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        探究糾正幼兒任性行為的策略

        2016-06-07 08:21:27孫海燕
        新課程·上旬 2016年4期

        孫海燕

        摘 要:針對幼兒任性行為的糾正一題展開了較為深入的研究,同時結(jié)合幼兒任性行為的誘導(dǎo)原因與多年的經(jīng)驗總結(jié)出了幾點可行性較高的糾正策略,其中包括善于分散幼兒的注意力;樹立榜樣,鼓勵幼兒;不要因為溺愛而縱容任性行為以及及時疏導(dǎo)。

        關(guān)鍵詞:幼兒教育;任性行為;糾正策略

        一、幼兒任性行為的誘導(dǎo)原因

        (一)受到成人的錯誤教育

        如果對孩子的任性進(jìn)行仔細(xì)研究后不難看出,很多幼兒的任性行為都是來源于成人的錯誤教育,諸如父母長輩毫無節(jié)制地給予和溺愛;不管孩子需求合理與否的無底線讓步;喜怒無常的相處方式等等。這樣的教育方式雖然在很多家長看來是源于“愛”,但久而久之卻會讓孩子養(yǎng)成叛逆、不思進(jìn)取、幼稚以及共計性較強等一系列的任性行為。

        (二)生理與心理發(fā)育尚未完善

        從幼兒的生理發(fā)育上來分析,由于他們大腦皮層的抑制能力尚未發(fā)育成熟,所以經(jīng)常性地會表現(xiàn)出沖動、易怒以及自制力低下的情況。更加直白的一些解釋,幼兒的任性其實是一種十分合理的心理需求,這個階段中的孩子是非常敏感的,在他們的世界中還沒有遇到過挫敗和反對,所以在遇到不順心的事情和待遇時就會不自主地表現(xiàn)出大哭大鬧和發(fā)脾氣。為此,孩子的家長應(yīng)當(dāng)從科學(xué)的角度來了解和接受孩子的這個敏感階段,用正確的糾正和疏導(dǎo)方法來幫助他們更加健康、茁壯地成長。

        二、幼兒任性行為的糾正策略

        (一)善于分散幼兒的注意力

        正確地分散幼兒的注意力是糾正其任性行為的一項有效方法。通常情況下,孩子們的注意力總是會因新鮮事物的出現(xiàn)而被轉(zhuǎn)移,從而快速忘記之前所發(fā)生的不愉快事件。例如,家長在帶領(lǐng)幼兒去逛商場時,當(dāng)他們看到一些自己喜歡的新玩具時總會要求家長買給自己,而很多家長處于對孩子的溺愛以及對孩子“撒潑打諢”的逃避,會不假思索地就買給孩子,導(dǎo)致家中類似的玩具數(shù)量越來越多。為了能夠有效糾正幼兒的任性行為,家長可以和孩子說前面還有更加有趣好玩的玩具,當(dāng)孩子的注意力被成功轉(zhuǎn)移后,家長就可以在一邊引導(dǎo)一邊講解的過程中來幫助幼兒忘記之前想要買玩具的愿望,從根本上杜絕幼兒無理取鬧行為的發(fā)生。

        (二)樹立榜樣,鼓勵幼兒

        我們經(jīng)常說生活才是最好的老師,好的教育其實就隱藏在日常生活的各個瞬間當(dāng)中。由于幼兒具有好奇心重且善于模仿的特點,所以榜樣的力量對于他們來說是無窮大的。家長可以利用這一優(yōu)勢來幫助幼兒在模仿榜樣的同時糾正自身的任性行為。例如,我國著名的幼兒教育專家陳鶴琴所言:“兒童教兒童,要比成人教兒童效果更大,更能教學(xué)相長,為兒童獲得發(fā)展才能的機(jī)會?!庇纱丝梢姡瑢τ谶@些正處于懵懂階段中的孩子們來說,來自于小伙伴的一個正確示范要比來自于家長的百句苛責(zé)都要更加有效。幼兒家長和教師可以將一些優(yōu)秀寶寶的先進(jìn)事例編成一個個有趣的小故事或小兒歌,為孩子們創(chuàng)造一個良好學(xué)習(xí)情境的同時幫助他們養(yǎng)成正確模仿的好習(xí)慣,從而在日后生活中遇到相似問題時能夠在第一時間知道該如何應(yīng)對和解決。

        (三)不要因為溺愛而縱容任性行為

        在這里筆者要提到一種十分有效的糾正方法——消退法:“某種行為過去曾得到關(guān)注和強化,那么在再次發(fā)生后不會再有相應(yīng)的強化,那么在下一次出現(xiàn)相同或是相似的情況時,就會大大降低此種行為的發(fā)生頻率?!崩纾?dāng)幼兒在向家長提出要求后,因沒有得到滿足而大發(fā)脾氣或是大哭打滾,家長可以采用視而不見的態(tài)度,讓孩子明確感覺到自己處于一種無人理睬的狀態(tài),不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)可憐或是心疼的情緒,慢慢的,孩子會覺得這種行為是非常無趣且不舒服的,會自然而然地向家長妥協(xié),做出讓步。而后,家長可以在孩子冷靜下來之后想起說明這件事沒有滿足他的原因,并且對他們的妥協(xié)行為做出鼓勵和獎賞。再例如,當(dāng)孩子在吃飯時間不好好吃飯而去吃零食時,家長也可以采用消退法來進(jìn)行處理,任由孩子自己去演繹“獨角戲”,待他們哭鬧停止后仍然不去安慰,如此幾次下來,孩子就會覺得這種行為絲毫討不到好處,在潛移默化中改掉飯間吃零食的壞習(xí)慣。

        (四)及時疏導(dǎo)

        當(dāng)幼兒在生活中出現(xiàn)任性行為之后家長不應(yīng)表現(xiàn)得過于緊張,應(yīng)當(dāng)抓住這一時機(jī)來對孩子進(jìn)行正確的疏導(dǎo)教育。在這里需要注意的是,家長不能夠因個人的情緒而對孩子“忽冷忽熱”,對于那些錯誤的、不被允許的行為堅決不能做出讓步,避免讓孩子出現(xiàn)一定的僥幸心理。另外,家長在向孩子制定標(biāo)準(zhǔn)時要充分考慮孩子的行為能力和自尊心,要讓孩子在一種沒有壓力的狀態(tài)下接受由家長灌輸給自己的是非觀念,并同時明確地感覺到爸爸媽媽的態(tài)度是非常堅決的。久而久之,孩子那種“我最大”“我獨占”“我做主”“聽我的”這些錯誤的任性行為與不良心理都會逐漸地被糾正,成為一個積極向上且健康快樂的好寶貝。

        參考文獻(xiàn):

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        [3]劉秀紅.讓教師在課題研討中獲得教育策略[J].早期教育,2012(3).

        編輯 溫雪蓮

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