)、結(jié)合學(xué)生日后所從事工作的專(zhuān)業(yè)需求，靈活選擇電子電工技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，以便在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)為學(xué)生將來(lái)的工作與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。例如，針對(duì)電子電器專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可多為學(xué)生講解與家用電器相關(guān)的電子電工知識(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造自主動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，如電氣檢測(cè)等電子電工基本技能操作訓(xùn)練。這樣有利于學(xué)生在實(shí)際操作的過(guò)程中全面提升自己分析問(wèn)題的能力。

四、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，電工電子技術(shù)是一門(mén)極具理論性與實(shí)踐性的學(xué)科，該課程的教學(xué)目的不僅是要讓學(xué)生掌握電工電子技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生懂得如何在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中運(yùn)用這些知識(shí)。對(duì)此，教師應(yīng)注重開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

電子電工技術(shù)中的許多概念、規(guī)律均由實(shí)踐得來(lái)，所以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力才能體現(xiàn)高職教育的教學(xué)特點(diǎn)。作為高職電子電工技術(shù)教師，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多組織學(xué)生參與課后的實(shí)踐活動(dòng)，以幫助學(xué)生更好地掌握電子電工技術(shù)的相關(guān)概念、規(guī)律等。

例如，在進(jìn)行“直流電路的基本定律與應(yīng)用”的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可首先讓學(xué)生自主動(dòng)手組成任意電路，然后指導(dǎo)學(xué)生充分利用電路測(cè)量?jī)x器測(cè)出電路各環(huán)節(jié)中的具體數(shù)值并記錄下來(lái)，之后，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己找出其中規(guī)律，最后再由教師統(tǒng)一分析與總結(jié)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，不僅能夠充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，還能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐而獲取知識(shí)，有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，全面提升高職電工與電子技術(shù)課程的教學(xué)效率。

總之，在當(dāng)前高職院校的教學(xué)過(guò)程中，教師要積極革新傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，改革教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

張思揚(yáng).高職電工電子技術(shù)有效教學(xué)策略探討[J].職業(yè)時(shí)空， 2009，5（9）：57-58.