賈妍

【摘要】知識經濟到來，經濟全球化的趨勢日漸深入，國家對外開放以及國際化的水平逐漸提高，英語人才的需求也逐漸增多。高校英語教學在教育體系中占有十分重要的地位，是為社會培養(yǎng)復合型人才的重要基地。對于大學生而言，只學習專業(yè)技能是不夠的，具有一定的外語能力才能夠在激烈的社會中站穩(wěn)腳跟，因此英語學習是極為重要的。本文通過解析高校英語教學的不足，提出改進的目標選項，對高校英語教學模式的改革研究具有一定指導意義和借鑒價值。

【關鍵詞】高校英語 教學模式 改革

經濟的發(fā)展我國與世界各國間的政治、經濟以及文化交流逐漸深入，高技能人才成為社會發(fā)展進步的重要推動力量。高校英語教學對于人才英語能力的提升具有積極的促進作用，能夠強化學生的專業(yè)技能。當前很多高校畢業(yè)生的英語水平與企業(yè)的實際需要存在很大的差距，市場需要得不到滿足，對于大學生的未來發(fā)展有一定的不利影響。

一、高校英語教學的現(xiàn)狀透視

現(xiàn)代教育資源是高校英語教學中十分重要的內容，但是目前這一方面的推廣力度還不足，信息化的教學設備還存在著一定的滯后性，學生無法實現(xiàn)多渠道的學習，知識面也比較狹窄，對于英語實際運用的能力也有一定的影響。并且高校英語教學的任務量比較大，教師的應付心理比較突出，對于英語教學方法、模式以及內容等方面的反思以及改進嚴重不足。

當前高校英語教學思想還是有一定的滯后性的，教師還是以教材為中心，教師為中心，這種教學模式剝奪了學生參與英語學習和實踐的機會，并且也與學生實際操作能力的提升目標相違背。教師只是對學生進行理論知識的灌輸，導致學生認為，掌握了大量的英語語法等理論知識就是掌握了英語，忽視自身實踐能力的提升。

二、高校英語教學模式改革目標選項

1.改革傳統(tǒng)教學理念，促進教學質量提升。高校英語教學中，教師應積極改革自己的英語教學理念，對英語教學的目標進行重新的、準確的定位。轉變以教師為課堂中心的教學模式，堅持學生在課堂教學中的主體地位，教師只是學生學習的組織者和引導者，將讓積極主動參與到教學環(huán)節(jié)中，注重學生英語知識以及應用能力的培養(yǎng)。在高校英語教學中，應注重英語教學的實用性，教師需要明確學生的專業(yè)情況以及市場的實際需要，讓學生了解當前的市場就業(yè)行情對英語的需要，從而使英語教學更具針對性。學生有了明確的英語學習目標以及方向，加之教師有效地教學方法，能夠使英語教學內容與就業(yè)實際相結合，使教學更加更加豐富，促進學生英語應用能力的提升。

2.實現(xiàn)分層次教學，強化學生主體性。在轉變教學理念以及方法的同時，也需要注意學生語言上的學習與交流，實現(xiàn)教與學的有機結合，促進高校英語教學目標的順利實現(xiàn)。在課堂教學中，教師要注意學生積極性的提升和調動，幫助學生創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和氛圍，可以通過表演、對話以及視頻短片等形式來實現(xiàn)。鼓勵學生進一步延伸英語學習內容，使其與生活密切聯(lián)系，使學生能夠在日常生活中進行英語表達。提高學生聽說讀寫能力的全面提升，加強課堂中教師與學生之間的互動，根據(jù)學生的語言學習特點以及差異，對教學模式進行調整，實現(xiàn)分層教學，使每一層次的學生都能夠獲得一定的英語知識。

3.結合信息技術教學，增強學生學習熱情。當前，信息技術快速發(fā)展，在高校教育中，信息技術的使用十分廣泛和普遍，教師在英語教學中應充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢作用，利用PPT、微課等形式開展英語教學，提高學生的英語學習興趣，創(chuàng)設良好的英語學習氛圍，增強學生的英語學習熱情，使學生積極主動地融入到英語課堂中。同時通過信息技術，教師還可以利用搜索引擎獲得豐富的網(wǎng)絡教學資源，實現(xiàn)教學資源的優(yōu)化重組，利用E-mail、論壇等與學生進行及交流和互動，修改學生的作業(yè)，對學生的英語學習進行指導。能夠為學生補充課本上沒有的知識，進一步拓寬學生的視野，使學生的英語知識得到提升與鞏固。利用信息技術教學，能夠避免課堂教學中出現(xiàn)異化的現(xiàn)象，了解學生英語學習中的難點問題，通過多媒體信息技術與學生進行溝通，拉近教師與學生之間的距離，提高學生的英語學習興趣。例如在英語聽說教學中，教師就可以利用語音技術，和學生一起對listening skill等一對一對話講解，指導學生遇到的聽力難點。

4.科學選擇英語教材，滿足時代發(fā)展需要。當前的高校英語教學中，英語教材需要與學生的實際生活、所處時代密切聯(lián)系起來，充分考慮學生畢業(yè)后的就業(yè)需要，了解當前的教育體制中，高校人才培養(yǎng)與市場需要不一致的問題，對英語課程內容進行改革，提高高校英語教學的實效性以及趣味性。根據(jù)學生的專業(yè)以及時代發(fā)展的需要選擇合適的英語教材，實現(xiàn)英語基礎知識與時代形勢的結合，形成多元化的、高校特色的課程體系，使學生的多樣化教學需要得以滿足，掌握更多的英語知識，適應未來社會的發(fā)展需要。

三、結束語

現(xiàn)階段，高校英語教學改革不斷推進，高校應以教學中需要注重教學目標的確定，以此為基礎，積極轉變教學理念以及教學方法，將學生放在英語教學的主體地位上，了解學生的學習特點以及市場發(fā)展的需要，從而更加針對性的開展高校英語教學，調整英語教學的模式，使高校英語教學的人才培養(yǎng)目標滿足市場以及社會發(fā)展的實際需要，提升高校學生的英語實際應用能力，為其今后的發(fā)展奠定堅實的基礎。

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