仇新

摘 要：吹畫是作畫的一種表現(xiàn)形式，畫面效果存在一定的隨機(jī)性。小班幼兒喜愛玩色，充滿了想象力。在小班嘗試吹畫活動(dòng)有一定的意義。但是，小班幼兒在各面的能力都還不是很強(qiáng)，對(duì)于前期的經(jīng)驗(yàn)、情境的創(chuàng)設(shè)都具有一定的要求，所以就需要教師在活動(dòng)前思慮得更周全一些。因此，在活動(dòng)前根據(jù)幼兒的情況進(jìn)行了多次調(diào)整，并進(jìn)行了反思和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：吹畫；吸管；顏料

一、活動(dòng)開展的背景

有一次，我和孩子們一起玩了拓印畫，孩子們拿小叉子、小鏟子拓印的時(shí)候，恬恬不小心將一滴顏料滴到了畫紙上，好奇的恬恬就用嘴巴朝著顏料滴吹了一下，小小的顏料滴就被吹出了一根“刺”，恬恬覺得非常有趣，就接著吹。很快顏料滴就變成了一個(gè)小“刺猬”，恬恬高興地拍起了小手，其他孩子也都好奇地圍了過來，大家把腦袋擠在一起都想要吹一吹?？吹胶⒆觽冞@么感興趣，我心里就萌生了組織一次吹畫活動(dòng)的想法。

二、對(duì)活動(dòng)的構(gòu)思

1.對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的把握

剛開始，我設(shè)想把目標(biāo)定為“吹動(dòng)顏料”。我先自己體驗(yàn)了一把吹畫，我發(fā)現(xiàn)成人吹的時(shí)候都會(huì)有目的地朝著某個(gè)方向吹，使得紙上的畫面能夠成為自己設(shè)想的那樣。但是幼兒，特別是小班的幼兒在吹的時(shí)候，心中一般是沒有預(yù)設(shè)的，怎樣才能讓幼兒感受到吹畫的趣味和美感呢？我想，能夠朝著不同的方向吹是今后有目的吹畫的前提。于是，經(jīng)過反復(fù)思考后，我把幼兒第一次的吹畫目標(biāo)定位為：朝著不同的方向進(jìn)行吹畫。

2.對(duì)情境的創(chuàng)設(shè)

彼時(shí)恰逢5月，百花盛開，于是我就想到，可以利用前陣子我們參觀植物園的契機(jī)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“顏料寶寶聞小花”的情境。我用壓花機(jī)壓了許多大大小小、五顏六色的小花朵貼在幼兒操作的紙上，引導(dǎo)幼兒朝著不同方向進(jìn)行吹畫。

3.對(duì)重難點(diǎn)的把握

在活動(dòng)預(yù)設(shè)的過程中，為了了解孩子們吹畫方面的基礎(chǔ)，我邀請(qǐng)了幾個(gè)孩子來體驗(yàn)一下吹畫的感覺。在試一試的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在幾個(gè)地方會(huì)遇到困難，比如小班孩子的力氣比較小，很難吹動(dòng)大的顏料滴，而有的孩子因?yàn)轭^抬得比較高也很難吹動(dòng)顏料，更別提將顏料吹出各種方向了。

于是，為了克服這個(gè)難點(diǎn)，我在網(wǎng)上查閱資料，發(fā)現(xiàn)原來吹畫不僅僅可以用嘴吹，還可以借助一些工具，例如吸管等。于是，我給孩子們準(zhǔn)備了每人一根吸管，但是發(fā)現(xiàn)買來的吸管還是太長(zhǎng)，孩子們用的時(shí)候還是不方便，頭離畫紙?zhí)h(yuǎn)，一口氣經(jīng)過長(zhǎng)長(zhǎng)的吸管，等到了顏料上的時(shí)候就沒剩多少了，于是我根據(jù)孩子們頭部高度，將吸管都進(jìn)行了修剪，改到了適合的長(zhǎng)度。

還有些孩子，吹的時(shí)候會(huì)把吸管插到顏料里面，這樣一來，吹的時(shí)候就變成“吹泡泡”了，還會(huì)有“吸入”的危險(xiǎn)，因此把“吸管上端放入嘴巴里吹，下端不能碰到顏料”就變成了我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的地方。

三、對(duì)活動(dòng)的調(diào)整

1.顏料的適宜性

一開始，對(duì)于顏料的顏色我還是很糾結(jié)的，選同一個(gè)顏色的話，孩子們滴了多次后覆蓋的效果不明顯，呈現(xiàn)不出顏色疊加的美麗效果。選擇不同顏色的水粉顏料，缺點(diǎn)也是一樣，不能表現(xiàn)顏色的重疊。最后我決定還是選擇紅、黃、藍(lán)三原色的水彩顏料，讓幼兒在滴顏料、吹畫的過程中感受三種顏色重疊在一起后形成的美麗顏色。

2.顏料的取放

我剛開始提供了一個(gè)小碗，請(qǐng)小朋友分別裝有紅、黃、藍(lán)三原色的水彩顏料。剛開始用小勺子舀一勺放在紙的中間，但實(shí)際發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子而言又要控制顏料的量，又要小心顏料不灑出來，有一些難度，對(duì)吹畫會(huì)產(chǎn)生不必要的干擾。

如何能讓孩子方便選顏色、滴顏料呢？我就把小碗和勺子換成了小滴瓶，到網(wǎng)上購買了許多，給每人準(zhǔn)備了三原色的顏料瓶，讓小朋友用擠一滴的方法來滴顏料。在裝顏料的過程中發(fā)現(xiàn)，裝太少不夠用，裝得太多則很容易一下子出來很多顏料，只能裝到大概一半的位置，這樣才合適。

四、整個(gè)活動(dòng)的思考和收獲

從活動(dòng)后幼兒的作品中發(fā)現(xiàn)，孩子們基本上都能夠朝著各個(gè)方向進(jìn)行吹畫，也能夠積極地嘗試各種顏色，孩子們的作品呈現(xiàn)出五顏六色、豐富多彩的效果。

但有的幼兒滴了滿滿的一張紙上都是顏料，主要是我在說吹的方法的時(shí)候強(qiáng)調(diào)的是使用吸管的方法，而在滴顏料方面我并沒用說明，而且顏料瓶中灌的顏料比較多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出幼兒能夠使用的量，于是導(dǎo)致了幼兒使勁擠顏料瓶，滴的滿滿一張紙。其次，我的顏料瓶、吸管、畫紙都是全部小朋友的集中在一起的，一樣材料分完再分另一樣材料，時(shí)間耗得比較長(zhǎng)一些，應(yīng)該分成幾個(gè)小籃子，讓幼兒自己選取。另外，由于緊張，我下意識(shí)地批評(píng)了一位小朋友的作品，后來反思認(rèn)為非常不好，會(huì)使得幼兒產(chǎn)生消極心理的。

并且我可以請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，讓孩子來做一做得出結(jié)論，或者可以拍攝大班姐姐示范的視頻，可能比單純老師講好些。顏料瓶?jī)?nèi)的顏料要再減少，對(duì)于顏料瓶的使用方法也要提一下。因?yàn)橛變簩?duì)不同的方位分得不是很清楚，所以應(yīng)把小花的顏色區(qū)分開。在說的時(shí)候可以說：“親親小紅花，親親小黃花”，這樣可以更有指向性地引導(dǎo)幼兒。

參考文獻(xiàn)：

盧智嬰.立足“五化”，培養(yǎng)小班幼兒對(duì)繪畫的興趣[J].小學(xué)時(shí)代：教師，2010（10）.

編輯 薄躍華