陳梅影

[摘 要] 隨著時代的發(fā)展，教學(xué)的模式和學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方式都發(fā)生了變化，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)不可缺少的輔助工具。對如何在網(wǎng)絡(luò)大背景下開展高職英語閱讀教學(xué)進(jìn)行探究。

[關(guān) 鍵 詞] 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高職英語；閱讀教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）28-0123-01

英語閱讀是高職英語教學(xué)的組成部分。傳統(tǒng)的高職英語閱讀教學(xué)模式下，教材內(nèi)容有限，更新?lián)Q代的速度也比較慢，因此并不能滿足學(xué)生的閱讀需求。隨著科技的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為英語學(xué)習(xí)不可缺少的輔助工具，為英語教學(xué)帶來了新的生命。就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職英語閱讀教學(xué)進(jìn)行探討。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高職英語教學(xué)的作用

（一）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們獲取知識的有效途徑。教師可以在備課的過程中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，在閱讀教學(xué)中添加一些英語時事、名人軼事等內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在閱讀過程中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，可以通過自己動手、自主探索，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，通過這樣的方式能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

對于高職英語閱讀教學(xué)而言，學(xué)習(xí)并不是一朝一夕可以完成的。閱讀不僅需要在課堂進(jìn)行，同時在課下還需要進(jìn)行補(bǔ)充閱讀練習(xí)。因此在網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，鼓勵學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行閱讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。

（三）拓展學(xué)生的知識視野

由于高職英語教材內(nèi)容有限，相對比較固定，更新?lián)Q代比較慢，因此在時代飛速發(fā)展的今天，僅僅靠英語教材的內(nèi)容是不能滿足學(xué)生的閱讀需求的。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行更為廣泛的閱讀，進(jìn)而拓展學(xué)生的知識視野。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語閱讀教學(xué)的策略

（一）利用集體授課教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性

教師在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時，可以采用集體授課的教學(xué)模式來調(diào)動學(xué)生英語閱讀的積極性。所謂集體授課就是教師通過計算機(jī)、教學(xué)軟件等設(shè)備向?qū)W生傳輸各類相關(guān)知識，并通過視頻、課件等向?qū)W生呈現(xiàn)閱讀素材，傳授閱讀技巧和方法。通過集體授課的方式，教師可以讓課堂的內(nèi)容更加豐富，課堂的效率更加高效。除此之外，使用新式的教學(xué)設(shè)備取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，還可以給學(xué)生帶來新鮮感，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生在英語閱讀課堂的積極性，取得良好的教學(xué)效果。

（二）采用小組合作教學(xué)模式，有效培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

隨著時代的不斷發(fā)展，新課程的不斷推進(jìn)，英語閱讀課堂教學(xué)也發(fā)生了變化，課堂教學(xué)過程中，學(xué)生才是課堂的主人，教師需要合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體作用。由于高職學(xué)生心理上相對比較成熟，且具備一定的交際能力和協(xié)調(diào)能力，因此教師在教學(xué)中可以充分采用小組合作教學(xué)的模式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，按照一定的方式和方法將學(xué)生有序分組，給學(xué)生布置不同層次的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式來完成。這樣不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，還可以讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中擺脫依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。同時在與小組成員溝通交流中，還培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力等，可謂一舉多得。除此之外，小組合作教學(xué)模式不僅局限于英語閱讀課堂，教師還可以將其拓展到課外。例如，教師可以利用小組合作模式，給學(xué)生布置一些英語課外閱讀的任務(wù)，并讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行話劇排演或者微電影制作，這樣不僅將英語閱讀帶到了課下，還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，豐富了學(xué)生的課余生活。

（三）使用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)

隨著時代的發(fā)展，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅需要學(xué)習(xí)知識，還需要培養(yǎng)技能，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。由于科技的進(jìn)步，對于高職學(xué)生而言，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，需要大量接觸和使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。因此在英語閱讀教學(xué)中，使用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)既可以增強(qiáng)學(xué)生和教師之間的互動，豐富學(xué)生的英語閱讀課堂內(nèi)容，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，進(jìn)而提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。更重要的是通過使用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生與現(xiàn)代技術(shù)接軌，讓學(xué)生對計算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等有一定的接觸，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

綜上所述，本文通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、拓展學(xué)生的知識視野這三個角度，針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高職英語閱讀教學(xué)的作用進(jìn)行了闡述，并從這三方面，從采用集體授課教學(xué)模式、小組合作教學(xué)模式、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)這三個角度，提出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語閱讀的教學(xué)策略。希望通過本文可以為高職英語閱讀教學(xué)提出行之有效的方法，可以促使高職英語課堂教學(xué)更為高效，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效提升。

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