宋光明

“深化教育領(lǐng)域綜合改革。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力?！焙翢o疑問，學(xué)校的德育工作關(guān)系著中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展和“中國夢”的實(shí)現(xiàn)。

教育的首要任務(wù)是“立德”，“立德”和“樹人”水乳交融，密不可分，中小學(xué)教育的所有工作，都必須滲透和包含德育。我們要將立德樹人融入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境中，加強(qiáng)校園文化和良好人際環(huán)境建設(shè)，賦予學(xué)校每一塊磚、每一片瓦、每一張畫、每一次交往、每一次對話教育的意義，讓學(xué)校的每一面墻壁、每一個(gè)角落都說話，每一個(gè)活動都育人。

一、自然環(huán)境融德，久熏幽蘭人自香

自然和諧的校園環(huán)境是學(xué)校文化的重要組成部分，環(huán)境美可以升華為情感美，它有著春風(fēng)化雨、潤物無聲的作用，蘊(yùn)含著巨大的育人力量，幽雅別致的校園環(huán)境可誘導(dǎo)學(xué)生鑒賞美、追求美和創(chuàng)造美。在環(huán)境育德樹人的建設(shè)中，學(xué)?？梢試@辦學(xué)理念打造出很多生動的、浸潤心扉的自然環(huán)境，以激勵(lì)師生奮進(jìn)。竹條小學(xué)歷來重視環(huán)境育人，一直把環(huán)境保護(hù)意識的培養(yǎng)作為德育的重要組成部分，把環(huán)境教育納入學(xué)校德育工作的整體規(guī)劃中，象征著樂觀向上、追日怒放的向日葵，以王隕襄孝文化為主題的人物雕像，以國學(xué)經(jīng)典中的名言警句為主題的版畫，以“禮義廉恥”“忠勇孝悌”為主題內(nèi)容的英雄園，以“小草也有生命”“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”為主題的警示語，以“校訓(xùn)校風(fēng)”為核心的宣傳櫥窗……努力構(gòu)建一個(gè)自然的生態(tài)環(huán)境，為學(xué)生提供自然的、向上的、健康生長的肥沃土壤，讓校園充滿濃郁的靜態(tài)文化氛圍，一花一草無不起到啟智雅行的作用，浸潤學(xué)生的一言一行，可謂“久熏幽蘭人自香”。

二、潛在文化潤德，春雨潤物細(xì)無聲

校園文化和班級文化同樣蘊(yùn)含著無限的立德樹人的力量。校園文化和班級文化建設(shè)不是表象的變化，而需要質(zhì)的提升，加強(qiáng)校園文化和班級文化建設(shè)，不僅是學(xué)校立德樹人的新途徑，更是學(xué)校育人方式的轉(zhuǎn)變，其意義在于用文化建設(shè)的理念引領(lǐng)學(xué)校和班級工作，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的管理從制度約束向文化影響，文化育人的教育行為轉(zhuǎn)變，以達(dá)到教育人、熏陶人、培養(yǎng)人、發(fā)展人的目的。竹條小學(xué)秉承“讓朵朵花兒盡情綻放”的辦學(xué)理念，我校將校文化定為“向日葵文化”，寓意著竹小師生陽光、樂觀、向上。幽雅別致的教室環(huán)境，桌椅整齊劃一的擺放，墻面?zhèn)€性化的布置，黑板充滿靈性的涂鴉，橫幅激勵(lì)性的語言的懸掛，勵(lì)志口號聲的蕩漾，文明禮貌語的使用……整日呆在這些靜態(tài)與動態(tài)文化之中的學(xué)生觸景生情，因美生愛，從而激發(fā)學(xué)生熱愛集體，進(jìn)而熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚情懷，并利于學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。

三、基礎(chǔ)課程立德，為有源頭活水來

各門學(xué)科都蘊(yùn)含著豐富的德育資源，教師要把教材隱含的、固有的立德育人內(nèi)容挖掘出來，將知識傳授、能力培養(yǎng)和道德啟迪潛移默化地滲入學(xué)生心頭。每一個(gè)學(xué)科，每一位老師，都要利用教材中的德育因素對學(xué)生進(jìn)行思想道德、環(huán)境保護(hù)、學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的教育，加強(qiáng)德育課程建設(shè)，使原先單一的德育課堂向多元化發(fā)展。竹條小學(xué)把傳統(tǒng)班會課改為活動課，引進(jìn)辯論會、演講競賽、研討會、知識競賽、“實(shí)話實(shí)說”、座談會等多種形式，例如，語文口語交際課“誠信待人”，習(xí)作課“我最敬佩的人”，品德課“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”……各門學(xué)科都貼近學(xué)生的生活實(shí)際和心理需求，教師在引領(lǐng)學(xué)生感受祖國語言文字的巨大魅力、感受數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的重要性的同時(shí)，又在課堂教學(xué)中滲透品德教育，叩擊學(xué)生心靈，激勵(lì)其奮發(fā)向上。把課堂變成一個(gè)小社會，不僅學(xué)知識，而且學(xué)做人、學(xué)參與、學(xué)競爭、學(xué)合作、學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系。

四、多彩活動育德，映日荷花別樣紅

學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩的校內(nèi)外活動，以激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)造，樹立良好的創(chuàng)造意識、效率意識和環(huán)境意識。開展一系列多彩的實(shí)踐活動；“遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命”“拒絕邪教”的宣誓儀式，地震火災(zāi)逃生演練等，提高學(xué)生辨識邪教和應(yīng)對突發(fā)事故的能力。國學(xué)文化“經(jīng)典古詩詞誦讀”，讓學(xué)生在廣博的詩文中與高尚交流，與經(jīng)典同行；“每天閱讀一小時(shí)”，培養(yǎng)熱愛書籍、博覽群書的好習(xí)慣?！爸讣馍系乃囆g(shù)節(jié)”以“豐富校園文化，培養(yǎng)全面人才，推進(jìn)素質(zhì)教育”為主旨，引導(dǎo)全校學(xué)生廣泛參與，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，真正做到“手指靈巧”與“大腦智慧”完美結(jié)合，做到文化與文明共融，為小學(xué)生的健康成長奠基?！胺棚w夢想，唱響校園”以“建設(shè)和諧校園，引導(dǎo)學(xué)生健康成長”為主旨，組織紅歌大合唱，為學(xué)生樹立正確的人生觀打下基礎(chǔ)。“放飛夢想，童心飛揚(yáng)”文藝會演展示學(xué)生的才藝，培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣，以增強(qiáng)班級凝聚力。

“立德樹人”的根本任務(wù)現(xiàn)已成為真實(shí)、開放、鮮活的行動和體驗(yàn)，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，必須努力把空泛不實(shí)的說教德育轉(zhuǎn)化為具體可感知、可領(lǐng)悟的生活化德育，把“轟轟烈烈”的德育轉(zhuǎn)化為潛移默化、潤物無聲的德育，把高高在上的德育轉(zhuǎn)化為身體力行、觸手可及的德育，增強(qiáng)實(shí)效性。

立德樹人，我們?nèi)栽诼飞稀?/p>

參考文獻(xiàn)：

鞠晗.加強(qiáng)新形勢下青少年思想道德建設(shè)[J].改革與開放，2015（2）.

編輯 薄躍華