文/戴德東

摘 要：校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是一所學校文化積淀、辦學品位、辦學特色的體現(xiàn)。

關鍵詞：精神文化；制度文化；物質(zhì)文化

校園文化建設包含三個方面：一是物質(zhì)文化建設，二是精神文化建設，三是制度文化建設。這三個建設形成了校園文化建設的大系統(tǒng)，它們之間的協(xié)調(diào)發(fā)展成就了校園文化建設的完整性。

一、以精神文化建設為統(tǒng)領，發(fā)揮校園文化的德育功能

1.成立校園文化建設領導小組，確立德育工作目標

為加強校園文化建設工作，成立校長為組長的校園文化建設工作領導小組。小組成員從領導到各部門、教研組、教師、年級、班級、學生分工明確，責任到人，形成了校園文化建設的網(wǎng)格化管理的格局。結合學校的實際情況，通過領導小組的多次討論和研究，根據(jù)不同年級學生的特點確立了從基礎開始、挖掘?qū)W校特色、促進“學校精神”形成的校園建設的總體目標。

2.堅持開展形式多樣的校園文化活動

充分利用重大節(jié)慶日，設計開展豐富多彩的活動。為避免出現(xiàn)活動對象單一化、活動本身無新意的現(xiàn)象，爭取整合全校學生的特點，體現(xiàn)學生應有的精神風貌。在上述重大節(jié)日要求的德育活動的框架下，開展了有針對性的系列德育實踐活動，如，堅持每周一的升國旗儀式、第二課堂活動、社會實踐等活動。

二、以校園物質(zhì)文化建設為藍圖，推進校園精神文化建設

極力打造全新的物質(zhì)文化氛圍，努力做好校園校舍的規(guī)劃與教學設施建設。在積極打造全新校園環(huán)境的基礎上將著力點放在隱性物質(zhì)文化建設上，積極營造濃厚的校園文化氛圍，如，定期出版報、LED大屏幕結合重大節(jié)日播放具有教育意義的字幕等。

三、以制度建設為依托，去支撐整個系統(tǒng)文化建設的實施

1.建章、建制為校園文化建設提供強有力的保證

校園制度建設是校園文化的內(nèi)在機制，包括學校的傳統(tǒng)和規(guī)章制度，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范師生員工的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。

2.形成集制度化、法制化為一體的高品位校園文化

通過開展依法執(zhí)教、依法治校工作，努力創(chuàng)造法制教育的校園環(huán)境，才能使教育民主、教學民主和管理民主得到充分發(fā)揚，依法執(zhí)教得到落實，形成集制度化、法制化為一體的高品位校園文化。

校園文化是一項博大精深且內(nèi)涵極其豐富的系統(tǒng)性工程，作為剛剛起步的學校，還有待不斷探索，努力思考，打造校園文化特色學校，譜寫校園文化新篇章。

參考文獻：

上海市桐柏高級中學政教處.讓學生在參與校園文化建設中提高素質(zhì).中學教育，2003（02）.

編輯 郭曉云