郭守科

摘 要：中職德育課程改革對要求教師提出了更高的要求，為此，中職德育教師必須與時俱進，日新日進，不斷不斷提高自身的素質(zhì)。本文擬從對教育事業(yè)要愛；理論學習要鉆；教研意識要強；教育業(yè)務要精；教學基本功要硬等角度略析如何提高中職德育課教師的素質(zhì)。

關鍵詞：中職德育課教師；素質(zhì)；提高

面對經(jīng)濟全球化和信息化的挑戰(zhàn)與機遇，當前我國的基本教育正經(jīng)歷著一項觀念，態(tài)度，內(nèi)容，形式，技術(shù)方法的變革。新課程改革要求教師要成為學生成長的引領者，學生潛能的喚醒者，教育內(nèi)容的研究者，教育藝術(shù)的探索者，學生知識建構(gòu)的促進者。因此，作為中職德育課程改革實踐者的教師，應具有強烈的責任感，使命感和憂患意識，不斷提高自身的素質(zhì)，成為一名復合型、外向型和應用型的德育教師。在此筆者就當前課程改革德育教師如何提高自身的素質(zhì)略陳管見。

1 中職德育課教師素質(zhì)現(xiàn)狀

中職學校的德育課教師，或是科班出身、或是歷史地理教師兼任、或是學校校級和中層領導兼任，易造成“隔行如隔山”的尷尬局面。從教師教學藝術(shù)性來看，德育教師易忽視學生的主體性，運用單調(diào)的教學策略和生硬的教學手段進行課堂教學，這是教學有效性不足的根本理由。而德育學科不同于其他學科，這就要求德育課教師要具備豐富的思想政治理論知識、必要的科學知識和對社會現(xiàn)象深刻的理解，我們的德育教師知識面參差不齊，不少教師會因知識單薄，必定出現(xiàn)照本宣科、內(nèi)容單調(diào)、課堂枯燥乏味的現(xiàn)象。德育課要“貼近時代、貼近生活”，必須做到理論聯(lián)系實際。而我們的德育課教師在教學過程中會因缺乏時政資料的收集和教學引入，必定造成“論述空洞”，學生漠不關心。最重要的是，我們部分的德育教師受到傳統(tǒng)應試教育的影響，沒有深入挖掘出中職生身上優(yōu)點，片面地人才觀反映在德育課堂教學中，體現(xiàn)為教師對教學缺乏工作熱情，不關心學生，輕視與學生的交流，只注重德語課論述的機械灌輸，不重視能力的培養(yǎng)。

2 提高中職德育課教師素質(zhì)策略

1、對教育事業(yè)要愛。教師的工作是培養(yǎng)一代新人的崇高事業(yè)，它關系到祖國的未來和命運。教師要明確自己的歷史使命，堅持用科學的理論，武裝自己的頭腦，樹立正確的人生觀正確世界觀，價值觀。以赤誠的心對待社會主義教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，把教育工作看作是時代賦予的使命在旦夕，以舐之情，愛生如子之心，把學生看作是祖國的未來，用心靈的溫暖和精神的甘露，促進學生德、智、體全面發(fā)展，成為學生的良師益友。

2、理論學習要鉆。當今代時不僅知識在迅猛增長，而且知識周期也在縮短，社會新形勢也要求教師的學識修養(yǎng)不能停止在固的水平上，教師要敢于承認自已掌握的知識的不完善性，緊跟科學技術(shù)發(fā)展的步伐，努力拓展自己的知識面，充實自己的知識結(jié)構(gòu)，提高心收集整理積累教學資料的能力，加快知識更新的速度，使自己不僅具有扎實的科學理論知識，同時還必須具有廣泛的應用學科知識，從而使自己孜孜不倦地追求新的目標和學習新的知識，做一名學時淵博、業(yè)務精良的教師，才能征服學生，贏得學生的尊重和信任。同時，當代教師必須成為一名具有心理咨詢能力的教師，才能在深入到學生的精神世界和與學生交往的過程中更好的了解學生的身心發(fā)展特點及學生的個性特征，從而幫助學生排除不利于學習、健康成長的各種壓力和干擾，有效地調(diào)整學生的學習情緒和注意力，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進他們不斷地走向成長、成才與成功。

3、教研意識要強。教師要想掌握和駕馭教學規(guī)律和教學藝術(shù)，要樹立較強的教育科研意識，主動加強自岙的科研素質(zhì)。要善于批判地繼承和發(fā)展傳統(tǒng)教育思想，并能通過不斷的調(diào)節(jié)，積極進行教學方式方法的改革和更新，吐故納新，在自己的知識結(jié)構(gòu)里貯藏大量高質(zhì)量、有價值的知識，形成最佳的知識層面和優(yōu)化的科學文化素質(zhì)。要善于吸收教育科學最新成果，掌握教育科學最新知識面，以直觀的感性認識為起點，然后經(jīng)過自己的“消化”，從理性認識的高度真正理解和掌握這些知識，不斷向?qū)W者型的教師方向發(fā)展。同時，教師要增強“行動研究”意識，要重視教師之間的交流和合作，勇于革故鼎新 ，獲得分享和共鳴。

4、教育業(yè)務要精。素質(zhì)教育的實施和推進，要求教師必須具有寬廣厚實的業(yè)務知識，形成合理的知識結(jié)構(gòu)。教師要根據(jù)特定的目標和具體的工作需要來確定知識結(jié)構(gòu)的“主”和“輔”的以及“主”、“輔”中各類知識的比例，這將有助于增加教書育人的感染力和說服力，提高學生行動的自覺性和主動性。同時，必須不斷地對自己的知識結(jié)構(gòu)進行調(diào)節(jié)，補充，修正，特別要注意不斷吸取新知識，新成果，為更好地推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)和提高學生素質(zhì)方向發(fā)揮更大的作用。

5、教學基本功要硬。改革和提高教學質(zhì)量的關鍵在于教師要不斷地改進和優(yōu)化教學方式方法，激發(fā)學生興趣，課堂教學作為實施素質(zhì)教師的主渠道路，教師只有憑借著過硬的教學基本功，講究科學的教育方法，恰當?shù)剡\用教育藝術(shù)，才能取得較好的教學效果。為此，教師要根據(jù)不同的教育同志和不同的教育條件，運用自己的知識經(jīng)驗和才能，進行的藝術(shù)創(chuàng)造，形成不同的教學風格和特色。要改革教學方式方法，盡可能做到方法新，手段新，形式新，創(chuàng)造力條件利用工作之便多媒體教學，使學生肯學，愛好，會學。要善于理論聯(lián)系實際，注意因材施教，根據(jù)學生的不同特長，用“抓兩頭，促中間”的辦法有的放矢進行教學，幫肋學生認識事理，化小為大，化難為易，變抽象為直觀，變枯燥為生動，促進學生有效地駕馭已有知識去指導新的知識，做到活學活用、靈活運用。隨著科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)己經(jīng)成為日常教學的一種常用教學方法，教師必須運用多媒體技術(shù)、微課等手段充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的最大效能，構(gòu)建獨具特色的現(xiàn)代教育教學創(chuàng)新模式為德育課教學服務，有效提高中職德育課的教學質(zhì)量和教學效果。

總之，中職德育課程改革對教師提出了更高的要求，中職德育教師只有與時俱進，日新日進，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，成為學生成長的引領者，教育藝術(shù)的探索者，教育內(nèi)容的改革者，最終使自己的教學內(nèi)容符合學生的需求，才能成為一名受學生愛戴和社會認可的名符其實的教師。

參考文獻

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