宋光明
“深化教育領(lǐng)域綜合改革。全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持立德樹人,加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系教育,完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機(jī)制,增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力?!焙翢o疑問,學(xué)校的德育工作關(guān)系著中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展和“中國夢”的實(shí)現(xiàn)。
教育的首要任務(wù)是“立德”,“立德”和“樹人”水乳交融,密不可分,中小學(xué)教育的所有工作,都必須滲透和包含德育。我們要將立德樹人融入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境中,加強(qiáng)校園文化和良好人際環(huán)境建設(shè),賦予學(xué)校每一塊磚、每一片瓦、每一張畫、每一次交往、每一次對話教育的意義,讓學(xué)校的每一面墻壁、每一個(gè)角落都說話,每一個(gè)活動都育人。
一、自然環(huán)境融德,久熏幽蘭人自香
自然和諧的校園環(huán)境是學(xué)校文化的重要組成部分,環(huán)境美可以升華為情感美,它有著春風(fēng)化雨、潤物無聲的作用,蘊(yùn)含著巨大的育人力量,幽雅別致的校園環(huán)境可誘導(dǎo)學(xué)生鑒賞美、追求美和創(chuàng)造美。在環(huán)境育德樹人的建設(shè)中,學(xué)??梢試@辦學(xué)理念打造出很多生動的、浸潤心扉的自然環(huán)境,以激勵(lì)師生奮進(jìn)。竹條小學(xué)歷來重視環(huán)境育人,一直把環(huán)境保護(hù)意識的培養(yǎng)作為德育的重要組成部分,把環(huán)境教育納入學(xué)校德育工作的整體規(guī)劃中,象征著樂觀向上、追日怒放的向日葵,以王隕襄孝文化為主題的人物雕像,以國學(xué)經(jīng)典中的名言警句為主題的版畫,以“禮義廉恥”“忠勇孝悌”為主題內(nèi)容的英雄園,以“小草也有生命”“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”為主題的警示語,以“校訓(xùn)校風(fēng)”為核心的宣傳櫥窗……努力構(gòu)建一個(gè)自然的生態(tài)環(huán)境,為學(xué)生提供自然的、向上的、健康生長的肥沃土壤,讓校園充滿濃郁的靜態(tài)文化氛圍,一花一草無不起到啟智雅行的作用,浸潤學(xué)生的一言一行,可謂“久熏幽蘭人自香”。
二、潛在文化潤德,春雨潤物細(xì)無聲
校園文化和班級文化同樣蘊(yùn)含著無限的立德樹人的力量。校園文化和班級文化建設(shè)不是表象的變化,而需要質(zhì)的提升,加強(qiáng)校園文化和班級文化建設(shè),不僅是學(xué)校立德樹人的新途徑,更是學(xué)校育人方式的轉(zhuǎn)變,其意義在于用文化建設(shè)的理念引領(lǐng)學(xué)校和班級工作,實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的管理從制度約束向文化影響,文化育人的教育行為轉(zhuǎn)變,以達(dá)到教育人、熏陶人、培養(yǎng)人、發(fā)展人的目的。竹條小學(xué)秉承“讓朵朵花兒盡情綻放”的辦學(xué)理念,我校將校文化定為“向日葵文化”,寓意著竹小師生陽光、樂觀、向上。幽雅別致的教室環(huán)境,桌椅整齊劃一的擺放,墻面?zhèn)€性化的布置,黑板充滿靈性的涂鴉,橫幅激勵(lì)性的語言的懸掛,勵(lì)志口號聲的蕩漾,文明禮貌語的使用……整日呆在這些靜態(tài)與動態(tài)文化之中的學(xué)生觸景生情,因美生愛,從而激發(fā)學(xué)生熱愛集體,進(jìn)而熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚情懷,并利于學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。
三、基礎(chǔ)課程立德,為有源頭活水來
各門學(xué)科都蘊(yùn)含著豐富的德育資源,教師要把教材隱含的、固有的立德育人內(nèi)容挖掘出來,將知識傳授、能力培養(yǎng)和道德啟迪潛移默化地滲入學(xué)生心頭。每一個(gè)學(xué)科,每一位老師,都要利用教材中的德育因素對學(xué)生進(jìn)行思想道德、環(huán)境保護(hù)、學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的教育,加強(qiáng)德育課程建設(shè),使原先單一的德育課堂向多元化發(fā)展。竹條小學(xué)把傳統(tǒng)班會課改為活動課,引進(jìn)辯論會、演講競賽、研討會、知識競賽、“實(shí)話實(shí)說”、座談會等多種形式,例如,語文口語交際課“誠信待人”,習(xí)作課“我最敬佩的人”,品德課“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”……各門學(xué)科都貼近學(xué)生的生活實(shí)際和心理需求,教師在引領(lǐng)學(xué)生感受祖國語言文字的巨大魅力、感受數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的重要性的同時(shí),又在課堂教學(xué)中滲透品德教育,叩擊學(xué)生心靈,激勵(lì)其奮發(fā)向上。把課堂變成一個(gè)小社會,不僅學(xué)知識,而且學(xué)做人、學(xué)參與、學(xué)競爭、學(xué)合作、學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系。
四、多彩活動育德,映日荷花別樣紅
學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩的校內(nèi)外活動,以激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)造,樹立良好的創(chuàng)造意識、效率意識和環(huán)境意識。開展一系列多彩的實(shí)踐活動;“遠(yuǎn)離毒品,珍愛生命”“拒絕邪教”的宣誓儀式,地震火災(zāi)逃生演練等,提高學(xué)生辨識邪教和應(yīng)對突發(fā)事故的能力。國學(xué)文化“經(jīng)典古詩詞誦讀”,讓學(xué)生在廣博的詩文中與高尚交流,與經(jīng)典同行;“每天閱讀一小時(shí)”,培養(yǎng)熱愛書籍、博覽群書的好習(xí)慣?!爸讣馍系乃囆g(shù)節(jié)”以“豐富校園文化,培養(yǎng)全面人才,推進(jìn)素質(zhì)教育”為主旨,引導(dǎo)全校學(xué)生廣泛參與,提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì),真正做到“手指靈巧”與“大腦智慧”完美結(jié)合,做到文化與文明共融,為小學(xué)生的健康成長奠基?!胺棚w夢想,唱響校園”以“建設(shè)和諧校園,引導(dǎo)學(xué)生健康成長”為主旨,組織紅歌大合唱,為學(xué)生樹立正確的人生觀打下基礎(chǔ)。“放飛夢想,童心飛揚(yáng)”文藝會演展示學(xué)生的才藝,培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣,以增強(qiáng)班級凝聚力。
“立德樹人”的根本任務(wù)現(xiàn)已成為真實(shí)、開放、鮮活的行動和體驗(yàn),加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作,必須努力把空泛不實(shí)的說教德育轉(zhuǎn)化為具體可感知、可領(lǐng)悟的生活化德育,把“轟轟烈烈”的德育轉(zhuǎn)化為潛移默化、潤物無聲的德育,把高高在上的德育轉(zhuǎn)化為身體力行、觸手可及的德育,增強(qiáng)實(shí)效性。
立德樹人,我們?nèi)栽诼飞稀?/p>
參考文獻(xiàn):
鞠晗.加強(qiáng)新形勢下青少年思想道德建設(shè)[J].改革與開放,2015(2).
編輯 薄躍華