朱曉萍

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-271-01

小學(xué)英語的課堂教學(xué)要求科學(xué)化、規(guī)律化、智慧化和效率化，而課堂教學(xué)又是實施素質(zhì)教育的主陣地，是提高課堂教學(xué)效率也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。同時，課堂教學(xué)還是學(xué)生獲取信息，鍛煉能力，養(yǎng)成一定的思想觀念的主渠道，其效果決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。如今，在新課改的倡導(dǎo)下，如何提高課堂教學(xué)的有效性成為一個困擾英語教師的最大問題，在實際教學(xué)過程中，我通過激發(fā)興趣人，指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重語言交流，優(yōu)化評價等方法，總結(jié)出一些提高教學(xué)實效的教學(xué)經(jīng)驗。

小學(xué)英語從三年級開始學(xué)起，學(xué)生們具有好玩、好動、好奇心強(qiáng)、愛表現(xiàn)自己等特點。因此教師應(yīng)充分利用孩子們的這一特點來培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，孩子們只有對英語產(chǎn)生興趣才能更好地學(xué)習(xí)英語，激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)的動力，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。那么如何在短短的40分鐘里培養(yǎng)并提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣呢？如何讓學(xué)生在課上進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)呢？這就要求教師在探索知識的同時，充分利用有效的教學(xué)方式和方法來提高課堂教學(xué)效率。我認(rèn)為采用直觀教學(xué)法對于農(nóng)村教學(xué)不失為一種最有效的教學(xué)方法。

直觀教學(xué)是利用實物、模型、圖片、掛圖、片卡、圖表、表情、表演、簡筆畫、形象語言等一系列直觀手段，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗，為形成概念、發(fā)展智力創(chuàng)設(shè)條件，便于不通過母語直接學(xué)習(xí)外語，達(dá)到易學(xué)、易記、易用，提高外語教學(xué)效率的目的。直觀教學(xué)可分為以下四種類型：

一、形象生動的直觀教學(xué)

利用實物、模型、圖片、掛圖、地圖、卡片等直觀教具以及板書、簡筆畫幫助學(xué)生把英語與客觀事物建立起直接的聯(lián)系，避免通過母語逐句翻譯，同時吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。利用直觀教具進(jìn)行直觀教學(xué)可以給學(xué)生留下深刻的印象，幫助學(xué)生直接理解并運用所學(xué)的內(nèi)容。例如，教單詞window、door、desk、chair、curtain、blackboard或There be句型：There is a light in the classroom. There are many books in your schoolbags.等就可以利用教室內(nèi)現(xiàn)有實物講解，自問自答幫助學(xué)生理解并運用。再如，在講解動詞短語cook the meals、read a book、watch TV、play football時，教師可以在黑板上形象地運用簡筆畫，讓學(xué)生一目了然就知道了這些短語的意思，這樣學(xué)生就不用死記硬背漢語意思了。在學(xué)習(xí)動物時，如tiger、elephant、cat、dog等時，教師可以和學(xué)生邊畫邊讀邊學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做到口到、心到、手到，而且這樣還可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。充分利用教室現(xiàn)有資源，讓學(xué)生在學(xué)中用、用中學(xué)，非常有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、表演實踐的直觀教學(xué)

教師借助表情、手勢、動作、表演等直觀手段幫助學(xué)生理解并記憶所學(xué)的語言材料。例如教單詞happy，sad，angry，bored，tired時，就可以充分利用表演直觀法。教師可以自問自答，并且做出夸張的情動作。例如，How do I feel now？（做出及其痛苦的表情）I feel sad.（聲音低沉）How do I feel now？（臉上露出笑容）I feel happy. How do I feel now？（做出一副無精打采的樣子）I feel bored.How do I feel now？ （氣喘吁吁的樣子）l feel tired.教師在表演時，課堂氣氛特別輕松愉快，學(xué)生們也會不由自主的模仿老師的表演。再如，學(xué)習(xí)running、jumping、swimming、walking時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊學(xué)習(xí)單詞，這樣學(xué)生們在玩中學(xué)會了單詞，增長了知識，而且印象特別深刻，記憶最為牢固。

三、語言交流直觀教學(xué)

即借用學(xué)生已知的語言材料去幫助學(xué)生理解新的語言材料的教學(xué)方法，主要用于詮釋詞義。小學(xué)英語中，同學(xué)們剛開始接觸英語，詞匯量不多，所以這種教學(xué)方法不宜采用，但可以利用已知的同義詞、反義詞、語音發(fā)音規(guī)則等釋義。

例如：bad---not good small---big tall---short

meal---mean cat---map

學(xué)生們用這種以舊帶新的方法更有利于學(xué)生對舊知識的鞏固和對新知識的學(xué)習(xí)，是一種很有效的教學(xué)方法和策略。

四、人物肢體直觀教學(xué)

即利用學(xué)校和班級里的人來講解新的語言知識和句型結(jié)構(gòu)。如在區(qū)分I、she、he和they時，我們就可以這樣說：

I am Tong lei. （指著自己）

She is Li Yu. （指著一個女孩）

He is Yu Liang. （指著一個男孩）

They are students. （指著外面正在玩的學(xué)生們）

再如，在講解句型Who your math teacher？ Whats he/she like？時，就可以結(jié)合學(xué)?；?qū)W生的實際情況進(jìn)行教學(xué)。

T： Who your principal？

S： Li Fuzhong.

T： Whats he like？

S： He is very kind.

T：Who your math teacher？

S：Mr. Wang.

T： Whats he like？

S：He is tall and thin.

T： Who your Chinese teacher？

S：Miss Li.

T： Whats she like？

S： She is short and active.

通過人物直觀教學(xué)法，學(xué)生能夠很好地區(qū)分I、she、he、they等人稱代詞的用法和一些詢問人物的句型等，與學(xué)生生活很密切相關(guān)，學(xué)生很容易掌握和接受。

通過以上幾種直觀教學(xué)，我認(rèn)為直觀教學(xué)法具有以下明顯的優(yōu)點：

1、直觀教學(xué)使英語教學(xué)過程形象、直觀、生動，使學(xué)生迅速得到鮮明、具體的表象，立即形成概念，有利于理解和記憶所學(xué)的語言材料.達(dá)到直接理解、直接記憶、直接鞏固。2、直觀教學(xué)能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)注意力、觀察力、想像力、思維力的發(fā)展，使學(xué)生的視覺、觸覺、聽覺器都參加活動，使英語教學(xué)方式多樣化，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、直觀教學(xué)可以避免過多地使用母語翻譯，而直接用英語教英語，不但能加深學(xué)生的印象，而且能強(qiáng)化學(xué)生的記憶，使學(xué)生在課堂上獲得大量的英語表達(dá)法，做到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。

總之，小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。教學(xué)時必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點和單詞教學(xué)的原則，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。事實也證明，教師只有千方百計，以學(xué)生為主體，充分采用多種有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到生動活潑的發(fā)展，從而為提高學(xué)生的英語水平打下堅實的基礎(chǔ)。