程艷黑

摘 要：長期以來，思想政治課是中學思想理論教育的主渠道和主要陣地，是每個學生的必修課程；思想政治課教學為培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人發(fā)揮著至關重要的作用，并取得了有目共睹的成就。在我們的教學過程中，傳統(tǒng)的教學模式弊端早已顯現(xiàn)，因此，創(chuàng)新教育在課程教學中就起到了至關重要的作用。中學思想政治課在新課程改革的大潮下，應該創(chuàng)新教育的方法論，本文對中學思想政治課的創(chuàng)新教育方法論進行了探究。

關鍵詞：中學政治；創(chuàng)新教育；民主；多樣化

一、引言

長期以來，思想政治課是中學思想理論教育的主渠道和主要陣地，是每個學生的必修課程；思想政治課教學為培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人發(fā)揮著至關重要的作用，并取得了有目共睹的成就。在我們的教學過程中，傳統(tǒng)的教學模式弊端早已顯現(xiàn)，因此，創(chuàng)新教育在課程教學中就起到了至關重要的作用。中學思想政治教育作為基礎教育的重要組成部分，面對知識和信息時代發(fā)展的需要，在培養(yǎng)學生良好思想政治素質的前提下塑造學生創(chuàng)新精神、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力已成為迫在眉睫的重任，尤其是在知識經(jīng)濟時代創(chuàng)新人才的重要性已日益突出，培養(yǎng)具有堅定政治立場，高尚道德情操的創(chuàng)新人才是國家的需要，是社會發(fā)展的客觀要求。

二、思想政治教育方法創(chuàng)新的必要性

政治課教學方法改革的迫切在于新時期發(fā)展的必然要求、思想政治教育本身發(fā)展的內在要求以及改變思想政治教育現(xiàn)狀的迫切要求。在今天，為適應時代的發(fā)展和黨的中心任務轉移，思想政治教育必須堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、構建和諧社會為指導，大力宣傳黨在新時期的路線、方針、政策，切實服從和服務于以經(jīng)濟建設為中心的社會主義現(xiàn)代化建設的歷史使命。在傳統(tǒng)的思想政治課教學課堂上，教師所采用的一般是灌輸式教法，在理論上更多的是采用空洞的說教。在師生關系上，學生作為教學主體的地位遭受忽視。因此，學校政治教育的成功與否的標志不僅在于學生掌握知識的多寡，更在于是否能養(yǎng)成理論思維。

三、中學思想政治課教學實現(xiàn)創(chuàng)新的方法

（一）教師應不斷提高自己的綜合素質

今天，在科技和生產(chǎn)飛速發(fā)展、經(jīng)濟高速發(fā)達的社會環(huán)境中，教師不僅僅是人類知識文化和思想的傳播者，更重要的是學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者。這就要求思想政治課教師要不斷地更新觀念，改變傳統(tǒng)的把學生看成知識的“容器”的觀念，努力吸取現(xiàn)代先進的教育理論，不斷提高課堂教學素質，樹立創(chuàng)新意識和創(chuàng)造思想，大膽開展課堂教學改革。創(chuàng)新教育還要求思想政治教師要不斷提高自己的綜合素質，要懂得自然科學知識和相關學科知識，不斷調整知識結構，能進行學科滲透和學科相融，具備科學的教育教學思想。同時還應具備一定的教育學、心理學知識，并運用到教育教學實踐中，使教學工作能符合并遵循學生心理特點，使自己成為一名具有綜合素質的教育者。

（二）營造有利于創(chuàng)新和想象的課堂氣氛

教學過程中師生關系是完全平等的，教師不再是居高臨下，而是與學生站在同一平臺上互動探究，適時加以啟發(fā)和點撥。教師應尊重學生的主體地位，從灌輸知識轉變?yōu)橐龑W生思考，鼓勵學生探索與創(chuàng)新，創(chuàng)設民主、平等、自由、和諧的教學氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，積極思維，馳騁想象，敢于標新立異，打破陳規(guī)，善于質疑。政治教師應該要善于運用表揚，并以平等的身份與學生互相切磋，共同探討，求得正確的結論。

（三）實行多樣化教學方式

我們知道，教學的目的絕不僅僅是讓學生掌握具體的書本知識，還在于培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴肅思考、獨立探索、自我教育的習慣與能力。這就要求教師在具體的教學活動中采用包括灌輸教育在內的多種不同教學方式，進一步挖掘學生的學習潛力、激發(fā)他們學習的主動性與創(chuàng)造性。所謂“方法本身無所謂好和壞，一切要看其適切度，在多大程度上適合教學對象。最適合的就是最好的方法?！备鶕?jù)學生具體實際，選擇恰當?shù)慕虒W方式?jīng)Q定了教學方式的多樣化，這是現(xiàn)代教學的必然趨勢。

（四）多學科交叉整合教學

思想政治教育方法的學科交叉、整合是指吸收倫理學、心理學、教育學等眾多學科研究的成果，采用信息論、控制論、系統(tǒng)論等科學方法，使之有機結合起來，形成具有現(xiàn)代化功能的思想政治教育方法。世界是相互聯(lián)系的統(tǒng)一體，同樣，任何學科任何知識體系都不是獨立存在，它總是和其它學科有這樣那樣的聯(lián)系。隨著學科的發(fā)展，它必然要吸收其它學科研究成果，進行創(chuàng)新整合。思想政治教育這門學科方法創(chuàng)新也必然要吸取精華，為我所用。

（五）引導學生研究時事新聞，關注社會熱點與焦點問題

思想政治課的特點就是緊跟時代，突出社會熱點與焦點。政治教師應根據(jù)本學科課程的內容與特點，引導學生去關注現(xiàn)實社會的經(jīng)濟、政治、文化等熱點。在教學過程中要重視從報紙、電視、廣播等多種途徑獲取有效信息，引導學生關注社會熱點，聚焦重要時政，綜合分析實際。還可以把一些重要的新聞調查、焦點訪談等節(jié)目內容錄下來放給學生觀看，把黨和國家一些重要的決定、報告摘印給學生。這些做法有利于拓寬學生的知識面，幫助學生了解社會、認識社會和分析社會，提高創(chuàng)造性思考的能力，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

總之，中學政治教育的創(chuàng)新改革是迫在眉睫的，只有將學生身上的寶貴資源積極開發(fā)出來，才能培養(yǎng)真正具有創(chuàng)造性的人才。因此，教師在教學過程中，要不斷加強政治業(yè)務學習，提高自身的專業(yè)素質。營造民主、寬松有利于創(chuàng)新和想象的課堂氣氛，實行多樣化教學方式，多學科交叉整合教學，引導學生研究時事新聞，關注社會熱點與焦點問題，引導學生關心人生、關心社會、關心生存環(huán)境、關心科技發(fā)展與進步，鼓勵學生手腦并用，標新立異，大膽實踐，勇于探索，敢于創(chuàng)新。

參考文獻：

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[2]張毅翔.《思想政治教育方法創(chuàng)新研究綜述》.思想政治教育研究，2007，（4）

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