唐玉萍

【摘 要】 隨著幼兒園教育手段的不斷創(chuàng)新，多媒體輔助教學(xué)已成了實(shí)施教學(xué)活動必不可少的手段，而電子白板這一技術(shù)也在創(chuàng)新的過程中不斷推進(jìn)、運(yùn)用。已然成為了現(xiàn)代教育信息化進(jìn)程中的一個研究熱點(diǎn)。電子白板逐步走進(jìn)了我們的幼兒園，成為幼兒園教學(xué)的得力助手，它集傳統(tǒng)的黑板、計算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，不僅使用方法簡單，也使活動中師幼互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便。它是一種新的教學(xué)理念，一種新的教學(xué)思維，在幼兒園學(xué)科教學(xué)中，開辟了有效教學(xué)的新天地。

【關(guān)鍵字】 白板技術(shù)；幼兒教育活動；作用

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會形勢的變化，教育手段面臨新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域是現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢，它從手段、觀念、教學(xué)方法上都引起教學(xué)的深層次變革。多年來，多媒體投影系統(tǒng)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一種主流技術(shù)，有多媒體輔助教學(xué)，能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂教學(xué)效率，在很大程度上彌補(bǔ)了以往使用圖片、掛圖等教學(xué)媒體的缺陷。然而，計算機(jī)和投影屏在一定程度上也限制了教師的行動，鼠標(biāo)成了教師不得不專注、不得不動手的操作元素。電子白板這一新型的多媒體軟件，已然克服了這些在教育教學(xué)過程中的操作弊端。

白板教學(xué)作為一種全新、先進(jìn)教學(xué)手段已隨著教學(xué)改革不斷深入到不同類型、不同層次教育領(lǐng)域，它是將文字、聲音、圖像、圖形和視頻等多種媒體有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)行處理、存儲和傳播的技術(shù)。由于它可以打破時間、空間上的限制，能夠讓幼兒清楚地看到事物發(fā)展的全過程，化靜為動，化繁為簡，化虛為實(shí)，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化，有利于幼兒加深對知識的理解、鞏固和記憶，因此巧妙地運(yùn)用電子白板課件是幼兒教學(xué)中最佳途徑之一，對幼兒園教育活動具有推動作用。

一、隨機(jī)操作，促進(jìn)教學(xué)的有效性

在之前用PPT軟件做課件時，我們常常會按照活動的順序來制作課件，在實(shí)施教學(xué)的過程中也就按部就班的照著預(yù)設(shè)的順序走，一旦孩子的想法超出了預(yù)設(shè)的范圍，遇到突發(fā)性問題的時候，教師就無從下手，讓教學(xué)受到一定的限制，就會影響活動的正常進(jìn)行。老師主宰著整個活動順序，阻礙了孩子的自主發(fā)揮與自由設(shè)想。例如：在音樂演唱活動《冬天里來》中，有一個環(huán)節(jié)根據(jù)歌詞內(nèi)容，填圖譜糾錯。因?yàn)樵谡n件中，已經(jīng)預(yù)設(shè)了正確圖譜的排列順序，孩子在填的時候只能按照對的順序來填，導(dǎo)致后面的糾錯環(huán)節(jié)未起多大的成效，幼兒在記憶歌詞的時，沒有得到很好的強(qiáng)化，有的依舊是按照自己的順序來記憶，老師教的成分偏多。在利用白板課件進(jìn)行調(diào)整之后，白板中拖的功能大大提高了填圖譜的隨機(jī)性，老師能根據(jù)幼兒的回答隨意拖動圖片，及時修改，并按照他們的順序進(jìn)行排列，從而通過糾錯，強(qiáng)化記憶，可以充分發(fā)揮起師生間教與學(xué)的互動性，體現(xiàn)幼兒的自主性學(xué)習(xí)，教師在課堂上不必受到課件的約束，可以隨著幼兒對于內(nèi)容的把握以幼兒為中心來隨時調(diào)整自我的教學(xué)，有效地提升了教學(xué)的有效性。

二、情景創(chuàng)設(shè)，增添活動的趣味性

白板技術(shù)是一種集文字、聲音、圖片、影像于一身的新型教學(xué)手段，相對于傳統(tǒng)教學(xué)，白板的視覺效果顯著，色彩、標(biāo)注、漫游、隱藏、動畫等教學(xué)功能，能極大地吸引孩子的注意力，在此基礎(chǔ)上老師們更可以利用多元智能理論，靈活機(jī)動地運(yùn)用這些白板技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的教學(xué)情景，渲染活動氣氛，不僅能抓住孩子的注意力，還能更好地突現(xiàn)出重點(diǎn)，使孩子能夠更加關(guān)注重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而將重點(diǎn)、難點(diǎn)逐一突破，有助于孩子更好地理解感悟?qū)W習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的主動學(xué)習(xí)。例如：在科學(xué)活動《動物怎樣過冬》中，教師創(chuàng)造了森林情景，利用聚光燈尋找動物并探究它們冬眠、南飛、儲物的過冬方法，幼兒看到這樣有趣的手法立馬就興致勃勃地投入到活動中。在最后老師巧妙地制作了一個隨機(jī)的游戲環(huán)節(jié)，以滾輪的方式將各種動物圖片置入其中，通過隨機(jī)喊停，說出該動物的過冬方式，不僅讓幼兒對“冬眠、儲物、南飛”三種動物冬眠的知識重點(diǎn)得到鞏固，也增添了活動了趣味性，使孩子們在玩的過程中，不知不覺的就掌握了知識技能。

三、工具運(yùn)用，提高教學(xué)的靈活性

以往教師在制作傳統(tǒng)教具上，花費(fèi)了太多的時間和經(jīng)歷，卻沒達(dá)到預(yù)期理想的效果。而且做出來的教具大都是一次性的，不能二次利用，浪費(fèi)人力、物力。尤其是在進(jìn)行美術(shù)活動時，或是出示范畫，或是將繪畫過程或制作過程以圖片的形式呈現(xiàn)，在講解的過程中，孩子們了解的不是過程，而是在過程進(jìn)行中的某一個定格，幼兒往往掌握了基本步驟，而忽略了操作過程中可能會出現(xiàn)的問題，不利于教師的隨機(jī)講解。在幼兒美術(shù)教學(xué)時，教師可以在白板上自由的畫，顏色可以自由選擇，最神奇的就是它的回放功能，在畫過之后只要點(diǎn)擊“回放”按鈕，就會自動播放整個畫畫的過程，每一筆都那么清晰，這樣，既減少了教師重復(fù)示范的時間，又增強(qiáng)了幼兒的印象。例如：在繪畫活動《荷花》時，教師選擇類型，顏色不一樣的繪畫筆，將白板當(dāng)成了白紙，在上面隨意地繪畫、擦除，邊示范邊講解，起到了一個具體形象的作用。通過個別示范，不僅使老師發(fā)現(xiàn)在幼兒在繪畫過程中可能出現(xiàn)的問題，也使孩子對這種新奇的繪畫工具產(chǎn)生興趣，從而增添活動的趣味，無需紙和筆，簡單的一塊白板就能完成，可見這個“教具”的靈活性是極強(qiáng)的。

四、自主探究，激發(fā)幼兒的主動性

電子白板的運(yùn)用為就我們的教育教學(xué)帶來了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激孩子的多種感官，各種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，喚起幼兒的情感活動，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性與積極性，極大地調(diào)動起了孩子的學(xué)習(xí)積極性，大大提升了幼兒的參與熱情。例如：在科學(xué)活動《南瓜爺爺?shù)男∥荨分?，教師利用運(yùn)用其中的拼板功能，將各種蔬菜照片，用拼板擋住，根據(jù)影子形象進(jìn)行猜測，或者到白板上直接操作，移開一點(diǎn)猜測，猜不出再移開一點(diǎn)繼續(xù)猜，直到猜出來為止。在不斷移開拼板的過程中，臺上臺下孩子的注意力都集中在白板上，爭先恐后地猜是什么蔬菜，活動的趣味性增強(qiáng)，相比只通過一張照片來猜測，這種方式更容易激發(fā)孩子的參與興趣和積極性。

總之，電子白板這一新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使靈活的教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生，更加適應(yīng)教學(xué)要求，貼近孩子，讓孩子積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，大大提高了孩子學(xué)習(xí)的自主性和積極性，也可以讓教師以更感性更直接的方式進(jìn)行教育教學(xué)活動，更輕松地利用主題資源進(jìn)行教學(xué)，使豐富的教育資源在教育教學(xué)活動中充分地發(fā)揮其應(yīng)有的效能。