彭學(xué)　彭歡

摘 要：高?；鶎狱h建工作激勵(lì)機(jī)制是高校黨建工作的重要組成部分，構(gòu)建和優(yōu)化高校黨建工作激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于提升高?；鶎狱h建工作績效，推進(jìn)高校黨建工作長效機(jī)制的創(chuàng)新發(fā)展有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)此，本文主要分析了當(dāng)前高?；鶎狱h建工作激勵(lì)機(jī)制存在的一些問題，對(duì)優(yōu)化高?；鶎狱h建工作激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施路徑提出自己的幾點(diǎn)建議，以供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；高校基層黨建；工作激勵(lì)機(jī)制；實(shí)施路徑

激勵(lì)作為一種現(xiàn)代管理念和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，是管理者激發(fā)職員工作熱情，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)所采取的重要手段。隨著市場經(jīng)濟(jì)改革的深入推進(jìn)以及社會(huì)環(huán)境的深刻變化，當(dāng)前高校基層黨建工作激勵(lì)機(jī)制仍面臨一些困難亟待解決，不斷優(yōu)化和完善高?；鶎狱h建工作激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于激發(fā)高校基層黨務(wù)人員的工作熱情，增強(qiáng)黨組織凝聚力與黨員的歸屬感，創(chuàng)新高?；鶎狱h建工作方法，提升高?；鶎狱h建工作績效，推動(dòng)高校整體工作的有效開展有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。

1 高?；鶎狱h建工作激勵(lì)機(jī)制面臨的問題

目前，高?；鶎狱h建工作激勵(lì)機(jī)制還存在諸多問題亟待解決，具體包括：

第一，工作激勵(lì)目標(biāo)設(shè)置問題。目標(biāo)是指導(dǎo)組織和個(gè)人活動(dòng)的基本方向和最終落腳點(diǎn)。當(dāng)前，高校基層黨建工作激勵(lì)機(jī)制目標(biāo)設(shè)置仍面臨一些困難，具體體現(xiàn)在以下方面：一是激勵(lì)目標(biāo)難以做到準(zhǔn)確量化。由于基層黨建工作的特殊性和復(fù)雜性，激勵(lì)目標(biāo)工作量化存在一定困難，容易造成指標(biāo)測量的不準(zhǔn)確以及績效測評(píng)的不客觀，從而弱化激勵(lì)效果。二是激勵(lì)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)性。激勵(lì)目標(biāo)呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)特征，處于不斷變化過程中，若不及時(shí)加以轉(zhuǎn)變，往往會(huì)增加工作難度。三是激勵(lì)目標(biāo)的多重性。高校基層黨建工作是一項(xiàng)綜合性工作，涉及多方面?zhèn)戎赜谌蝿?wù)，給激勵(lì)目標(biāo)設(shè)置帶來了一定的難度，若選擇數(shù)量而犧牲質(zhì)量，最終會(huì)影響激勵(lì)效果，致使激勵(lì)效果不佳。

第二，物質(zhì)激勵(lì)問題。物質(zhì)利益不僅關(guān)系到人們的經(jīng)濟(jì)保障，而且影響人們?cè)谄渌枨蠓矫娴臐M足程度。因此，從這個(gè)意義上分析，優(yōu)化高?；鶎狱h建工作激勵(lì)機(jī)制離不開恰當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)激勵(lì)。然而，在進(jìn)行物質(zhì)激勵(lì)的過程中，也必須努力正視以下問題：一是物質(zhì)激勵(lì)是否會(huì)使黨的先進(jìn)性受到影響？二是如何正確處理物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)二者的關(guān)系？物質(zhì)激勵(lì)從何而來？這是我們不得不為之思考的重要課題。

第三，績效考評(píng)問題。缺乏有效的績效考評(píng)機(jī)制，將難以促進(jìn)基層黨組織的和諧發(fā)展。當(dāng)前高?；鶎狱h建工作缺乏完善的績效考評(píng)機(jī)制，影響了激勵(lì)機(jī)制有效性的充分發(fā)揮。具體體現(xiàn)在以下方面：一是考核指標(biāo)設(shè)置不合理，過多地側(cè)重定性指標(biāo)，忽略了定量指標(biāo)；二是考核方式單一，考核工作權(quán)威性不足，考核只針對(duì)基層黨組織建設(shè)考核，而非黨員個(gè)體考核，從而導(dǎo)致考核結(jié)果運(yùn)用困難，考核評(píng)價(jià)作用難以充分發(fā)揮出來。

2 優(yōu)化高?；鶎狱h建工作激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施路徑

1.明確高校基層黨建工作目標(biāo)定位

當(dāng)前，高?；鶎狱h建工作目標(biāo)定位不夠明確，致使高?；鶎狱h建工作陷入形式化、口號(hào)化的局面，難以充分發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。因此，要優(yōu)化高?；鶎狱h建工作激勵(lì)機(jī)制，首要先明確高?；鶎狱h建工作目標(biāo)定位，應(yīng)以促進(jìn)和發(fā)展學(xué)術(shù)生產(chǎn)力、確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升為使命和價(jià)值追求，建立有效激勵(lì)機(jī)制，吸引人才，實(shí)現(xiàn)黨組織目標(biāo)。

第一，要在思想上、理論上高度重視基層黨建工作要高校中心工作中的重要地位，將黨建工作融入到學(xué)校發(fā)展大局中去，注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹立科學(xué)理念，以人為本，增強(qiáng)中心意識(shí)，時(shí)刻牢記“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”這一核心，注重人才培養(yǎng)和師德與學(xué)風(fēng)建設(shè)，將是否有助于師生成長進(jìn)步，是否有助于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，是否有助于提高學(xué)術(shù)生產(chǎn)力作為評(píng)定各項(xiàng)工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，正確處理教學(xué)科研工作與黨建工作的關(guān)系，做到統(tǒng)籌兼顧，提升黨員工作效率。

第二，要全面把握基層組織及人員的工作目標(biāo)和個(gè)人追求，找到組織目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)之間的契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校黨建工作目標(biāo)與基層組織和人員工作目標(biāo)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，同時(shí)要在制度設(shè)計(jì)和行動(dòng)方案上賦予高?；鶎狱h組織應(yīng)有的權(quán)力和責(zé)任，并增加一定的權(quán)力保障和制衡機(jī)制，促使基層黨組織應(yīng)用的導(dǎo)向、制約、監(jiān)督和保障作用充分發(fā)揮出來，從而切實(shí)落實(shí)高?；鶎狱h建工作激勵(lì)機(jī)制。

2. 加強(qiáng)高?；鶎狱h建工作隊(duì)伍建設(shè)

高校基層黨建工作激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建和優(yōu)化離不開基層黨建工作隊(duì)伍的建設(shè)。因此，加強(qiáng)高?；鶎狱h建工作隊(duì)伍建設(shè)是極為必要的。具體體現(xiàn)在以下方面：

第一，加強(qiáng)基層黨員的政治思想激勵(lì)，全面了解和把握基層黨員的思想動(dòng)態(tài)，提高基層黨員的思想覺悟性。一方面，注意加強(qiáng)教師黨員的思想建設(shè)。教師作為學(xué)校教育的施教者，其自身思想素質(zhì)的提高，直接影響著學(xué)校黨建工作以及教育事業(yè)的發(fā)展。因此，在優(yōu)化高校基層黨建工作激勵(lì)過程中，注意加強(qiáng)教師黨員的思想建設(shè)，重視教師黨員的教育培訓(xùn)，定期組織教師黨員學(xué)習(xí)黨章、黨的路線方針政策，密切教師黨員與基層黨組織的聯(lián)系，引導(dǎo)教師黨員正確處理教學(xué)科研工作與政治追求的關(guān)系，積極開展生活、理論以及實(shí)踐教育，發(fā)揮教師黨員對(duì)黨務(wù)工作的熱情和責(zé)任心，深化其服力理念，從而樹立正確的政治立場、價(jià)值導(dǎo)向以及職業(yè)道德，強(qiáng)化教師黨員的宗旨觀念和責(zé)任意識(shí)，提高教師黨員政治思想的先進(jìn)性和覺悟性。另一方面，注意加強(qiáng)學(xué)生黨員的思想政治教育。通過開展黨建思想政治知識(shí)講座，組織學(xué)生觀看革命題材影片、參觀紅色革命基地、探訪革命老前輩子等精神激勵(lì)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生黨員的思想政治教育，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和榮譽(yù)感，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

第二，重視基層黨員的物質(zhì)激勵(lì)，充分關(guān)注基層黨員基本需求，喚起黨員的工作熱情和參與積極性。物質(zhì)需求是人類的最基本需求，由于每個(gè)的價(jià)值取向、經(jīng)濟(jì)狀況、所處環(huán)境的差異性，每個(gè)人的需求也會(huì)有所不同，為確保高?；鶎狱h建工作激勵(lì)機(jī)制的有效實(shí)施，必須重視基層黨員的物質(zhì)需求，通過適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)激勵(lì)，增強(qiáng)基層黨務(wù)工作人員的工作積極性和自覺性。因此，學(xué)校黨委及其職能部必須不斷加強(qiáng)調(diào)研和信息收集，深入了解黨務(wù)工作者和廣大黨員的真正需要，并根據(jù)黨員的實(shí)際需要，在保障他們民主權(quán)利和合法利益的同時(shí)，為其營造良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)在經(jīng)濟(jì)上、政治上、生活上、業(yè)務(wù)能力、情感心理等予以適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和幫助，從而滿足廣大黨務(wù)工作者和黨員的自覺追求和內(nèi)心愿望，增強(qiáng)他們的工作滿意度，激發(fā)他們對(duì)黨政黨務(wù)的參與熱情。

3.建立健全的績效考核機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度

隨著高校內(nèi)部管理體制改革的深入推進(jìn)，績效管理模式成為高校內(nèi)部管理的主流模式，建立健全的績效考核機(jī)制，將促使高?；鶎狱h建工作考評(píng)更加規(guī)范化、科學(xué)化，全面提升高?；鶎狱h建工作水平和質(zhì)量。具體包括：

第一，注意分層考核與分類考核的巧妙融合?？茖W(xué)設(shè)置基層黨組織的教學(xué)、科研和管理目標(biāo)，全面梳理影響黨建工作績效的各種指標(biāo)，對(duì)考核內(nèi)容、考核程序、評(píng)價(jià)評(píng)分、考核結(jié)果等方面做出具體詳細(xì)的規(guī)定，并根據(jù)組織管理權(quán)限，進(jìn)行分類考核，以確?？己说墓健⒐?、合理。

第二，注重目標(biāo)管理與量化考評(píng)的有機(jī)結(jié)合。根據(jù)高?；鶎狱h建工作的部署要求，制度相關(guān)指標(biāo)的完成計(jì)劃，召開目標(biāo)大會(huì)，層層簽訂責(zé)任狀，并具體落實(shí)到責(zé)任人，同時(shí)，注意各項(xiàng)目標(biāo)的量化與細(xì)化，明確考評(píng)指標(biāo)，并賦予權(quán)值，實(shí)行量化考核。

第三，重視表彰獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)處罰的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。將考核結(jié)果與表彰、薪酬、晉升、降職等相掛鉤，對(duì)考評(píng)表現(xiàn)出色、成績優(yōu)異、工作突出的人員進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)考評(píng)不合格的人員進(jìn)行黨內(nèi)批評(píng)和自我評(píng)價(jià)，嚴(yán)重者予以一定的懲罰，以激勵(lì)基層黨員改正不足之處，激發(fā)黨員的工作積極性、主動(dòng)性以及創(chuàng)造性，增強(qiáng)基層黨建工作水平。

總之，優(yōu)化高校基層黨建工作激勵(lì)機(jī)制極為重要，在實(shí)踐過程中，我們要結(jié)合具體實(shí)際情況，不斷探索切實(shí)可行的實(shí)施路徑加以優(yōu)化，從而提高黨員工作熱情和積極性，提升高?；鶎狱h建工作績效，有效實(shí)現(xiàn)黨組織目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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