張書君
摘 要:作為小學(xué)教師,深深地被這樣一種信念鼓舞著、感染著:因?yàn)榕Γ允斋@;因?yàn)槭斋@,所以快樂!
關(guān)鍵詞:努力;收獲;快樂
我看過一篇題目為“快樂來自于努力”的文章,里面寫道:“也有過迷茫,也有過失望,但我依然堅(jiān)持著,努力著!不為當(dāng)初的豪言壯語,只為那一個信念——看到它開花?!弊鳛樾W(xué)教師的我,深深地被這種信念鼓舞著、感染著。在我從教20年的時間里,用自己的努力,收獲著快樂的果實(shí)!
一、尋求孩子的需求點(diǎn)
教師要善于尋求孩子的需求點(diǎn),抓住了需求點(diǎn)也就抓住了孩子心靈上的關(guān)節(jié)點(diǎn)。單親家庭孩子最缺少的是親情,他們的需求點(diǎn)包括:家庭的溫暖、成功的喜悅、別人的理解與同情。作為教師,要適時地為單親家庭的孩子創(chuàng)設(shè)親情氛圍,給孩子以親切的關(guān)懷和幫助。
孫××,一個五年級的孩子,老家安徽。2014年,父親帶著他來河北打工,在本班就讀。他很聰明,但是性格孤僻,不愿與人為伴,時常一個人坐在座位上發(fā)呆。他的組長向我反映,孫××的作業(yè)字跡潦草,而且沒有家長簽字,有時還會有不完成作業(yè)的現(xiàn)象,總給小組減分,其他同學(xué)總是埋怨他。下課后也沒有誰愛和他一起玩。我了解情況后得知,他從小父母離異,跟著父親、奶奶生活??筛赣H還經(jīng)常不在家,他只是跟著奶奶過,奶奶不會寫字,每天的作業(yè)沒有人檢查。
為了解決這個問題,我去找他商量:“每天的家庭作業(yè)我來給你檢查簽字,怎么樣?”他愣住了,問:“您家住哪兒?”我笑了,告訴他不用到我家來檢查作業(yè)。我與他說了具體的辦法,他同意了。那天以后,我和孫××總是提前幾分鐘到校,他拿著作業(yè)去找我,檢查后簽字。他的問題解決了,作業(yè)比以前寫得認(rèn)真了許多,同學(xué)也不再埋怨他了。很快,孫××的數(shù)學(xué)成績在班里就名列前茅。
孩子笑了,我也笑了。當(dāng)初我沒有放棄他,我通過努力找到了解決問題的方法,幫孩子找回了自信?,F(xiàn)在的他也沒有放棄自己,我們共同努力著,快樂著!
蘇××,一個柔柔弱弱的、剛上一年級的小姑娘。下課后總喜歡拽著衣角在我身后跟來跟去,我很喜歡她天真可愛的樣子。可是她的數(shù)學(xué)成績一直不理想,課上40分鐘的任務(wù)也很難完成。怎么回事呢?經(jīng)過幾節(jié)課的觀察,我發(fā)現(xiàn):她總是慢悠悠地、不確定地去做題,眼睛還不時地向同桌那邊掃。是沒聽懂我的講解嗎?下課后,我讓她單獨(dú)完成了幾道類似的題目,她很快就完成了。于是,我又向她家長了解了孩子在家的情況。得知:孩子晚上是一直和表哥、表姐在一起學(xué)習(xí)的,這三個孩子同班,所以學(xué)習(xí)任務(wù)是一樣的。她寫字慢,表哥、表姐總是幫助她完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。漸漸地就養(yǎng)成了懶惰、不愿去思考的習(xí)慣。
像蘇××這樣的孩子,需求點(diǎn)就是幫她找回自信。首先,我找到她媽媽,要求家長要積極配合,共同給予孩子鼓勵和幫助。在家里,一定讓孩子獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù);在課上,我讓所有同學(xué)單人單桌,給足孩子們思考問題的時間和空間,為她、為他們創(chuàng)造一個獨(dú)立思考的環(huán)境;課下,我經(jīng)常與她談心。告訴孩子:你很聰明,不要不相信自己,你就是最棒的!一個月過去了,蘇××同學(xué)的數(shù)學(xué)成績在班里是優(yōu)秀的。這個拽著衣角在我身后跟來跟去的小姑娘更加可愛了!
二、心里裝著孩子們
參加工作20年了,第一次擔(dān)任一年級的班主任。面對一些一知半解的孩子們,無論我怎么大聲,嗓子都啞了,他們似乎不知道我在干什么?真累?。∥以撛趺催M(jìn)行我的班主任工作呢?
開學(xué)的第一個星期,經(jīng)常是上課鈴響了,還有學(xué)生在教室外玩耍,就是進(jìn)入班級的學(xué)生也不能安靜地等待老師上課。于是,我就讓他們學(xué)習(xí)“小學(xué)生一日常規(guī)”。讀得我口干舌燥,可他們就像沒聽見一樣,仍舊玩著、打鬧著,弄得我焦頭爛額。怎么辦呢?這個班主任我實(shí)在是干不了。放棄嗎?不能。再努力試一試吧!我暗自下定決心。于是,我靜下心來觀察孩子們。發(fā)現(xiàn)有幾個孩子一直都表現(xiàn)很好。那就讓他們發(fā)揮作用吧!于是,每次上課之前,我先當(dāng)著全班孩子的面表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。沒想到,幾句表揚(yáng)的話,讓表現(xiàn)好的學(xué)生做得更好了;表現(xiàn)不好的學(xué)生,都紛紛向他們學(xué)習(xí)。這樣幾天后,絕大部分孩子已經(jīng)能夠上課鈴響后,安靜地等待老師上課了。在榜樣的作用下,孩子們進(jìn)步很快??粗麄兊倪M(jìn)步,我也跟著舒了一口氣。我沒有放棄這個班主任的工作,沒有放棄這群孩子們。我努力著,快樂著!漸漸地,孩子們住進(jìn)了我的心里。
早晨的起床鈴響了,外面在下雨,今天我得早去給孩子們開門。本來班里有個負(fù)責(zé)開門的學(xué)生,可是他家到學(xué)校的路在雨天是很難走的,不可能第一時間到學(xué)校。我必須在學(xué)校大門打開之前趕到,否則就會有淋雨的孩子。雨很大,我第一時間打開了教室的門。還好,沒有孩子在外面淋雨。陸續(xù)的家長把孩子送進(jìn)了教室,我?guī)退麄兪掌鹩陚?,脫下雨衣,忙得不亦樂乎??粗且粡垙堉赡鄣男∧槪睦镉幸环N說不出的喜悅?;氐郊遥瑑鹤勇裨刮覜]送他去上學(xué)??墒钱?dāng)時心里裝著只有這群孩子。這時,我不禁又想起文章“快樂來自于努力”的一段話:“我的語氣中透露出濃濃的期待與自豪,‘它一定會開花的!有了這個動力我更勤快了,每天澆水、松土,巴望著它吃飽喝足快快開花。就這樣,我每天重復(fù)著澆水、松土,時間長了,竟也成了一種習(xí)慣?!?/p>
作為教師,我們都一樣:因?yàn)榕?,所以收獲;因?yàn)槭斋@,所以快樂!
參考文獻(xiàn):
張靜.淺析如何做好小學(xué)班主任工作[J].小學(xué)教學(xué)參考,2011(30).
編輯 李建軍