吳依然
一、問題的提出
(一)家長的盲點——不重視對幼兒乳牙的保護(hù)
小班下學(xué)期幼兒齲齒的檢查中,僅小三班就有8名幼兒患有不同程度的齲齒現(xiàn)象,占整個班級幾乎1/3的比例,其中有6名幼兒需要進(jìn)行治療。從調(diào)查了解中發(fā)現(xiàn),這8名幼兒患有齲齒的原因也各有不同,等到“牙齒生病了”再引起重視,則為時已晚。
(二)共同的關(guān)注點——即將進(jìn)入的換牙期
中班下學(xué)期起將會有一小部分幼兒進(jìn)入第一次換牙期。此時,懂得正確的口腔衛(wèi)生保健知識至關(guān)重要。不僅可以幫助幼兒乳恒牙科學(xué)的更替,消除幼兒掉牙時的恐懼和不安心理,同時還能幫助幼兒養(yǎng)成良好的護(hù)牙習(xí)慣,受用終身。
如何“愛護(hù)牙齒”應(yīng)在幼兒換牙前,引起家長和幼兒的充分重視。
二、課題研究的意義
每年的9月20日為(中國)全國愛牙日。一顆牙就是一個器官,牙齒健康關(guān)系到全身健康的諸多方面。牙齒一旦出現(xiàn)問題,將會對人們的正常生活造成極大的影響。所以“健康的每一天,從愛牙開始”。
(一)家長認(rèn)識的誤區(qū)
許多家長認(rèn)為乳牙會更換,于是對乳牙的保護(hù)不夠重視。但是乳牙患齲病卻會造成許多不良的影響。其次,乳牙患齲會殃及以后生出的恒牙,使繼承的恒牙或相鄰的恒牙也易患齲齒,或使恒牙萌出異常,進(jìn)而產(chǎn)生恒牙咬合異常。除此以外,乳牙患齲還會引起牙齦炎癥,導(dǎo)致幼兒咀嚼功能下降,對食物的切割、磨細(xì)不充分,加重胃腸負(fù)擔(dān),影響消化吸收功能和全身生長發(fā)育等疾病,所以,養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣也是幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自己身體的方法。
(二)本課題創(chuàng)新之處
一直以來,幼兒園都非常注重對幼兒“保護(hù)牙齒”的健康教育,但牙齒健康最重要的還是幼兒在家庭的護(hù)牙習(xí)慣所致,這就取決于家長對“愛牙、護(hù)牙”是否有一個正確的認(rèn)識。充分利用社區(qū)以及家長的教育資源,使幼兒、家長共同了解行之有效的“護(hù)牙”方法。
三、研究目標(biāo)
1.培養(yǎng)中班幼兒的“愛牙意識”,形成幼兒正確的“護(hù)牙”方法。
2.在家園共育中,探索家長參與幼兒護(hù)牙的多種途徑。
3.建立個體幼兒“牙齒小檔案”,改善患齲齒幼兒家庭的“用牙習(xí)慣”。
四、研究內(nèi)容
1.創(chuàng)設(shè)班級博客的“護(hù)牙宣傳欄”,為家長傳播正確的護(hù)牙知識,形成家園長期、有效的“幼兒護(hù)牙”互動模式。
2.通過“成長手冊”“調(diào)查問卷”等評價手段,讓家長對幼兒的“護(hù)牙方法”“護(hù)牙觀念”進(jìn)行“他評、自評”,建立家長對幼兒“乳牙”保護(hù)的正確意識。
3.通過繪本、多媒體等集體教學(xué)模式,幫助幼兒了解乳牙齲齒的危害以及“愛護(hù)牙齒”的重要性。
4.通過“家長老師”進(jìn)課堂活動,引導(dǎo)幼兒以及家長學(xué)會使用合適的牙膏、牙具,掌握正確的刷牙方法。
5.在“看牙醫(yī)”——走進(jìn)牙防所的實踐活動中,嘗試減緩幼兒對“掉牙、換牙”的害怕心理,并知道當(dāng)牙齒出現(xiàn)哪些癥狀需要及時就醫(yī)。
6.建立齲齒幼兒檔案,跟蹤記錄個體幼兒的齲齒情況。
五、研究方法
文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、行動研究法、個案研究法。
六、研究過程
(一)準(zhǔn)備階段——2014年9月~2014年10月
1.搜集各類有關(guān)學(xué)齡前、中班年齡段幼兒“愛牙、護(hù)牙”的相關(guān)文獻(xiàn)資料。
2.對收集的文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理、分類。
3.設(shè)計“你會保護(hù)自己的牙齒嗎?”“幼兒家庭護(hù)牙習(xí)慣”“乳牙知識知多少?”“我的牙齒”等評價、調(diào)查表。
4.記錄班級現(xiàn)有的幼兒齲齒情況,設(shè)計“齲齒幼兒小檔案”。
(二)實施階段
1.結(jié)合“愛牙日”的主題,創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境,與游戲內(nèi)容相結(jié)合,在游戲交往中幫助幼兒形成初步的愛牙意識。
9月20日是“全國愛牙日”,結(jié)合這個主題活動,我班創(chuàng)設(shè)了“保護(hù)牙齒”的環(huán)境內(nèi)容,并在圖書角內(nèi)提供了許多家園共同收集的與“愛護(hù)牙齒”有關(guān)的幼兒繪本。幼兒在主題活動下所生成的游戲內(nèi)容中,在與同伴、教師的互動交流中,形成了初步的愛牙意識。
2.家長完成“幼兒口腔衛(wèi)生習(xí)慣的調(diào)查問卷”,教師對家長對幼兒正確的護(hù)牙意識進(jìn)行第一次數(shù)據(jù)整理、分析。
幼兒口腔衛(wèi)生習(xí)慣調(diào)查:
家長在干預(yù)前對幼兒的口腔衛(wèi)生知識是非常模糊的,提升家長意識,是防治幼兒口腔齲齒的前提,為此,創(chuàng)設(shè)班級博客的“護(hù)牙宣傳欄”,為家長傳播正確的護(hù)牙知識,形成家園之間長期、有效的互動模式。
3.通過集體教學(xué)模式,幫助幼兒了解乳牙齲齒的危害以及“愛護(hù)牙齒”的重要性。
活動名稱:《牙齒逃跑了》
活動目標(biāo):
(1)使幼兒喜歡并能夠主動刷牙,養(yǎng)成早晚刷牙的良好習(xí)慣。
(2)幫助幼兒認(rèn)識牙齒的簡單結(jié)構(gòu)、功能和重要性。
(3)讓幼兒學(xué)會正確的刷牙方法。
在師幼互動交流中,孩子們能大膽地說出自己的想法。對兒歌很感興趣,中班幼兒朗朗上口的刷牙兒歌,讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí),一邊朗讀兒歌,一邊用牙刷來實踐,幫助幼兒快速掌握正確的刷牙方法。本次活動的教學(xué)目標(biāo)能基本達(dá)成。孩子們都知道了刷牙的方法,也意識到刷牙能保護(hù)牙齒。在鞏固練習(xí)時有齲齒和牙垢的孩子刷得更認(rèn)真。
活動延伸:在成長冊中添置“我愛刷牙”記錄表,請幼兒自己記錄自己的刷牙情況,督促自己用正確的方式刷牙。在幼兒自己記錄的數(shù)據(jù)中,據(jù)統(tǒng)計,班中有30%的幼兒在刷牙的方法上是存在一定問題的。
4.合理利用家長資源——媽媽老師進(jìn)課堂、小朋友走進(jìn)牙防所。
通過博客中的互動模式,家長在溝通交流自己孩子關(guān)于牙齒的問題的同時,也向班級老師、家長共享了自己一些有關(guān)“幼兒牙齒保健”方面的資源。
幼兒家長從事醫(yī)療美容行業(yè),她主動向老師提出可以向班級幼兒提供有關(guān)幼兒護(hù)牙知識類的互動講座資源,并為幼兒進(jìn)行一次免費的牙齒健康檢查?;顒咏Y(jié)束后,家長老師還對口腔有問題的孩子進(jìn)行了詳細(xì)記錄,并填寫了家長回執(zhí)單,使家長及時了解幼兒口腔存在的問題,以便能夠及時治療或采取相關(guān)措施。并贈送給班級每位幼兒一套專業(yè)的幼兒牙膏、牙刷以及護(hù)牙素,并耐心地向孩子們講解正確的使用方法。本次活動得到了班級其他家長的好評與推薦,在班級的微信群中展開了積極的互動與交流。為了彌補家長沒能參與到活動中的遺憾,老師將整個活動的視頻拍攝下來,并上傳至班級博客,以供班級每位家長可以和孩子一起學(xué)到最科學(xué)、正確的幼兒護(hù)牙知識。
另外,有一位家長是牙防所的牙醫(yī)。有了這個資源,孩子們走進(jìn)牙防所,親自體驗“看牙醫(yī)”的過程,減輕了他們對“看牙”的害怕心理。在醫(yī)生媽媽專業(yè)的介紹下,原本由于缺少了解而害怕去“牙科診所”“看牙病”的一些寶貝在輕松愉快的談話活動中也漸漸減輕了一些“不安”。牙醫(yī)媽媽提醒小朋友:一定要保護(hù)好自己的牙齒,但如果牙生病了也不用害怕,及時就醫(yī),早發(fā)現(xiàn)、早治療,這樣才能避免牙生病時的疼痛感。
5.建立“齲齒幼兒小檔案”——“牙齒亮晶晶”記錄表,由家長負(fù)責(zé)記錄。
班中一共有8名齲齒幼兒,老師和孩子們約定,每個月★數(shù)量最多的就能從老師這獲得神秘的小獎品(小牙刷、牙膏、小鏡子等)。并取得幼兒父母的理解和配合,為了統(tǒng)計真實的數(shù)據(jù),請家長和孩子一起誠實記錄。
活動初期,有了同伴的“競爭”和“小獎品”的誘惑,孩子們都非常積極主動,幾乎每月的★完成率都在85以上,但從完成的數(shù)據(jù)中也表明其中主要扣除的★都在吃“甜食”和“零食”上,家長可以提醒孩子按時、認(rèn)真的刷牙態(tài)度,可總是敵不過他們愛吃甜食、零食的天性。而這還要從家長自身做起,在家中盡量不要把零食放在幼兒的視線范圍內(nèi),這樣可以大大減少幼兒對零食的需求。
(三)總結(jié)階段
1.“牙齒寶寶的日記”——鼓勵家長每月與幼兒共同觀察、記錄并完成,及時關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況。
簡單有效的記錄方式是中班幼兒喜歡并能夠獨立操作的,家長在幫助幼兒“觀察牙齒”的同時也能夠較為清楚地了解幼兒牙齒出現(xiàn)的問題。每月一記錄的方式既不會給家長和孩子帶來太大的負(fù)擔(dān),又能夠及時發(fā)現(xiàn)問題,使家長和幼兒都能通過這本小小的“日記”引起對“牙齒寶寶”健康的充分關(guān)注。
2.在家園互動的信息中,匯總家長最想了解的幼兒護(hù)牙知識,整理成冊。
家長最感興趣的話題還是一些科學(xué)、正確的換牙經(jīng)驗。為了節(jié)省資源,老師將家長網(wǎng)上討論得最熱烈的這些問題整理成電子文檔,并通過專業(yè)的育兒網(wǎng)站以及幼兒園的保健老師獲得相關(guān)的知識、經(jīng)驗,從而為家長們尋找到科學(xué)的“護(hù)牙知識”,提供最行之有效的建議和方法。另外,8名齲齒幼兒已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了每天記錄的好習(xí)慣,在★數(shù)量的激勵下,這些幼兒的“壞習(xí)慣”也都有了不同程度的改進(jìn)。
七、活動反思
(一)齲齒發(fā)病率降低
中三班干預(yù)前后齲齒檢查對比:
在我班進(jìn)行了齲齒治療的干預(yù)后,幼兒齲齒發(fā)病率有所下降,效果明顯。在幼兒齲齒防治過程中,從早抓起,這對于降低發(fā)病率具有重要意義。
(二)幼兒護(hù)牙意識的萌生
通過班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的滲透以及集體教學(xué)活動、家長老師、親子問卷等多種形式的“護(hù)牙活動”的開展,中三班幼兒的“護(hù)牙意識”也逐漸萌生。中班下半學(xué)期,經(jīng)歷掉牙的幼兒越來越多。在和有相關(guān)經(jīng)驗的同伴交流互動中,那些牙齒開始松動的孩子克服了掉牙時的緊張心理,并能沉著冷靜地及時告訴老師采取相應(yīng)措施(如漱口、保存好乳牙等)。
親切的“牙醫(yī)媽媽”使戴著口罩穿著白大褂的“牙醫(yī)”變得不再神秘而又不可及??催^牙醫(yī)的孩子也會主動向大家講述“看牙的過程”,將一些看牙過程中的有趣事兒和大家分享。
(三)課程的補充——《皮皮的故事》
在集體教學(xué)中播放了一段視頻《皮皮的故事》?!镀てさ墓适隆肥?988年由上海美術(shù)電影制片廠出品的,一部以健康為主的兒童動漫。在現(xiàn)今的集體教學(xué)中,我們一味地推崇一些國外的繪本教學(xué)模式,其實一些優(yōu)秀的國產(chǎn)動畫作品對于現(xiàn)如今的孩子們依然適用,這部作品中有許多值得挖掘的教育資源。
編輯 張珍珍