張志英（長治衛(wèi)生學(xué)校，山西長治046099）

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長治衛(wèi)校在校生現(xiàn)狀調(diào)查報告

張志英
（長治衛(wèi)生學(xué)校，山西長治046099）

摘要：為比較全面地了解長治衛(wèi)校學(xué)生各方面的情況，隨機(jī)抽取在校的500名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。問卷內(nèi)容涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、行為習(xí)慣、家庭情況、對待感情的態(tài)度、對待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度共5個方面的問題，要求學(xué)生以不記名的形式真實填寫。對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計，分析長治衛(wèi)校在校生現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出一些比較務(wù)實、具有可行性的改進(jìn)對策。

關(guān)鍵詞：長治衛(wèi)校；在校學(xué)生；學(xué)生情況

近幾年來，一方面，隨著教育體制改革的不斷深入，在大學(xué)擴(kuò)招及“普高熱”持續(xù)不減的背景下，使得進(jìn)入職校的學(xué)生大多是學(xué)習(xí)成績差、行為習(xí)慣差的“雙差生”，這些學(xué)生涌入中職學(xué)校，給中職學(xué)校的學(xué)生管理工作帶來了前所未有的考驗；另一方面，由于受社會各種因素的影響，特別是信息社會多元化價值觀、家庭教育的缺陷等客觀因素的影響，學(xué)生在思想、言行、心理等多方面表現(xiàn)出更多的不可捉摸性及叛逆、厭學(xué)等，給學(xué)校學(xué)生教育管理工作增加了難度。例如課堂上總有學(xué)生睡覺、玩手機(jī)……中職學(xué)校必須充分了解和研究學(xué)生的不良行為，采取行之有效的措施進(jìn)行干預(yù)，并努力做好預(yù)防工作，才有可能完成時代賦予的使命。為了能比較準(zhǔn)確地分析新形勢下我校學(xué)生的現(xiàn)狀，筆者制訂了一份衛(wèi)校在校生現(xiàn)狀調(diào)查表，對500名學(xué)生的情況做了問卷調(diào)查。本調(diào)查問卷內(nèi)容涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、行為習(xí)慣、家庭情況、對待感情的態(tài)度、對待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度共5個方面的問題，要求學(xué)生以不記名的形式真實填寫。對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計，分析長治衛(wèi)校在校生現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出改進(jìn)對策，現(xiàn)介紹如下。

1　調(diào)查結(jié)果

1.1學(xué)習(xí)動機(jī)

調(diào)查顯示，對專業(yè)課知識有興趣的學(xué)生占34%，還有5%的學(xué)生對專業(yè)課一點興趣都沒有。對文化課有興趣的學(xué)生僅占17%，還有14%的學(xué)生對所學(xué)的文化課知識一點興趣也沒有。真正自己選擇衛(wèi)校就讀的學(xué)生有60%，38%的學(xué)生認(rèn)為自己來衛(wèi)校上學(xué)是出于無奈，還有2%的學(xué)生來學(xué)校就是為了打發(fā)日子。由于對所學(xué)的課程不感興趣、沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、缺乏學(xué)習(xí)動力、出于無奈選擇來衛(wèi)校讀書等，因而有學(xué)生在課堂上睡覺、玩手機(jī)。

1.2行為習(xí)慣

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生不良行為習(xí)慣排序前6位的是：一年級：上課睡覺；吃零食等；見到教師不主動打招呼；無節(jié)儉意識，亂花錢；有打架、吸煙、喝酒的經(jīng)歷；擺闊氣，互相請客。二年級：上課睡覺；吃零食等；有打架、吸煙、喝酒的經(jīng)歷；喜歡亂翻別人的東西；見到教師不主動打招呼；喜歡打斷別人講話，具體見表1。

表1　不同年級學(xué)生不良行為習(xí)慣比較（%）

1.3學(xué)生家庭狀況（見表2～3）

表2　學(xué)生家長情況（%）

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生家長是農(nóng)民或者是外出打工，只有20%的母親與26%的父親有較穩(wěn)定的工作，經(jīng)濟(jì)水平總體較差。文化程度為初中以下學(xué)歷的母親占61%，父親占58%，知識水平較低。不容忽視的是，還有8%的單親家庭和40%的經(jīng)濟(jì)困難家庭，這些家庭的學(xué)生無論是在經(jīng)濟(jì)上還是心理上都很需要學(xué)校和社會的關(guān)心和幫助。

表3　學(xué)生家庭環(huán)境及家庭月收入情況

1.4對待感情的態(tài)度

77%的學(xué)生認(rèn)為只要處理得當(dāng)就可以談戀愛；35%的一年級學(xué)生有異性朋友，56%的二年級學(xué)生有異性朋友；26%的一年級學(xué)生和53%的二年級學(xué)生覺得自己需要了解性方面的知識。當(dāng)朋友提出性要求時，一年級76%的學(xué)生會拒絕，5%不會拒絕，15%具體情況具體對待，4%不知該怎么辦。二年級47%的學(xué)生會拒絕，7%不會拒絕，25%具體情況具體對待，21%不知該怎么辦。對色情小說，一年級33%的學(xué)生看過色情小說，30%認(rèn)為色情小說能起到性教育的作用。二年級59%的學(xué)生看過色情小說，44%認(rèn)為色情小說能起到性教育的作用。不同年級學(xué)生性知識來源調(diào)查結(jié)果見表4。

表4　不同年級學(xué)生性知識來源（%）

1.5對待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度

33%的學(xué)生雙休日平均上網(wǎng)時間超過兩小時，48%上網(wǎng)是為了打游戲和聊天，60%的一年級和74%的二年級學(xué)生有經(jīng)常聯(lián)系的網(wǎng)友。3%的一年級學(xué)生經(jīng)常進(jìn)網(wǎng)吧，32%的二年級學(xué)生經(jīng)常進(jìn)網(wǎng)吧。

2　討論

2.1尊重學(xué)生，以激勵教育為主，正確面對學(xué)生存在的不良習(xí)慣

從問卷調(diào)查可以看出，學(xué)生存在著諸多的不良習(xí)慣，13%的一年級學(xué)生有打架、吸煙、喝酒的經(jīng)歷，39%的二年級學(xué)生有打架、吸煙、喝酒的經(jīng)歷。36%的學(xué)生受過不同形式和程度的紀(jì)律處分，42%的學(xué)生初中學(xué)習(xí)成績在班里是中等以下，他們是因為學(xué)習(xí)成績不理想或是家庭經(jīng)濟(jì)緊張才來衛(wèi)校上學(xué)的。愛默生說過“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”。尊重學(xué)生表現(xiàn)為對學(xué)生的一種善意的肯定，不僅包括他的長處也包括他的缺點和短處，尊重每一位學(xué)生的尊嚴(yán)和價值，尤其要尊重學(xué)生犯錯誤的權(quán)力，尊重和自己意見不一致的學(xué)生。學(xué)生是在錯誤中接受教訓(xùn)而逐漸成長起來的。

我們的學(xué)生大多在叛逆中度過中學(xué)時代，也有這樣那樣不好的習(xí)慣，但每位學(xué)生內(nèi)心還是追求上進(jìn)的。問卷調(diào)查顯示，92%的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校不太可能有機(jī)會受到表揚或感受成功，95%的學(xué)生認(rèn)為自己聽到教師的表揚后會十分高興，并會更加努力。學(xué)生不想犯錯更不想與教師作對，他們之所以犯錯是因為他們已有的習(xí)慣。心理學(xué)認(rèn)為：鼓勵比懲罰更能使人轉(zhuǎn)變。所以我們應(yīng)該全面了解學(xué)生，多角度客觀評價學(xué)生，多用賞識的眼光看待學(xué)生，點燃學(xué)生心中的希望。

2.2重在疏，不在堵，引導(dǎo)學(xué)生和異性正常交往

在校生的年齡一般在十五六至十七八歲，正值青春期或青年初期，在教育學(xué)上被稱為“心理斷乳期”，也有人稱之為“狂飆期”或“極不穩(wěn)定期”。這一時期是人的心理沖突最多，也是人的心理變化最激烈的一個時期。典型的特征是自我意識的不穩(wěn)定和不成熟；心理活動的不穩(wěn)定性以及沖動性；性成熟和性意識的萌動，希望體驗純潔的愛情。隨著性意識的覺醒，他們渴望有能夠親近的異性朋友，希望建立良好的異性交往關(guān)系。問卷調(diào)查顯示，77%的學(xué)生認(rèn)為只要處理得當(dāng)就可以談戀愛；35%的一年級學(xué)生有異性朋友，56%的二年級學(xué)生有異性朋友。如果學(xué)?；蚪處煂Υ瞬扇「邏赫撸瑥?qiáng)力禁止，非但不能制止，反而會使一些學(xué)生為了維護(hù)自己的戀愛自由導(dǎo)致性過錯的發(fā)生。我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與異性自然、坦率、友好地進(jìn)行正常交往，滿足其對異性的需求，同時在交往時要多參加集體活動，避免一對一過度接觸。目前學(xué)校和家庭教育滿足不了學(xué)生的客觀需求，53%的二年級學(xué)生覺得自己需要了解性方面的知識。當(dāng)朋友提出性要求時，二年級7%的學(xué)生不會拒絕，25%的學(xué)生具體情況具體對待，21%的學(xué)生不知該怎么辦。所以青春期教育不僅要傳授相關(guān)知識和信息，還要培養(yǎng)學(xué)生健康的性心理，樹立科學(xué)的性觀念，培養(yǎng)學(xué)生處理兩性交往關(guān)系及規(guī)避危險行為的能力。

2.3降低目標(biāo)，讓學(xué)生體驗成功，構(gòu)建和諧的校園

中職學(xué)生大部分是中考的失敗者，本次參與調(diào)查的學(xué)生有的中考各科分?jǐn)?shù)加起來還不到200分，參與調(diào)查的學(xué)生中61%的母親、58%的父親是初中以下學(xué)歷，8%是離異家庭。處在這種家庭環(huán)境的學(xué)生大多生活中批評多于表揚，學(xué)習(xí)中接受能力差，生活中行為習(xí)慣差，缺乏自信心。要教育好這樣一群學(xué)生，學(xué)生管理工作的方式方法就顯得尤為重要。如果片面地把學(xué)生管理工作理解為對學(xué)生的不良行為習(xí)慣進(jìn)行制止教育、懲罰教育，這只能讓學(xué)生被動地接受教育，很難達(dá)到理想的教育效果，也會導(dǎo)致學(xué)生管理工作處于不和諧狀態(tài)。葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！蔽覀冊谂囵B(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣時，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，提出簡單易行的要求，使學(xué)生明白，只要堅持做好一件事，就能養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立信心。讓學(xué)生明白，能把簡單的事每天做好，就是不簡單；把容易的事認(rèn)真做好就是不容易。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天的事情，學(xué)生知道要做什么，也知道為什么要這樣做，但人是有惰性的，總會找理由放棄，這就需要教師的督促來幫助學(xué)生完成目標(biāo)。對于學(xué)生的一點進(jìn)步及時給予表揚，讓其體驗成功。張文亮博士寫的《牽著蝸牛去散步》告訴我們，教育是慢的藝術(shù)，如果教育是速成品，那同時也成了危險品。所以，在學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成中，若學(xué)生產(chǎn)生惰性要放棄時，我們要給他們時間，給他們空間，“讓蝸牛牽著我們?nèi)ド⒉健??！?/p>

中圖分類號：G526．5

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-1246（2016）08-0127-02