鄭君慶

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-050-01

體育課通常以老師教、學(xué)生學(xué)為教學(xué)模式，很容易忽略學(xué)生的積極性一面，這樣的教學(xué)模式比較呆板，學(xué)生收效慎微，時間一長，部分學(xué)生很容易忘記動作的要領(lǐng)，達不到好的教學(xué)效果。在體育教學(xué)中，教師要加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

古人說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，“興趣是最好的老師”，興趣是事業(yè)成功的前提，也是激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生內(nèi)在動力的關(guān)鍵。學(xué)生由于受年齡特點和認識水平的制約，動機興趣當(dāng)然就會直接影響學(xué)習(xí)活動。因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)能力，取得良好學(xué)習(xí)效果的重要條件。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從以下幾個方面入手：首先是導(dǎo)課新穎，引起興趣?！傲己玫拈_端，是成功的一半”。如何誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的直接學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從新課伊始產(chǎn)生強烈的求知欲望是至關(guān)重要的。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)課方式，導(dǎo)課新穎，學(xué)生的注意力集中，學(xué)習(xí)效果一定很好。第二是明確目的，產(chǎn)生興趣。當(dāng)一個人有了某種需要時，才會對相關(guān)的事物引起注意，并產(chǎn)生興趣。因此，教師在導(dǎo)入新課后，應(yīng)明確具體地交待學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在知識體系中以及在實際應(yīng)用中的地位、作用，以引起學(xué)生的重視，產(chǎn)生心理的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。第三是創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)興趣。在教學(xué)中，適時地創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的求知情景，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們在教學(xué)活動中要使學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)具有實效性和發(fā)展性，就需要教師具有師德高尚且吸引學(xué)生的人格魅力、知識寬廣淵博又語言幽默的感染力、熟悉駕馭教材能靈活創(chuàng)設(shè)課堂情境的教學(xué)藝術(shù)能力，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)變被動為主動。第四是自主練習(xí)，促進興趣。自主練習(xí)活動是一種主動學(xué)習(xí)活動，它具有具體形象，易于促進興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。它需要學(xué)生多種感官參與活動，動腦思考，動口表達，并需要學(xué)生獨立、自覺地運用知識解決問題。總之，就是使學(xué)生在愉快的自主練習(xí)活動中掌握各種運動技能，既發(fā)展學(xué)生的思維，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第五是課堂小結(jié)，保持興趣。課堂小結(jié)是教學(xué)中既重要又容易忽視的環(huán)節(jié)，是完成某項教學(xué)任務(wù)的最后階段，教師富有藝術(shù)性地對所學(xué)知識和技能進行歸納總結(jié)和升華的行為方式，有它存在的價值與意義。主要體現(xiàn)在兩個方面：一是對教師而言，它是對“教”的一種回顧，二是對學(xué)生而言，它是對“學(xué)”的一種深化。因此，小結(jié)應(yīng)圍繞學(xué)生學(xué)會了什么，有哪些收獲而展開。課堂小結(jié)是不可缺少的部分，在日常的教學(xué)中要重視課堂小結(jié)，充分發(fā)揮課堂小結(jié)應(yīng)有的功能。其方式方法必須從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā)，與課堂教學(xué)藝術(shù)融為一體。總結(jié)的形式不拘一格，不論采取什么形式進行總結(jié)都應(yīng)讓學(xué)生感到“課已盡，意無窮”。這樣才能使教學(xué)成為一種藝術(shù)上的享受，才能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、充分發(fā)揮教師在自主學(xué)習(xí)的作用

隨著體育新課標(biāo)的全面實施，體育教學(xué)堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想得到了更深入的貫徹。強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。我在體育教學(xué)中嘗試改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法在很多方面體現(xiàn)這種自主學(xué)習(xí)方式，例如學(xué)生可以有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利、學(xué)生可以有選擇學(xué)習(xí)方法的權(quán)利、學(xué)生可以有選擇學(xué)習(xí)進展速度的權(quán)利，這些行為都是圍繞學(xué)生主體來考慮的，因此，學(xué)生在這樣的課堂上可以充分地感受到主人翁的地位，感受到自己的權(quán)力、自由，滿足了自己的情感需求和動機需求。但是在課改初期，我也有很多顧慮，擔(dān)心教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，還有教師在課堂教學(xué)中的作用。在實施中我感覺到確立了學(xué)生的主體地位同時，教師的角色與任務(wù)實際上就確定了。在接受式學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)唱慣了主角，已經(jīng)習(xí)慣了一種灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，現(xiàn)在，在學(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)方式中，教師實際上應(yīng)該成為一個課堂學(xué)習(xí)程序的設(shè)計者、課堂學(xué)習(xí)原始資料、基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)備者、可操作性學(xué)習(xí)內(nèi)容的提供者和學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者，而絕不是課堂學(xué)習(xí)之外的旁觀者。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在以學(xué)生為本的自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過體驗、實踐，獲得了一定的經(jīng)驗教訓(xùn)，也可能走了一些彎路，但最終得到了一種與眾不同的學(xué)習(xí)效果，例如北方的孩子，在經(jīng)過冬季打雪仗之類的體育活動之后，投擲的能力得到了很大的提高，但教師可能會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生所采用的投擲方法卻大相徑庭，并不是所有的孩子都采用所謂的"背后過肩"方法在進行投擲的，而且，絕大多數(shù)的孩子并不運用助跑而直接將物體投擲了出去，多數(shù)的孩子投擲的動作類似于"撇"，即主要用前臂和手腕發(fā)力從體側(cè)擲出。這種投擲的方法是不符合傳統(tǒng)體育教學(xué)中投擲要求的，但卻是孩子們在實踐中獲得的最有效的投擲的方法，因此，教師并不需要去做什么糾正錯誤動作，而是應(yīng)該在學(xué)生所掌握的這種投擲方法上，啟發(fā)學(xué)生如何運用得更好、更廣而已。說明了學(xué)生在創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力方面得到了很大的提高，這也正是我們新課程所期望的。

總之，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是在以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的前提下進行的學(xué)習(xí)活動，它是有目的的接受知識和發(fā)展思維能力的探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮集體智慧的作用，既要獨立思考，又要積極參與合作探究與討論交流，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，啟迪學(xué)生智慧，發(fā)揮學(xué)生個人潛能。