烏云

[摘 要] 為更好地推動本科教學(xué)改革工作的順利開展，河套學(xué)院組織了第四期青年教師骨干研修班，研修主題為應(yīng)用型人才培養(yǎng)。因此，研修班對全院本科生做了應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)查問卷。從學(xué)院本科生學(xué)習(xí)興趣的角度對調(diào)查問卷進(jìn)行分析研究，為教師的課堂教學(xué)改革提供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)查；學(xué)習(xí)興趣；理論聯(lián)系實(shí)踐

[中圖分類號] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）28-0103-01

一、選樣調(diào)查情況

本次調(diào)查問卷涉及全校所有的本科生，共14個專業(yè)，2111名學(xué)生。問卷調(diào)查通過網(wǎng)上答卷的方式進(jìn)行。在問卷內(nèi)容安排上采取封閉式和開放式相結(jié)合的方式進(jìn)行調(diào)查，其中第一部分、第二部分是封閉性題目，第三部分是開放性題目。問卷內(nèi)容分為三部分：第一部分是對學(xué)生基本情況及對目前的地方新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展認(rèn)識度的調(diào)查；第二部分從學(xué)生對大學(xué)學(xué)習(xí)中知識、能力（側(cè)重實(shí)踐能力）、素質(zhì)的基本訴求進(jìn)行調(diào)查；第三部分通過開放性題目了解學(xué)生對未來課堂教學(xué)所寄予的希望。

本文將從調(diào)查問卷中摘取相關(guān)的8道題，進(jìn)行分析研究。

二、問卷調(diào)查結(jié)果

1.你選擇所學(xué)專業(yè)的原因（單選）：個人興趣占35.39%；就業(yè)導(dǎo)向占31.69%；家長愿望占11.75%；盲目選擇占21.17%。

2.通過一段時間的學(xué)習(xí)，你對所學(xué)專業(yè)的態(tài)度（單選）：感興趣的學(xué)生占到了38.47%；一般占到了56.75%；不感興趣的學(xué)生占到了4.78%。

3.目前你對任課教師的課堂教學(xué)滿意程度（單選）：大部分滿意的學(xué)生占67.93%；全部滿意占17.86%；少部分滿意占13.69%；全部不滿意占0.52%。

4.你認(rèn)為教師的哪種課堂行為最能激發(fā)你的學(xué)習(xí)興趣（單選）：授課內(nèi)容豐富生動占46.23%；與學(xué)生互動交流占18.43%；教學(xué)方法多樣占15.21%；教師個性魅力占20.13%。

5.課堂上，學(xué)生玩手機(jī)現(xiàn)象產(chǎn)生的最主要的原因（單選）：對教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣占47.61%；課堂枯燥占32.4%；手機(jī)依賴占19.99%。

6.為了更好地體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，請你對老師的教學(xué)提幾點(diǎn)意見或建議：教學(xué)內(nèi)容豐富生動，激發(fā)學(xué)生興趣占34.8%；要求參加實(shí)踐占30.4%；要求與學(xué)生溝通占21.7%；其他13.1%。

7.你現(xiàn)在學(xué)習(xí)的最主要目的（單選）：獲得文憑占42.11%；提升素質(zhì)占29.18%；準(zhǔn)備考研占26.05%；未曾想過占2.66%

8.你經(jīng)常借閱或購買的書籍（多選）：文學(xué)類占68.5%；專業(yè)類占45.19%；科技類占25.34%；求職類占23.26%。

三、問卷調(diào)查結(jié)果分析

據(jù)調(diào)查，河套學(xué)院本科生選擇專業(yè)的一個主要原因還是出于興趣。調(diào)查數(shù)據(jù)（題1）中顯示35.39%的學(xué)生選擇專業(yè)是出于個人興趣，就業(yè)導(dǎo)向是31.69%。這充分說明選擇專業(yè)主要考慮個人興趣和就業(yè)。學(xué)院教師的課堂教學(xué)能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及授課內(nèi)容、授課方法能否服務(wù)于今后的就業(yè)，是學(xué)生本科四年學(xué)習(xí)的主要驅(qū)動力。但學(xué)生在通過一段時間的學(xué)習(xí)之后學(xué)習(xí)興趣并不樂觀。

調(diào)查數(shù)據(jù)（題2）顯示，通過一段時間的學(xué)習(xí)之后學(xué)生對專業(yè)感興趣比例是38.47%，而56.75%的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為“一般”，這從一個側(cè)面說明現(xiàn)有的專業(yè)課程學(xué)習(xí)并不能夠滿足學(xué)生的需求。究其原因除學(xué)生自身的問題、社會不良風(fēng)氣的影響之外，教師的課堂教學(xué)方法也是一個主要的原因。在對教師課堂滿意度的調(diào)查（題3）中，全部滿意的占17.86%，大部分滿意的占67.93%。從這個數(shù)據(jù)可以得知學(xué)生對教師的滿意度還是較高的，但為什么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高呢？筆者認(rèn)為學(xué)生對大多數(shù)教師的教學(xué)態(tài)度。知識的儲備還是滿意的，但教師的課堂教學(xué)方法及授課內(nèi)容的實(shí)用性并不能滿足學(xué)生的需求。在教師的哪種課堂行為最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查（題4）中，授課內(nèi)容豐富生動的比例最高，達(dá)到46.23%，在開放性題目（題6）即為了更好體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，請你對教師的教學(xué)提幾點(diǎn)意見或建議：除要求教師授課內(nèi)容豐富生動之外還建議教師多使用實(shí)踐教學(xué)方法，比例為30.4%。分析上述兩組數(shù)據(jù)可以得知學(xué)生既要求老師具有廣博的知識積累，又要求教師的授課方法要生動，與生活更貼切，實(shí)踐性更強(qiáng)。

因此，教師在授課時一定要理論知識與實(shí)踐知識并重，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會，這樣才能滿足學(xué)生的需求，激發(fā)其內(nèi)驅(qū)動力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。反之，就會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)沒興趣，甚至?xí)型媸謾C(jī)的現(xiàn)象產(chǎn)生。例如，在學(xué)生玩手機(jī)現(xiàn)象產(chǎn)生原因的調(diào)查（題5）中，47.61%的學(xué)生認(rèn)為玩手機(jī)的原因是“對教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣”，有32.4%的學(xué)生玩手機(jī)是覺得課堂枯燥。

四、調(diào)查反思

1.課堂教學(xué)改革的切入點(diǎn)是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2.加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性也是學(xué)生迫切的需求。

3.無論是理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)都要始終將思想性融于其中。

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