于紀(jì)，王凌燕（吉林職工醫(yī)科大學(xué)/吉林衛(wèi)生學(xué)校，吉林吉林132000）

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中職生智能手機(jī)依賴對(duì)健康的影響及與自我控制的相關(guān)性研究

于紀(jì)，王凌燕
（吉林職工醫(yī)科大學(xué)/吉林衛(wèi)生學(xué)校，吉林吉林132000）

摘要：選取吉林市某中職院校在校生為研究對(duì)象，采用手機(jī)成癮傾向量表、自測(cè)健康評(píng)定量表、自我控制量表3個(gè)研究工具，探究智能手機(jī)依賴對(duì)中職生健康的影響及與自我控制的相關(guān)性，在此基礎(chǔ)上分析智能手機(jī)依賴影響因素的內(nèi)在作用機(jī)制。

關(guān)鍵詞：中職生；智能手機(jī)依賴癥；自我控制

隨著社會(huì)發(fā)展和人們生活水平的提高，智能手機(jī)已經(jīng)成為十分普及的電子設(shè)備。工信部數(shù)據(jù)顯示，2014年1月我國(guó)手機(jī)使用人數(shù)達(dá)12.35億，8.38億（占67.85%）為智能手機(jī)用戶，智能手機(jī)上網(wǎng)共使用了132 633 Tb流量，可見智能手機(jī)已經(jīng)融入人們的日常生活。智能手機(jī)作為一種現(xiàn)代化通訊工具，由于方便快捷，越來(lái)越受到青少年青睞。隨著智能手機(jī)用戶隊(duì)伍的不斷壯大，一種因?qū)κ謾C(jī)過(guò)分依賴而形成的現(xiàn)代心理疾病——智能手機(jī)依賴癥出現(xiàn)了。本研究以吉林市某中職院校學(xué)生為研究對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，分析智能手機(jī)依賴對(duì)健康的影響及與自我控制的相關(guān)性，以期找到智能手機(jī)依賴癥的影響因素，為學(xué)校制定管理政策提供參考。

1　對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

整群選取吉林市某中職院校在校生1 287人作為調(diào)查對(duì)象。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1 287份，回收1 273份，實(shí)得有效問(wèn)卷1 233份，有效率95.80%。樣本容量和樣本代表性滿足統(tǒng)計(jì)分析要求。通過(guò)數(shù)據(jù)和訪談資料整理，客觀分析智能手機(jī)依賴對(duì)中職生的影響。

1.2研究工具

1.2.1智能手機(jī)使用成癮測(cè)量本研究采用熊婕編制的手機(jī)成癮傾向量表來(lái)衡量學(xué)生是否存在智能手機(jī)依賴癥。量表有16個(gè)條目，涉及4個(gè)維度：戒斷癥狀、突顯行為、社交撫慰和心境改變?？偭勘淼腃ronbach's α系數(shù)為0.83，4個(gè)維度的系數(shù)為0.55～0.80；總量表重測(cè)信度為0.91，4個(gè)維度的重測(cè)信度為0.75～0.85。量表具有較好的信度和效度［1］。

1.2.2健康影響測(cè)量采用自測(cè)健康評(píng)定量表，由10個(gè)維度48個(gè)條目組成，涉及個(gè)體健康的生理、心理和社會(huì)3個(gè)方面。其中1～18條目組成自測(cè)生理健康評(píng)定子量表，19～34條目組成自測(cè)心理健康評(píng)定子量表，35～47條目組成自測(cè)社會(huì)健康評(píng)定子量表。許軍用該表對(duì)5 940名深圳市民進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果顯示Cronbach's α系數(shù)為0.92；3個(gè)子量表及各維度Cronbach's α系數(shù)為0.67～0.88，提示該量表具有很好的信度和效度［2］。

1.2.3自我控制測(cè)量采用易潔美的自我控制量表重新修訂版。英文版由Tangney于2004年發(fā)表，該量表在國(guó)際相關(guān)研究中被普遍認(rèn)可與采用，具有較好的信、效度。2008年譚樹華等對(duì)其進(jìn)行修訂，修訂后的量表由19個(gè)項(xiàng)目組成，包含5個(gè)維度，5級(jí)評(píng)分，經(jīng)檢驗(yàn)內(nèi)部一致性信度為0.86，重測(cè)信度為0.85。2013年易潔美在譚樹華的基礎(chǔ)上重新修訂量表，內(nèi)部一致性系數(shù)和重測(cè)信度與英文版非常接近，有較好的結(jié)構(gòu)效度。

1.3測(cè)試過(guò)程與統(tǒng)計(jì)方法

利用EpiData 3.1建立數(shù)據(jù)庫(kù)錄入采集數(shù)據(jù)，用SPSS 18.0軟件對(duì)實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。運(yùn)用相關(guān)分析檢驗(yàn)智能手機(jī)依賴與自我控制、身心健康的相關(guān)性，檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05。

2　結(jié)果分析

2.1中職生智能手機(jī)依賴對(duì)健康的影響

表1顯示，中職生智能手機(jī)依賴與身體癥狀和器官功能呈顯著負(fù)相關(guān)（P＜0.01），即手機(jī)依賴程度越高的學(xué)生身體癥狀與器官功能越差；學(xué)生智能手機(jī)依賴與日?；顒?dòng)功能呈一般負(fù)相關(guān)（P＜0.05），即對(duì)智能手機(jī)越依賴的學(xué)生其日?；顒?dòng)功能越差；中職生智能手機(jī)依賴與心理癥狀和負(fù)向情緒呈顯著正相關(guān)（P＜0.01），即心理癥狀和負(fù)向情緒維度分?jǐn)?shù)越高，越容易出現(xiàn)智能手機(jī)依賴癥。

表1　中職生智能手機(jī)依賴對(duì)健康的影響

2.2中職生智能手機(jī)依賴與自我控制的相關(guān)性

由表2可知，智能手機(jī)依賴與自我控制呈顯著負(fù)相關(guān)（P＜0.01），說(shuō)明手機(jī)依賴程度越高的學(xué)生自我控制能力越差。學(xué)校、家長(zhǎng)可以考慮通過(guò)加強(qiáng)自我控制管理來(lái)提高學(xué)生自控能力，消除對(duì)智能手機(jī)的依賴。

表2　中職生智能手機(jī)依賴與自我控制的相關(guān)性

3　討論

結(jié)果顯示，智能手機(jī)依賴程度越高的學(xué)生身體癥狀和器官功能越差，可能是因?yàn)橹悄苁謾C(jī)依賴癥學(xué)生花費(fèi)大多數(shù)時(shí)間在手機(jī)上，鍛煉時(shí)間極少，因此身體素質(zhì)較差，健康狀況值得擔(dān)憂。通過(guò)訪談發(fā)現(xiàn)，有智能手機(jī)依賴癥的學(xué)生，更容易出現(xiàn)手指酸痛、睡眠不好、視力下降、消化不良等現(xiàn)象，日?；顒?dòng)功能較差。可能是這部分學(xué)生的注意力被手機(jī)吸引，對(duì)日常生活技能和細(xì)節(jié)關(guān)注較少，導(dǎo)致日?；顒?dòng)功能變差。中職生年齡較小，普遍為15～17歲，心智發(fā)育不成熟，且正處于青春期，心理波動(dòng)較大，容易出現(xiàn)負(fù)面情緒。目前，學(xué)校對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)比較薄弱，手機(jī)成為其宣泄情緒的一個(gè)途徑。因此，心理癥狀和負(fù)向情緒越多的學(xué)生，越容易形成智能手機(jī)依賴。

研究還發(fā)現(xiàn)，自我控制能力越差，越容易出現(xiàn)智能手機(jī)依賴癥。中職生年齡尚小，獨(dú)自在校學(xué)習(xí)，缺乏父母的教導(dǎo)和關(guān)心。學(xué)校應(yīng)設(shè)置班主任和生活輔導(dǎo)員，加強(qiáng)學(xué)生自我控制教育，提高學(xué)生自控能力，消除對(duì)智能手機(jī)的依賴。

中職生是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的棟梁，其健康發(fā)展關(guān)系著社會(huì)發(fā)展。中職學(xué)校有責(zé)任指導(dǎo)并督促學(xué)生健康發(fā)展，使其為社會(huì)公眾做出良好示范。本研究探究中職生智能手機(jī)使用狀況、依賴成因及對(duì)健康的影響，為倡導(dǎo)中職生合理使用手機(jī)、健全道德品質(zhì)、養(yǎng)成健康生活方式提供參考。

參考文獻(xiàn)：

［1］熊婕.大學(xué)生手機(jī)成癮傾向量表的編制［J］.中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2012，3 （26）：222-225.

［2］Hong F Y，Chu S I，Huang D H.A model of the relationship between psychology characteristics，mobile phone addiction and use of mobile phone by Taiwanese university female students［J］.Computers in Human Behavior，2012（28）：2153-2159.■

中圖分類號(hào)：G455

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-1246（2016）07-0107-02

基金項(xiàng)目：吉林省教育廳2014年度職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究課題“中職學(xué)生智能手機(jī)依賴成因及對(duì)健康影響的實(shí)證分析與對(duì)策研究”（2014 ZCY023）階段性成果