周麗莉

在我的手機里存著三條發(fā)給家長的短信，今天翻看到它們，5月25、26日發(fā)生的一幕幕又浮現(xiàn)在眼前。

5月25日，周一，上午上完課我滿懷期待地打開學生的英語周末家庭作業(yè)試卷，開始批改。改著改著，我的眉頭皺了起來。這時，聽彭老師說：“唉，這次數(shù)學家庭作業(yè)只有十幾個學生達90分以上，小宋的作業(yè)都沒完成，家長竟然還簽了字！”這幫小子他們到底想怎么樣？今天小宋還把蘋果手機帶到學校來。我撥通了小宋媽媽的電話，果然不出所料，他周末又是一心盯手機和電腦去了。中午語文老師也投訴學生周末作業(yè)的差、亂，我決定利用休息時間到班上摸一摸底兒。情況令人瞠目！

思前想后，我決定把這個情況反饋給家長——

“親愛的家長朋友：下午好！有件事情需要征求大家的意見：本周末孩子們英語、語文、數(shù)學家庭作業(yè)質(zhì)量超差。我了解了一下，班上45位學生中有40名有屬于自己的手機，除了‘一流爸媽群，他們私下建了17個同學群。很多同學周末花了大量時間在群聊，有同學半夜兩三點還在發(fā)信息。我們到底該如何幫助孩子？我需要各位的意見與行動支持！”

很快家長們發(fā)來回復，紛紛自責，表示在畢業(yè)考試來臨之際，堅決杜絕此類事情再度發(fā)生。

晚上下班接到彭××媽媽的電話，她與我深入交流了孩子在家過度使用網(wǎng)絡的情況，并表示她想給孩子們做一個心理重建課程。被她的這份熱心與真摯感染，我決定試試。

第二天下午，彭媽媽來了，我倆商量由她先講“配樂故事《一棵樹》”，再講述作為母親她是如何滿懷期待，積極付出，為孩子樹立榜樣的。之后我再用一組漫畫，讓孩子們看到自己是如何忙于手機聊天、電腦游戲，荒廢學業(yè)，忘了責任，用言語、行為傷害父母、老師的。引導他們把心中最深處的聲音寫出來、說出來。

事不宜遲，就訂在當晚為全體六年級學生做這個心理重建溝通講座，同時邀請我們班的家長參與。于是，我又發(fā)了第二條短信——

“親愛的家長：針對孩子們昨天暴露出來的問題，為了幫助他們在小學畢業(yè)前的20多天能靜下心來，帶著愛的力量好好學習，我們將于今天晚上6：30—8：05，在三樓會議室，由彭媽媽和我?guī)Ыo孩子一堂心理重建溝通課程。真摯邀請樂意陪同孩子度過這段親情時光、時間方便的家長參加！”

晚飯后，六年級學生進入會議室。家長們也陸續(xù)來到會場。很快，整個年級的學生都隨著故事、音樂進入狀態(tài)，結果出人意料！

孩子們飽含深情，爭相上臺表達對父母、對老師的歉疚之心，動情之處，泣不成聲，更沒想到的是，好幾個令老師、家長頭痛的調(diào)皮學生也都在臺上潸然淚下。他們紛紛主動與家長：老師緊緊擁抱，請求原諒。整個晚上，大家都被孩子們內(nèi)心的純真、善良感動著，為人世間這種最美的親情而動容！

晚上回到家，我把現(xiàn)場的情況通過短信分享給全班同學的家長，向未能來參加的家長及時匯報——

“親愛的家長，晚上好！今天晚上召開的整個六年級‘心理建設心靈溝通會，效果出奇得好！看著我們每個孩子都上臺淚流滿面，發(fā)自肺腑地感恩父母、老師，抱歉自己曾經(jīng)的不懂事，表示要改變自己，抓緊時間靜心學習，大家心生欣慰！在此特別感謝彭媽媽的愛心付出！感謝各位家長在萬忙中抽出時間來傾心聆聽，給孩子愛的鼓勵！感謝未能參加的家長真切的關注！為了幫助孩子們在后面的日子里靜心學習，我們向爸爸媽媽們提出倡議：（1）當孩子在家時，爸爸、媽媽都不玩手機、不玩電腦，給孩子做榜樣，真正陪陪孩子。（2）這段時間禁止孩子玩手機和電腦游戲，手機由家長保管，也不讓孩子玩家長的手機。請每位家長重視并支持我們的工作，讓我們一起為孩子撐起一片無網(wǎng)絡污染的天空！”

很快我收到了所有家長感謝與支持的回復。參加了溝通會的小旸媽媽這樣回復——

“親愛的周老師，你辛苦了！謝謝你讓每個孩子有機會說說心里話。其實我也感觸很深！孩子確實長大了，懂事了，知道用心感恩，感謝你的良苦用心！這幾年來你和我們家長一樣用心呵護著孩子們，你太累了。每當家長們一起討論孩子時，我們都會以你認真負責而驕傲，孩子們是幸運的，得到了你最大的關愛與照顧！我希望在這最后關鍵時刻，讓我們一起共同努力給予孩子滿滿的自信，考出好成績！”

還有一個學生的爸媽未能來參加，爺爺代替參加的。爸爸回復——

“周老師為孩子們所做的一切，我們都看在眼里！能有您這樣一位好老師，好班主任，我們感到很榮幸也很驕傲。感謝您的辛苦付出，永遠支持你！”

接下來的結果可想而知，學生主動解散他們建的QQ群，在家時能遠離網(wǎng)絡游戲，在需要電腦查資料或傳個人小檔案給我時，都會先經(jīng)過父母的允許。減少了網(wǎng)絡誘惑，他們在家學習、完成作業(yè)的質(zhì)量自然提高了，在校的心境普遍平靜了很多，學習主動性也在加大。當有學生偶爾有點忘形時，大家會提醒他在心靈溝通會上對爸媽、老師許下的承諾。

“三條短信一場會”的經(jīng)歷，再次提醒我：作為班主任，在面對學生的問題時，我們除了要積極開動腦筋想辦法，更要盡可能地調(diào)動可以利用的資源，與我們的同事、家長達成共識，形成教育合力，從而達到事半功倍的效果。

編輯 薛直艷