黃鎧

[摘 要] 課程建設(shè)是教育教學(xué)中的重點內(nèi)容，課程建設(shè)水平直接決定著教學(xué)質(zhì)量。以人體解剖學(xué)課程建設(shè)為例，對如何做人體解剖學(xué)精品課程進(jìn)行研究。隨著教育的不斷改革，對于醫(yī)學(xué)教學(xué)課程的要求越來越高，人體解剖學(xué)時精品課程實踐，在課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理以及教學(xué)手段等方面進(jìn)行實踐，是教學(xué)創(chuàng)新的途徑?；诖耍瑢π聲r期構(gòu)如何構(gòu)建人體解剖學(xué)精品課程進(jìn)行實踐研究。

[關(guān) 鍵 詞] 新時期；人體解剖學(xué)；精品課程；實踐探討

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）28-0154-01

新時期，在醫(yī)學(xué)教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的能力素質(zhì)提升，以有針對性的課程設(shè)置促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。在實際教學(xué)中，教師需要把握教學(xué)發(fā)展方向，從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以及教學(xué)課程安排等方面，增加圖像、標(biāo)本、動畫、影像等形態(tài)教學(xué)分量。并且根據(jù)教學(xué)要求開發(fā)出具有創(chuàng)新性的教學(xué)實踐，吸引學(xué)生積極主動地參與到醫(yī)學(xué)實踐中來。

一、人體解剖學(xué)課程實踐現(xiàn)狀

對高校醫(yī)學(xué)人體解剖學(xué)實驗課程教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)很多高校在人體解剖學(xué)課程教學(xué)中存在著以下問題，其中實驗教學(xué)條件差、課程難以開展以及實驗教學(xué)時方法單一化等問題比較突出。

（一）實驗教學(xué)條件差，課程難以開展

人體解剖學(xué)課程教學(xué)對于醫(yī)學(xué)教學(xué)比較重要，在實踐教學(xué)中需要大量的實驗素材及相對應(yīng)的實驗設(shè)備。但是在實驗教學(xué)中，人體解剖學(xué)實驗室素材比較稀缺，大部分都是教師進(jìn)行實驗演示，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)備短缺的情況下，將會導(dǎo)致人體解剖學(xué)課程難以順利地開展。

（二）實驗教學(xué)方法單一，實驗教學(xué)不規(guī)范

從人體解剖學(xué)實驗教學(xué)方法上分析，課堂教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致教學(xué)中教師是教學(xué)的主體，學(xué)生只能被動地接受知識，在實驗教學(xué)中缺乏創(chuàng)新。而從實驗教學(xué)操作規(guī)范性上分析，很多教師對學(xué)生實驗操作的規(guī)范性關(guān)注度不夠，導(dǎo)致人體解剖學(xué)教學(xué)水平難以提升。

二、新時期構(gòu)建人體解剖學(xué)精品課程實踐建議

（一）強(qiáng)化實驗室建設(shè)，促進(jìn)實驗教學(xué)改革

人體解剖學(xué)在高校教學(xué)中屬于形態(tài)學(xué)課程，在實際應(yīng)用中具有較強(qiáng)的實踐性。為了提升學(xué)生的實驗操作水平，在醫(yī)學(xué)教學(xué)中打造精品課程，需要重視實驗課的教學(xué)，從實驗室建設(shè)方面，學(xué)校需要不斷地加大實驗室的建設(shè)。目前，很多醫(yī)學(xué)高校已經(jīng)增加了多功能解剖學(xué)實驗室、全數(shù)碼互動顯微實驗室，以及人體生命科學(xué)館。實驗室的改善對人體解剖學(xué)教學(xué)而言，具有積極的促進(jìn)作用。同時，在人體解剖學(xué)實驗課程中，需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行項目化的處理，強(qiáng)化與臨床操作的銜接。如，在對人體消化系統(tǒng)的實踐課程教學(xué)中，可以與臨床醫(yī)學(xué)相互連接將該門課程設(shè)為兩個項目：第一，消化管和消化腺實物。第二，插胃管術(shù)、灌腸術(shù)應(yīng)用解剖。基于這樣的實驗課程分配，能夠?qū)⒃净\統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容細(xì)化，在實際應(yīng)用中能夠進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)內(nèi)容。

（二）基于網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)平臺的建設(shè)與應(yīng)用

新時期，教育學(xué)教學(xué)發(fā)展需要與時俱進(jìn)，對人體解剖學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，并且在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新?；诰W(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)平臺的建設(shè)，是精品課程打造的重要途徑。依托校園網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建人體解剖學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)體系，具體的做法如下：第一，對教學(xué)資源進(jìn)行整理以及實現(xiàn)教學(xué)的開放性，將人體解剖學(xué)制作成微課視頻、教學(xué)課件放在教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)上。并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度制定教學(xué)大綱、練習(xí)題。將重點、難點知識添加到微課平臺中，以便于學(xué)生自學(xué)。第二，基于學(xué)生—教師信息反饋的學(xué)習(xí)平臺。借助平臺的互動性促進(jìn)教師與學(xué)生的溝通。學(xué)生通過微課進(jìn)行自學(xué)，在平臺中與教師反饋問題，教師在線回復(fù)。這樣的人體解剖學(xué)教學(xué)方式能夠有效地促進(jìn)了師生互動，并且提升了教學(xué)效率。第三，基于學(xué)生實驗測評的在線考核機(jī)制。教師可以根據(jù)教學(xué)大綱向進(jìn)行測試，針對考核結(jié)果找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點，以便教師制訂有針對性的教學(xué)計劃。

（三）改革實驗教材，規(guī)范化實驗教學(xué)過程

人體解剖學(xué)實驗操作決定著實驗的成功與否，那么在實際教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的實驗操作規(guī)劃，從細(xì)節(jié)處嚴(yán)格要求。傳統(tǒng)模式下的人體解剖學(xué)實驗教材對實驗操作的要求不高，導(dǎo)致實驗教學(xué)操作難以實現(xiàn)規(guī)范化。新時期，打造人體解剖學(xué)精品課程，需要對學(xué)生的實驗操作進(jìn)行規(guī)范。

綜上所述，在本文研究中發(fā)現(xiàn)很多高校在人體解剖學(xué)課程教學(xué)中存在著以下問題，其中實驗教學(xué)條件差、課程難以開展以及實驗教學(xué)時方法單一化嚴(yán)重等問題比較突出。針對以上問題，提出以下對策：強(qiáng)化實驗室建設(shè)，促進(jìn)實驗教學(xué)改革；基于網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)平臺的建設(shè)與應(yīng)用；改革實驗教材，規(guī)范化實驗教學(xué)過程。

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