何珊

摘 要 群眾路線是無產(chǎn)階級(jí)政黨的根本路線，也是黨的根本領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法。把群眾路線融入大學(xué)生思想政治教育工作，需要樹立人本理念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，遵循基本原則，創(chuàng)新工作方法，尊重學(xué)生個(gè)性，進(jìn)行分類指導(dǎo)，依賴學(xué)生黨員，樹立良好形象。

關(guān)鍵詞 群眾路線 大學(xué)生 思想政治教育

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教育部長袁貴仁指出，教育是國計(jì)，也是民生，聯(lián)系群眾最廣泛，服務(wù)群眾最直接，在教育系統(tǒng)開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，具有特殊重要的意義。大學(xué)生是高校中的一個(gè)重要的群眾主體，在高校貫徹群眾路線，就要堅(jiān)持黨的教育方針，把維護(hù)學(xué)生的根本利益作為出發(fā)點(diǎn)和落腳墊，著力解決學(xué)生反應(yīng)強(qiáng)烈的突出問題，提高做好新形勢下學(xué)生工作的能力，服務(wù)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的成長成才。把群眾路線融入大學(xué)生思想政治教育工作，需要高校黨員干部和廣大教師以為人民負(fù)責(zé)的自覺意識(shí)，改善工作作風(fēng)，為學(xué)生辦實(shí)事、解難事，從而做到為黨盡義務(wù)、為國盡職責(zé)、為民做奉獻(xiàn)。

1樹立人本理念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)

以人為本既是科學(xué)發(fā)展觀的核心，也是中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的黨的根本宗旨的體現(xiàn)。科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)為人是根本，而不是物、不是神、不是工具，就是要求我們尊重人、理解人、關(guān)心人、不斷滿足人的全面需求，促進(jìn)人的全面發(fā)展。大學(xué)生思想政治教育堅(jiān)持以人為本，就是以學(xué)生為本，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的成長成才。

（1）堅(jiān)持育人為本，德育為先，能力并重.全面發(fā)展的原則。高校思想政治教育培養(yǎng)目標(biāo)就是堅(jiān)持全面發(fā)展觀，促進(jìn)大學(xué)生自由而全面的發(fā)展，真正按照人的屬性實(shí)現(xiàn)人的物質(zhì)與精神、科技與人文、生理與心理、知識(shí)與能力政治與道德等方面的全面發(fā)展。在教育過程中堅(jiān)持德、智、體、美、勞均衡發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生人生的豐富性、全面性提供可能。

（2）尊重學(xué)生的主體地位，建構(gòu)主體互動(dòng)模式。“以物為本”價(jià)值取向下的思想政治教育，把受教育者僅僅當(dāng)作教育的客體，受教育者處于消極、被動(dòng)、被改造的地位，強(qiáng)制壓服和單向灌輸現(xiàn)象大量存在。“以人為本”要求思想政治教育把人作為主體和目的，把人作為教育的本質(zhì)，教育者和受教育者都是思想政治教育的主體，雙方是平等、民主、共生的關(guān)系。尊重學(xué)生的主體地位，就要在思想政治教育過程中尊重其獨(dú)立性、自主性、能動(dòng)性與創(chuàng)造性，教育要依靠學(xué)生，研究學(xué)生的需要和特點(diǎn)，在相互平等的前提下實(shí)現(xiàn)雙方的面對(duì)面、心貼心的良性互動(dòng)。這就可以有效地破除教育者高高在上、不接地氣的弊病。

2遵循基本原則，創(chuàng)新工作方法

中國處在急劇變革之中，世情國情發(fā)生著深刻變化，既給大學(xué)生思想政治教育提供了前所未有的機(jī)遇，也使大學(xué)生思想政治教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。這就要求大學(xué)生思想政治教育遵循基本原則，不斷創(chuàng)造工作新方法，提高思想政治教育的實(shí)效性。

（1）黨的群眾路線的方法是大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)原則方法，是大學(xué)生思想政治教育的根本理念和指導(dǎo)原則，貫穿于思想政治教育工作的全過程。在思想政治教育工作中的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，諸如制定方案、實(shí)施、評(píng)估，都要貫徹群眾路線的工作方法，以提高學(xué)生的思想政治道德素質(zhì)為目的，吸引廣大學(xué)生參與其中，力求實(shí)效避免形式主義。教育者與受教育者能否實(shí)現(xiàn)雙向平等互動(dòng)，教育者本身的思想覺悟、道德修養(yǎng)、人格魅力具有重要的影響。教育者可以通過“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”去掉“四風(fēng)”的浸染，從而實(shí)現(xiàn)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。

（2）堅(jiān)持群眾路線的原則方法與黨的其它原則方法有機(jī)統(tǒng)一于思想政治教育實(shí)踐。群眾路線的原則、解決思想問題和實(shí)際問題相結(jié)合的原則、理論聯(lián)系實(shí)際的原則、疏導(dǎo)的原則、教育與自我教育的原則等都是黨在長期的革命和建設(shè)實(shí)踐中形成的科學(xué)方法，在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著特殊的作用，需要在思想政治教育倍加珍惜、長期堅(jiān)持、靈活運(yùn)用、相互滲透。

3尊重學(xué)生個(gè)性，進(jìn)行分類指導(dǎo)

黨的群眾路線中的群眾是由無數(shù)個(gè)現(xiàn)實(shí)的個(gè)體所組成的，不是一個(gè)脫離現(xiàn)實(shí)的抽象概念，否則群眾路線就失去了扎實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，成為一種理論的假想。教育的本質(zhì)在于立德樹人，促進(jìn)受教育者自由而全面的發(fā)展，輔助其人格的完成，教育的對(duì)象是豐富的、獨(dú)立的、個(gè)性的人，這就要求在教育過程中，尊重學(xué)生的個(gè)性，完善和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，把學(xué)生培養(yǎng)成為個(gè)性鮮明的人，而不是整齊劃一的“工具”。

（1）深入實(shí)際，把握學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)，思想政治教育向微觀領(lǐng)域的發(fā)展是一個(gè)新的趨勢，就是要關(guān)注個(gè)體的內(nèi)心世界，從認(rèn)知、情感、意志、信念、行為等方面入手，研究個(gè)體思想品德的發(fā)展過程。思想政治教育工作者深入開展調(diào)查，廣泛搜集學(xué)生信息，密切觀察學(xué)生，破除溝通的障礙，與學(xué)生平等交流，充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，建立學(xué)生個(gè)性信息檔案，為今后教育管理活動(dòng)提供參考。比如可以通過個(gè)別談話、網(wǎng)絡(luò)聊天、進(jìn)行家訪、共同參與活動(dòng)，細(xì)心觀察學(xué)生的言行和把握其內(nèi)心的變化，研究其接受教育內(nèi)容并外化為行為的過程。

（2）分類指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成。進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育，要針對(duì)每一個(gè)大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。有的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈，有的學(xué)生情感淡漠，有的學(xué)生理想信念不堅(jiān)定，有的學(xué)生做事缺乏信心，有的學(xué)生存在以上一種或幾種情況，這就需要分類指導(dǎo)，對(duì)癥下藥，滿足學(xué)生不同方面的需要提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

總之，高校堅(jiān)持黨的群眾路線，進(jìn)行主題教育實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)結(jié)合高校的人才培養(yǎng)的主要任務(wù)開展，著眼于高校思想政治教育的長遠(yuǎn)發(fā)展進(jìn)行，緊密依靠廣大師生，提高黨員干部自身素質(zhì)，改善工作作風(fēng)，不然就成為形式主義。堅(jiān)持黨的群眾路線，牢記黨的宗旨，扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，大學(xué)生是最主要的依靠力量，也是最大的受益者，在一定程度也有利于化解我們黨面臨的“四大危險(xiǎn)”。