牛連

摘 要：語文課程的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一。我們必須大力提倡語文課程教學個性化 ，從而發(fā)展學生的健康個性。在語文教文教學中倡導個性，不拘一格的教學設計；靈活多樣的教學方法；直觀、恰當?shù)碾娊淌侄?，讓學生處在一種無拘無束、自由暢達的空間，才能讓學生的個性在教學中飛揚。

關鍵詞：氛圍；樂趣；思維；個性；自信

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）24-0220-161

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.152

語文課程的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一。以人為本，關注人的自然發(fā)展，生命的健康成長，承認個性差異，尊重獨特個體。因此，在語文教學中倡導個性，營造一種輕松和諧的環(huán)境，一種推心置腹的氛圍；不拘一格的教學設計；靈活多樣的教學方法；真摯的情感、寬廣的胸襟、信任的目光、賞識的態(tài)度都可以營造一種民主平等的課堂氣氛。在教學過程中，只有讓學生處在一種無拘無束、自由暢達的空間，才能讓學生個性在教學中飛揚。

一、推心置腹的氛圍，為學生插上想象的翅膀

在課堂教學中，首先，教師必須徹底摒棄師道尊嚴，教師的教態(tài)、語言要親切、自然，讓每一個學生都感到教師和藹、慈祥，課堂學習輕松、愉快。其次，更重要的是教師與學生對話要處于平等的位置，采用協(xié)商的語氣，并允許學生犯“合理的錯誤”。使學生感到“心理安全”和“心理自由”，感到教師是他們可親近的大朋友。這樣，他們才敢于大膽發(fā)表意見，積極參與學習活動，智慧才不會受到壓抑，個性才能得以張揚。

二 、創(chuàng)設情境，讓學生在樂趣中學習

“興趣是最好的老師”。學生有了興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地進行學習。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而提高學生的語文素養(yǎng)，激活學生的學習興趣。

三、不拘一格的教學設計，為學生打開思維的空間

（一）教學設計要靈活

教師從課文的實際出發(fā)，根據(jù)不同的內(nèi)容以及學生的實際情況，設計形式多樣、生動活潑的教學個案，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來。從學生的思想實際和知識實際出發(fā)，做到“胸中有書，目中有人”，有針對地進行教學。教師要遵循教學的客觀規(guī)律，依教材特點制定教學目的，依學生特點確定教學重點。教師在教學過程中，充分重視學生智能，因勢利導，因材施教，熟練的駕馭課堂，依據(jù)學生接受知識的實際調(diào)整教學程序，活而不亂、導而不死，使之適應學生的要求。即使是同一篇課文，也要常教常新，有變化，出新意，使學生在學習中不斷產(chǎn)生新奇感，從而激發(fā)學生學習興趣。

（二）教學設計多樣性

教師要嘗試不同的教學方法，使教學過程始終處于新的狀態(tài)，激發(fā)學生的學習欲望，使教學效果達到最優(yōu)化。即使同一篇課文，對不同的學生也應選擇不同的教學模式，采用不同的教學方法。對每一課堂教學也應該精心設計，別出心裁，使教學過程始終有新意，使學生打破思維定勢，突破固定的模式，做到思想解放，富有創(chuàng)造性。

（三）符合時代性特點

實施教學個性的最終目的就是要培養(yǎng)學生獨立自主創(chuàng)造的個性，以適應時代的要求，這就決定了教學個性的設計必須遵循時代性原則。在教學過程中，在考慮學生認知結構的基礎上，對教材內(nèi)容的拓展要緊扣時代的主題。在充分把握課文具體內(nèi)容的基礎上，選擇合適的教學方法和手段，使之能有效的優(yōu)化教學效果，激發(fā)學生學習欲望，例如可以充分利用網(wǎng)絡資源配合教學。

四、靈活多樣的教學方法，是學生個性發(fā)展的保證

我們使用的教材內(nèi)容具有很強的系統(tǒng)性、實用性、科學性，但是由于受教育觀念的制約，學生的需要被長久地忽視，學生的認知和情感個體差異被忽視，更談不上培養(yǎng)學生個性。教學內(nèi)容應該是為學生積累知識，發(fā)展個性服務，而不應該是學生為完成教學任務而學習。教師應該在全面掌握教材的基礎上根據(jù)學生實際情況抓住教材的重點、突破教材的難點。在這個過程中，教師根據(jù)自身與學生的知識結構，補充、拓展、延伸、超越，使教學內(nèi)容既符合教師個性又能夠培養(yǎng)和發(fā)展學生能力。

五、和諧師生關系，激起學生自信

充分尊重學生，熱愛每一個學生，是溝通師生心靈的關鍵，也是促進學生個性化學習的重要前提。教師應該走下講臺，走到學生中間，和學生心貼心地交流。把自己擺在和學生平等的位置，為學生的個性化學習營造和諧、寬松、民主的氛圍。通過各種方法增強師生間的親情、友情，建立和諧師生關系，激起學生自信、讓學生真正體驗到成功的樂趣。

六、直觀、恰當?shù)碾娊淌侄?，對學生的個性發(fā)展如虎添翼

根據(jù)兒童的年齡特點及心理需要，加強電教手段是非常必要的。它可使抽象、枯燥的內(nèi)容轉化為生動、具體的知識。在多媒體計算機技術廣泛應用于教學領域的當今情況下，如能充分合理地利用其優(yōu)勢，創(chuàng)設一個愉悅、寬松、合作的學習氛圍，對學生個性發(fā)展就會如虎添翼。

教學是一門藝術，藝術總是帶有鮮明的個性。當學生真的走進了語文，親自去觸摸語文時，壓抑他們的個性是殘酷的，給學生一些權力，讓他自己去選擇；給學生一個條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一個問題，讓他自己找答案，給學生一點困難，讓他自己去解決；給學生一片葉子，讓他們自己向前走。語文課堂應該讓孩子的個性飛揚。

[責任編輯 張景賢]