熊巍

摘 要： 新時代下獨立學院體育課程教學實踐問題，人們從不同的角度進行了探討和研究。結(jié)合高校體育發(fā)展趨勢，為獨立學院體育課程教學實踐探討提供一定的參考價值，本文以理性的視角分析獨立學院體育課程改革的發(fā)展現(xiàn)狀，擬從分析普通獨立學院體育課程方向進行分析。

關(guān)鍵詞：體育課程 高等學校 教學模式

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）05-0165-01

近年來，新時代獨立學院體育課程教學的開展發(fā)展很快，新時代獨立學院體育課程教學的實踐探討已經(jīng)得到教育工作者的高度重視，但隨著高等教育形勢的發(fā)展，高校體育工作復雜性也相對提供，各種需要解決的問題和新的矛盾也隨之而來。本文通過對新時代獨立學院體育課程教學現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，對大學體育課程教學實踐提出改進措施。

一、新時代下獨立學院體育課程教學實踐存在的問題

1.獨立學院體育課程教學實踐目標不明確

獨立學院具有獨特的辦學結(jié)構(gòu)和理念，相應的體育課程的改革也應突出其特有的特點，更好的完成教學任務起到不可估計的效果，深刻認識和理解獨立學院體育課程體育思想，對我們?nèi)嫱七M該課程的教學改革。大多教師忽視了獨立學院的特殊性以及對三本學生綜合技能的培養(yǎng)，只重視了普通高校共有的“健康第一和終身體育”思想教育體系。

然而一些體育課程重在追求課程模式的趣味性，在具體的體育課程教學過程中，過于重視以學生為本的理念，事實證明，這些做法會影響大學生終身體育鍛煉習慣的養(yǎng)成，反而沒有提高學生體質(zhì)和健康水平。除此之外，獨立學院體育課程基本目標的各領(lǐng)域目標不夠協(xié)調(diào)。課程目標設(shè)置分為兩大目標：基本目標和發(fā)展目標。據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示，基本目標領(lǐng)域基本上都達到良好，但發(fā)展目標卻相對較低。原因是高校體育教師對新課程操作起來比較困難，教學目標也把握不準確。

2.獨立學院體育課程教學實踐方法需要提高

新《新時代獨立學院體育課程教學實踐綱要》的正確實施直接關(guān)系著大學生的素質(zhì)提高、新課程改革的實現(xiàn)。新時代獨立學院體育課程教學實踐雖然在理論研究上取得了突出的成績，然而但在操作性上還有待實驗與摸索。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前所用的體育教學實踐新方法并不多，多數(shù)還是傳統(tǒng)的實踐方法，有近45%高校的體育課程教學實踐的形式多于內(nèi)容，與傳統(tǒng)的體育課并沒有明顯的區(qū)別。在教學方法上，許多高校也沒有實行多樣化、個性化的體育課程教學實踐，并沒有完全符合新《新時代獨立學院體育課程教學實踐綱要》的要求。其原因是獨立學院體育課程實踐缺乏創(chuàng)新精神，還受傳統(tǒng)體育教學思想的影響。

雖然《新時代獨立學院體育課程教學實踐綱要》在全國不斷地推廣實施，但是在實施過程中的教材選用與教學、監(jiān)督與評價的操作過程中，仍有一些較為嚴重的問題出現(xiàn)，有的教師為了強調(diào)自主學習，任由學生自由鍛煉，并沒給予學生任何指導，新課程教學實踐強調(diào)的自主學習也被部分教師變成放羊式教學，這些做法并沒有實現(xiàn)真正的自主學習，這需要體育教育前線的教師不斷地摸索實踐綱要，更好的與實際結(jié)合到一起。

3.體育教師在教學實踐中角色需要轉(zhuǎn)變

獨立學院體育課程本來就沒有自己的理論體系，而體育理論課與實踐課的組織形式的不同，自己組織編寫的體育理論教材內(nèi)容并不切合學生實際，要求教師必須擁有豐富的理論知識?！缎聲r代獨立學院體育課程教學實踐綱要》在全國不斷地推廣實施過程中，體育教育前線的教師的作用是十分重要的。新課程改革在進一步深入推廣實施過程中還面臨兩個很重要的問題：一是體育教師缺乏努力提高自身的自主意識，知難而退，并沒有對新課程改革抱有應付的態(tài)度，去積極主動地改變舊理念。二是我國體育教師專業(yè)化水平較低。在培訓體育教師的過程中，一直以來，忽視了“教學方法”的培養(yǎng)，而重點培訓教師的各種運動技術(shù)水平。另外，對教師職后培訓的忽視也阻礙了教師在新課程改革中角色的轉(zhuǎn)變。這種教師培養(yǎng)模式長期限制了體育教學的發(fā)展。這種模式很難培養(yǎng)出科研創(chuàng)新人才，只能培養(yǎng)運動型人才。

二、新時代下獨立學院體育課程教學實踐的對策研究

1.更新觀念是獨立學院體育課程教學實踐的首要任務

更新觀念是獨立學院體育課程教學實踐的首要任務，新時代獨立學院體育課程教學實踐的實施需要各個階層人員的積極配合。學生對對健康生活方式以及體育的認識的理解也在一定程度上影響著體育課程教學實踐的進程；高校體育教師觀念是課程改革成功的保障，因為他們是體育課程教學實踐的主要執(zhí)行者；領(lǐng)導對體育課程教學實踐的關(guān)注度與意見直接影響到體育課程教學實踐的方向。因此，全國都應該切實領(lǐng)會《新時代獨立學院體育課程教學實踐綱要》的精神，加強對獨立學院體育課程教學實踐的學習和宣傳，使獨立學院體育課程教學實踐不斷持續(xù)發(fā)展和深入。

2.培養(yǎng)高校體育教師隊伍，適應教學實踐的要求

為了提高教師素質(zhì)水平，有關(guān)行政部門領(lǐng)導應該增加體育教師所需的軟硬件資源建設(shè)，加大體育經(jīng)費撥款力度，形成以以學生主動參與和研究學習為基本學習方式，學生為主體的新型教育學習體系，并做好體育教師職后培訓，使受訓教師形成現(xiàn)代化的教學理念。學校應對教師進行學年全面評估考核，使體育教學形成良性循環(huán)，保證教師隊伍整體水平得到提高。為了適應新課程方案實施，作為體育教育專業(yè)的教師，首先體育教師應該開展各種渠道進修和自我學習，克服惰性，深入學習領(lǐng)會新課標的教學理念，努力提高自身專業(yè)化水平，在教學實踐中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識。其次，要在體育觀念上轉(zhuǎn)變，重視體育教育專業(yè)課程改革。此外在生活中，領(lǐng)導應該提高他們的生活水平，更加關(guān)心體育教師，減輕他們的負擔，優(yōu)化體育教師的工作環(huán)境，使廣大體育教師有更多的精力致力于體育課程改革。

3.多途徑開發(fā)體育課程，教學組織形式力求多元化

根據(jù)《新時代獨立學院體育課程教學實踐綱要》要求，教師應開展多樣化的教學組織形式，在不斷探索的基礎(chǔ)上發(fā)揮創(chuàng)造能力。學生作為巨大的課程資源庫往往容易被忽視，這是時代獨立學院體育課程教學實踐應該加以注意的。在教學實踐中應當注重調(diào)動學生學習的積極性，普通高校體育教學資源建設(shè)應不僅只瞄準課堂與課外等顯性資源，校外資源與社會資源、國際資源與本土資源等隱性資源也應予以考量，使其養(yǎng)成樂于探究、主動參與的合作能力與學習習慣，培養(yǎng)他們對體育鍛煉的興趣。

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