鐘貞魁

【摘 要】SQL Server數據庫是計算機專業(yè)的基礎課程，它是一門理論加實踐的課程，是衡量計算機技能的重要指標。如何定位課程教學目標、選取合適的教學內容，以順利完成教學任務并達到相關專業(yè)的培養(yǎng)目標，是SQL Server 數據庫教學過程中的一項重要工作。在企業(yè)調研的基礎上，確定內容選取依據，選擇合適的教學載體組織教學內容，對 SQL Server 數據庫的教學工作具有一定指導意義。

【關鍵詞】數據庫；教學目標；教學內容

0 引言

由于數據庫技術在計算機技術中的重要作用，決定了數據庫課程在計算機人才培養(yǎng)中具有十分重要的意義。因此，數據庫課程已經成為各類高校計算機專業(yè)的重點主干課程。

SQL Server數據庫課程所涉及到的知識是程序設計、信息管理與網絡維護等方面重要內容，是高職計算機相關專業(yè)針對程序開發(fā)、信息系統(tǒng)管理和網絡維護工作崗位的必備的知識體系，是職業(yè)能力培養(yǎng)的一門重要的專業(yè)學習領域課程。如何定位SQL Server數據庫課程目標、選取教學內容，是教學改革過程中的重要問題。

1 課程教學目標設計

通過調研一些企業(yè)，了解計算機行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要，以及完成數據庫的開發(fā)和維護職業(yè)崗位的實際工作任務所需要的知識、能力和職業(yè)素質要求對課程進行設計。課程任務是使學生具備SQL Server數據庫的基本理論知識與應用技能，通過一個實際數據庫應用開發(fā)項目的層層推進，使學生在學習解決問題的過程中，學會數據庫的應用技術、原理和工具的使用，培養(yǎng)學生成為能夠勝任生產、服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和高級技術應用型人才。

1.1 課程的整體能力目標

（1）能夠使用SQL Server 2008進行物資管理系統(tǒng)服務器端數據庫的創(chuàng)建、維護和安全性、完整性控制；（2）能夠利用SQL語言對數據進行查詢、更新、統(tǒng)計操作；（3）能夠根據需求獨立設計小型的數據庫系統(tǒng)。

1.2 課程的單項能力目標

（1）能夠根據關系數據庫理論設計小型數據庫系統(tǒng)；（2）能夠將數據流圖轉換成E-R圖，并進一步轉換成關系模型；（3）能夠創(chuàng)建數據庫和數據表，會建立索引，并能使用約束、默認、規(guī)則等對象對數據庫的完整性進行管理；（4）能夠對表中的數據進行插入、刪除、更新等操作；（5）能夠使用SQL語句查詢數據表中的信息；（6）能夠創(chuàng)建、刪除、查詢、更新視圖；（7）能夠創(chuàng)建、執(zhí)行、刪除存儲過程；（8）能夠創(chuàng)建和刪除觸發(fā)器；（9）能夠使用系統(tǒng)函數，并根據需要創(chuàng)建用戶自定義函數；（10）具有規(guī)范的企業(yè)編程風格、良好的排查程序錯誤的能力；（11）具有良好的分析問題和解決問題的能力、溝通、協(xié)作和學習能力。

1.3 知識目標

（1）理解數據庫中的一些基本概念和術語；（2）理解數據庫設計理論和主要工具（數據流圖、E-R圖等）；（3）理解數據庫創(chuàng)建的語句格式和索引的作用；（4）掌握SELECT查詢語句的基本格式；（5）理解INSERT（插入）、DELETE（刪除）、UPDATE（修改）語句的一般格式；（6）理解視圖的定義和作用；（7）理解函數的定義和作用；（8）理解存儲過程的定義和作用；（9）理解觸發(fā)器的定義、作用和工作原理；（10）理解SQL提供的安全性和完整性的機制。

2 以應用為核心選取教學內容

在大多數高校的數據庫教學中，許多教師在教授這門課程的時候，按照教材的教學內容進行教授，由于這門課程的內容比較多，教學課時不足，一學期下來都在趕進度，教學重點不明確，知識傳授全而不精，使學生在整個學習過程中感覺不到數據庫技術的實際應用，也不知道數據庫設計的具體過程是怎樣實現的，需要用到哪些軟件工具，這對我們人才的培養(yǎng)是很不利的，在當今計算機技術發(fā)展迅猛的信息社會，如果讓學生掌握不了實際的應用操作的話，我們的教學只能說是失敗的。為此，為了培養(yǎng)有核心競爭力的人才，我們必須對數據庫的教學內容進行合理選取，提高教學效果。

在進行從典型工作任務數據庫應用與實踐轉化而來的課程開發(fā)和設計時，首要的工作就是合理選擇源于企業(yè)、經教學理論加工改造的工作任務載體，以加強教學內容的針對性與適用性。為此，我們選擇源于企業(yè)的物資管理數據庫載體來組織教學內容。

教學載體的選擇遵循開放性、完整性、可持續(xù)性、簡單易理解四個原則。在課程內容確定過程中，教學載體所包含的知識點是靜態(tài)的，授課時教師可以根據需要自行選擇合適的教學載體，所選載體邏輯必須簡單、貼近學生的生活、容易被學生理解和接受。通常，載體未必能包含所有的知識點，可把載體未涉及的知識點作為拓展知識來教授。

本課程以一個項目、5個情境進行課程總體設計（ 如圖1所示）。

以物資管理數據庫項目為載體來設計教學過程。教學內容序化為5個教學情境：數據庫導論、數據庫的設計與管理、數據庫表的設計與管理、數據庫對象的設計與管理、數據庫系統(tǒng)的設計與管理。對于每個情境描述和分析中包含所學的知識點，將知識點的順序按項目進行重構。

3 教學過程示例

在實施教學時，一邊實踐，一邊理論講解，按照以下4個順序進行課程教學。

（1）使用Excel完成物資管理

以下表1、表2是某移動公司在開發(fā)物資管理系統(tǒng)之前，庫管員使用Excel表格對物資進行管理的樣表，我要求學生自己動手設計表格，在Excel中輸入公式自動計算入庫、出庫、庫存數量。

課程圍繞物資管理數據庫項目進行教學，首先就必須讓學生知道實際工作中物資管理的流程，所以，第1次課我就讓同學們假設自己是某單位的庫管員，單位領導需要及時了解物資的庫存情況，讓他們思考自己該如何管理，如何根據出入庫明顯，自動計算出月報表。使用Excel表格導入課程的教學，學生都比較熟悉，而且非常實用，所以效果比較好。

（2）使用sql server2008設計數據庫和表

通過Excel表格進行物資管理之后，同學們對“數據”概念有了一定的理解，熟悉了物資管理工作流程，這時，讓他們提煉出數據庫設計中所需要的數據信息，設計出物資管理數據庫的表就不會那么深奧了。

（3）把實際的數據記錄輸入數據庫

在學習數據庫課程時，沒有“數據”很多實踐操作就無法完成，所以我要求同學們輸入只是幾條有代表性的記錄。

（4）在物資管理數據庫中練習各種sql語句

有了豐富的數據記錄，再讓學生完成物資管理系統(tǒng)開發(fā)中，需要對數據的查詢、添加、刪除，匯總等各種操作，進行練習。

4 結語

面對著數據庫新技術的不斷發(fā)展，數據庫技術教學也不能一成不變，應該不斷地調整和改革，培養(yǎng)有創(chuàng)新型的人才，適用信息社會對計算機技術的人才需求。課程內容的選取過程中應正確處理以下3個關系：

（1）陳述性知識與工作過程知識的關系

工作過程知識是職業(yè)能力中最為重要也是最難獲得的部分。將陳述性知識與工作過程知識這兩類知識能夠有機結合起來，是課程內容選擇的重點。

（2）必備知識與拓展知識的關系

在課程內容選擇上，一方面要針對學生未來某一職業(yè)崗位或崗位群，選擇特定的知識和技能，不過分強調內容的完整性、系統(tǒng)性，著力選擇學生在未來職業(yè)崗位所需要的知識結構和能力結構，突出針對性和適用性；另一方面，也要為學生長期的發(fā)展服務，為今后持續(xù)學習提供接口，適度增加拓展性的教學內容，為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。

（3）理論知識和實踐知識的關系

課程內容選擇要正確處理好理論和實踐的關系，使理論知識更好地為實踐服務， 實現理論與實踐的有效整合，課程的內容多選自職業(yè)崗位工作過程中的實踐內容。

【參考文獻】

[1]丁怡心.Sql server 2000數據庫的教學內容選取研究.現代計算機[J].2010，6.

[責任編輯：楊玉潔]