王猛

摘 要 公安高等教育是國(guó)民高等教育的重要組成部分，更是莘莘學(xué)子從警路上的起點(diǎn)，今日之所學(xué)即是未來(lái)公安工作中面對(duì)盤根錯(cuò)節(jié)的案件時(shí)抽絲剝繭發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡之倚靠。而公安科技創(chuàng)新與公安教學(xué)就如一體之兩翼，驅(qū)動(dòng)之雙輪，以科技驅(qū)動(dòng)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)創(chuàng)新。

中圖分類號(hào)：D631.15 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1科研走出實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)一支敢于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍

1988年，鄧小平在視察北京正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)工程時(shí)就提出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的偉大構(gòu)想，過(guò)去的歷史經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，科研產(chǎn)出的成果不應(yīng)該只是展柜里展品，它更應(yīng)該成為人們手中能夠去實(shí)踐和操作的工具，努力去創(chuàng)造其在自身領(lǐng)域的價(jià)值才是科研成果最好的歸宿。對(duì)于刑事科學(xué)技術(shù)研究走出實(shí)驗(yàn)室這一舉措，現(xiàn)實(shí)意義遠(yuǎn)不止于教學(xué)形式的創(chuàng)新和教學(xué)內(nèi)容的更替，其目的在于通過(guò)提升每一位警校畢業(yè)生的基礎(chǔ)職業(yè)技能和實(shí)際辦案能力，從根本上提高基層公安一線警務(wù)人員的警用素質(zhì)，“精兵簡(jiǎn)政”式緩解基層警力不足的窘境，升級(jí)公安隊(duì)伍執(zhí)法能力，從源頭上杜絕冤假錯(cuò)案的發(fā)生，降低執(zhí)法成本，提升公安隊(duì)伍的執(zhí)法公信力。

公安院校教師的科研水平和教學(xué)水平直接影響其在公安領(lǐng)域的地位和權(quán)威。因此，公安高等院校的教師同時(shí)肩負(fù)著肩負(fù)科研和教學(xué)兩項(xiàng)重任，致力于科研以求刑事科學(xué)技術(shù)之前進(jìn)，專注于教學(xué)以求學(xué)員未來(lái)之發(fā)展。黨的十八大提出“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五項(xiàng)理念中的核心便是創(chuàng)新，創(chuàng)新是推動(dòng)我國(guó)安全和保衛(wèi)事業(yè)的重要力量和動(dòng)力源泉。其次，由于學(xué)生獲取知識(shí)渠道的多元化，教師傳統(tǒng)的知識(shí)權(quán)威地位正在逐漸減弱，教師唯有不斷地在自己熟識(shí)的專業(yè)領(lǐng)域反復(fù)進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，將專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)最新的研究成果展示出來(lái)，使學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)聯(lián)系實(shí)際，緊密結(jié)合，推陳出新，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代新浪潮中激蕩出更強(qiáng)烈的頭腦風(fēng)暴。第三，古往今來(lái)，許多學(xué)術(shù)上的大家在教育的過(guò)程注重往往十分注重“身教言傳”，教師在擔(dān)任學(xué)生觀察未知世界的向?qū)У耐瑫r(shí)也無(wú)形中成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

2培養(yǎng)刑事科學(xué)技術(shù)應(yīng)用性復(fù)合型人才，需要從實(shí)踐中出發(fā)

當(dāng)前的社會(huì)治安環(huán)境復(fù)雜多變，中國(guó)的發(fā)展對(duì)公安民警的公安實(shí)戰(zhàn)技能也提出了更高的要求，培養(yǎng)應(yīng)用性復(fù)合人才不應(yīng)該拘泥于課堂上的基礎(chǔ)事例和標(biāo)準(zhǔn)答案，教師更應(yīng)當(dāng)將學(xué)生帶入更廣博的實(shí)踐世界之中，在每一枚指紋中歸納類別，每一串腳印里發(fā)現(xiàn)規(guī)律。漢潛手印的顯現(xiàn)技術(shù)雖然經(jīng)過(guò)百年的發(fā)展和演變已日趨成熟，但隨著如今納米材料的發(fā)展，手印顯現(xiàn)的精確度正隨著傳統(tǒng)刷顯材料過(guò)渡到納米級(jí)熒光刷顯材料的跨越式發(fā)展而逐步提升。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)院依托校內(nèi)的納米材料實(shí)驗(yàn)室及其他國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，積極開展大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨年級(jí)進(jìn)行共同研究，在科學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐之中。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是人才培養(yǎng)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。首先，實(shí)踐既是學(xué)生所學(xué)知識(shí)的輸出過(guò)程，也是其在應(yīng)用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)己身不足和錯(cuò)誤的過(guò)程，不通過(guò)實(shí)踐就無(wú)法將知識(shí)方法具體化，也就無(wú)法錘煉自身，在不足中完善自己，拔高自己。第二，人才的培養(yǎng)不是知識(shí)的灌輸，更多的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力和在陌生環(huán)境下分析思考，歸納總結(jié)，并良好的處理各種不同的關(guān)系，以達(dá)到處理問(wèn)題的目的。恰巧實(shí)踐就是這樣一個(gè)積累經(jīng)驗(yàn)，為日后公安專業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的過(guò)程。讓學(xué)生明白到底需要什么，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3加強(qiáng)畢業(yè)生與在校生的交流，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)一體化的新時(shí)代下，知識(shí)的更新速度早已遠(yuǎn)超過(guò)去任何時(shí)期，缺失自主獲取知識(shí)的能力，無(wú)法在工作中不斷通過(guò)學(xué)習(xí)武裝自己，其造成的損失對(duì)任何個(gè)人，群體，以及社會(huì)和民族都是不能承受的。顯然，為在校學(xué)生普及終身教育的理念，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)迫在眉睫。

公安教育有別于其他的基礎(chǔ)學(xué)科的教育體系，在校生獲取前沿公安工作經(jīng)驗(yàn)的來(lái)源單一，且也只有處在公安系統(tǒng)的一線民警才能給出中肯的建議，因此鼓勵(lì)優(yōu)秀的在職畢業(yè)生回校做報(bào)告不僅需要且必要。每一位接受過(guò)公安高等教育的畢業(yè)生都是每一次公安教育改革的撒下的種子，在工作崗位上中盡情地施展自己的才華，釋放自己的激情。當(dāng)然，實(shí)踐出真知，在賡續(xù)傳統(tǒng)的同時(shí)，自然也會(huì)總結(jié)出自己過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及對(duì)傳統(tǒng)的開拓創(chuàng)新。加強(qiáng)畢業(yè)生與在校生之間的經(jīng)驗(yàn)交流就是在為即將走上公安一線的在校生傳授最鮮活公安工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，幫助學(xué)生積極提出問(wèn)題，并以問(wèn)題為導(dǎo)向，善于借鑒，以求知行業(yè)之更替，明自我之得失，為日后工作夯實(shí)牢固基礎(chǔ)。

4結(jié)語(yǔ)

“國(guó)家安危公安系于一半”，和平時(shí)期的公安工作攸關(guān)國(guó)家的發(fā)展命脈。自中國(guó)成立以來(lái)的，公安教育在培養(yǎng)和培訓(xùn)出大量警用人才的同時(shí)也面臨著許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。西方國(guó)家的警察教育早于中國(guó)近百年，批判地借鑒西方的經(jīng)驗(yàn)，可以節(jié)省大量的人力、物力、財(cái)力，贏得寶貴的時(shí)間，然而，隨著知識(shí)獲取渠道的拓寬，不法分子依仗大量前沿的科學(xué)技術(shù)從事的高智商犯罪也給新時(shí)期的公安工作帶來(lái)了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

警用高素質(zhì)人才的培養(yǎng)不能一蹴而就，既需要老師的多方努力，也需要學(xué)生的積極配合。公安教育歸根到底是一種養(yǎng)成教育，教師將科研成果帶出實(shí)驗(yàn)室融入到課堂的教學(xué)中為的是營(yíng)造一種探索未知的氣氛。鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐旨在潛移默化地提升學(xué)生獨(dú)立探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的素養(yǎng)。定期的經(jīng)驗(yàn)交流則是在人才的輸出前，幫助學(xué)生適應(yīng)未來(lái)的生長(zhǎng)環(huán)境，為鑄就共和國(guó)之重盾奠基。

參考文獻(xiàn)

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