趙德俊

初中物理教學(xué)亦當(dāng)重視興趣教學(xué)，且應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程之中，依據(jù)新課改的相關(guān)規(guī)定：物理教學(xué)要使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、了解知識的實踐應(yīng)用性。同時，也要以注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，現(xiàn)就本人結(jié)合興趣教學(xué)進行初中物理課堂教學(xué)的體會，與大家進行粗淺的交流。

一、興趣教學(xué)提出的根源

現(xiàn)代素質(zhì)教育注重提倡激發(fā)學(xué)生的興趣，它要求教學(xué)中，要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生通過探究活動，養(yǎng)成勤思、善學(xué)的好品質(zhì)，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，勇于實踐、創(chuàng)新。

二、興趣教學(xué)是符合初中生的行之有效的方法

初中生由于其對周圍的事物富有幻想，思維能力敏捷，教師在教學(xué)過程中，亦當(dāng)以興趣教育，演示教育，結(jié)合課程體系知識授課，才可激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生積極思考。這同時也是興趣教育取得良好的教學(xué)效果目的所在。

三、把握起始階段的教學(xué)

“良好的開端是成功的一半”。初中學(xué)生第一次翻開物理課本，通常感到新奇、有趣，學(xué)習(xí)物理知識的愿望很迫切。因此，教師要不惜花費大工夫，使得學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的初識之時就留下良好的第一印象，具有濃厚的探究興趣。如果教學(xué)中能使學(xué)生參與演示實驗進行新課引入，則在教授完本章時可以利用課外活動組織一次形式自由的討論會。對教師和學(xué)生的討論設(shè)計，可以是物理難學(xué)嗎，有用嗎？物理是有用的嗎？很有趣嗎？或者就數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，能否學(xué)好物理的問題進行探討，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。又如上第一章聲現(xiàn)象時，讓學(xué)生兩兩一組互相幫助聽從細(xì)繩上傳來的敲擊衣架的聲音，將觀察到的現(xiàn)象寫在預(yù)先設(shè)計好姓名的班級黑板報上。學(xué)生積極認(rèn)真地實驗，又互相商討、驗證聲音傳播的介質(zhì)、設(shè)計實驗探究聲音在空氣中的傳播速度，寫下步驟，記錄數(shù)據(jù)，等等。再如上聲音的三要素時，采取化難為易，只講目前學(xué)生普遍了解的關(guān)于響度、音調(diào)的相關(guān)因素，至于音色則知道它是聲音的三要素之一，能與音調(diào)區(qū)別即可。不作普遍要求，這樣疏通一下，學(xué)生也就不覺得學(xué)習(xí)困難了。這樣就可以在物理教學(xué)的初始階段，以消除恐懼心理為重點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對物理的興趣。以教師教學(xué)的技術(shù)型引導(dǎo)給學(xué)生感染，讓學(xué)生像離不開水流的小樹苗一樣，根系向著教師生長，向往著物理知識的養(yǎng)分。

四、以懸念的制造來增強課堂趣味性

新課的引入是物理課堂教學(xué)活動中的前奏，對于教學(xué)起著醞釀師生的教與學(xué)的情緒，使學(xué)生集中注意力及逐步的滲透教學(xué)主題的作用。在課堂教學(xué)的初始階段，教師可采用實驗、事例講解、提問等手段，有針對性、有目的地進行立疑設(shè)問，以懸念的制造來增強本堂課的趣味性。充分利用初中階段學(xué)生的好奇心與好勝心，有效地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠保持較長時間的注意力的集中去參與本堂課的教學(xué)活動，在結(jié)束本課的知識傳授的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著所學(xué)到的知識，就上課初始階段教師所提出的懸疑性的問題，進行主動的思考與探究，尋求問題的有效解決。在該過程中既保證了課堂上的教學(xué)質(zhì)量，又能使學(xué)生就所學(xué)內(nèi)容進行深化理解與有效利用，在懸念性問題的感知、困惑與新知識的學(xué)習(xí)、領(lǐng)域以及運用知識實施釋疑的過程中，體驗到學(xué)習(xí)的快樂。例如在大氣壓強這部分內(nèi)容的講解中，可在課堂教學(xué)的開始階段進行如下實驗，將沒有破損但被壓癟的乒乓球放入熱水中，讓學(xué)生細(xì)心觀察，很快就會發(fā)現(xiàn)乒乓球很快恢復(fù)原狀。學(xué)生急于想知道其中的原理，就會聚精會神地參與本堂教學(xué)教學(xué)活動，從而實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

五、引導(dǎo)學(xué)生動手做實驗

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多物理知識是通過觀察和實驗認(rèn)真地加以思索和總結(jié)得到的。因此，在教學(xué)中采用新穎的、奇特的、生動的、驚險的和富有懸念的實驗有利于學(xué)生萌發(fā)熱愛物理學(xué)的情感，產(chǎn)生好奇心。比如，在介紹浮力時，用乒乓球演示，把乒乓球放在瓶中，然后往瓶中加水，可以看到浸在水中的乒乓球雖然排開一定量的水，但并不上浮。用手堵住瓶口，或用瓶蓋將瓶口蓋上，讓從狹縫流出的水聚集在乒乓球底部，乒乓球很快就浮出水面。用三棱鏡做光的色散實驗讓彩虹出現(xiàn)在教室里。物理教材中有許多學(xué)生實驗及有趣小實驗，既生動又形象，能使學(xué)生在分工合作、觀察、記錄、分析、描述、討論等過程中獲得與概念、規(guī)律相聯(lián)系的感性認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生探索新知識。教師可將部分實驗精心包裝成小魔術(shù)、趣味小游戲，利用計算機、投影TV等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實驗的基本情況。

六、游戲課堂化

教師可以鼓勵學(xué)生利用身邊的資源來制作物理實驗需要的器材，比如說收集一些瓶瓶罐罐、繩子、注射器、水桶、廢舊的近視鏡片、老花鏡片、舊電池、舊電線等，讓學(xué)生自己動手制作天平、刻度尺、滑輪組等。學(xué)生在收集材料、制作實驗器材的過程中，會自然產(chǎn)生一種對物理知識的親近感，明白了生活中處處存在著物理知識。在學(xué)生收集整理物理資料、制作物理器材、進行物理實驗的過程中，學(xué)生加深了對物理知識的理解，鍛煉了自身的動手能力。課后我還組織學(xué)生成立了物理興趣小組，讓小組成員一起利用課外時間共同進行物理實驗，制作望遠(yuǎn)鏡、孔明燈、發(fā)電機等，并且把這些學(xué)生的作品在班內(nèi)進行展覽，讓其他學(xué)生去觀察和思考，并嘗試著自己親手做一做。學(xué)生對這些活動很感興趣，也會積極地開動腦筋，利用課外時間來反復(fù)試驗。學(xué)生在玩耍的過程中學(xué)到了物理知識，掌握了物理學(xué)的規(guī)律，在玩耍的過程中實現(xiàn)了科學(xué)知識的主動探索。沒有人要求學(xué)生必須怎么做，但是他們還是會主動地去完成物理的學(xué)習(xí)。

七、開辟第二課堂，展示閃光點，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

物理學(xué)與生活緊密聯(lián)系，既來自于生活，又應(yīng)用于生活，因此聯(lián)系生活實際開展第二課堂十分重要。可以根據(jù)教材的提示與要求，經(jīng)常利用業(yè)余時間開展物理興趣小組活動，組織物理知識競賽、小制作小發(fā)明比賽，成為小小愛迪生等活動。多姿多彩的課外活動生動有趣，對學(xué)生具有較強吸引力。不但拓寬了學(xué)生的知識面，挖掘了學(xué)生的個性和創(chuàng)造能力，而且開發(fā)了學(xué)生的潛力，讓學(xué)生展示出自己的光芒，體會到創(chuàng)作和學(xué)習(xí)的喜悅，感覺物理是一門十分有趣好學(xué)易懂的學(xué)科。這樣，學(xué)生將有強烈的興趣和信心繼續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。

物理的命題不斷發(fā)生變化，對學(xué)生收集信息、處理信息的能力，分析問題、解決問題的能力、語言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)推理能力的要求越來越高。這就要求教師在平時的教學(xué)中多注重對學(xué)生進行多方面能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。