勒者吉克莫

摘 要：七年級學(xué)生尚處于懵懂階段，對未知事物具有強(qiáng)烈的探索意識。教師應(yīng)抓住學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文閱讀興趣。

關(guān)鍵詞：七年級；語文；閱讀教學(xué)

一、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

1.抓住孩子的好奇心

七年級學(xué)生年齡普遍較低，對未知事物充滿好奇心，具有強(qiáng)烈的探索意識。語文課堂氣氛活躍，教師應(yīng)該抓住這個特點(diǎn)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助學(xué)生真正地走進(jìn)文章，與作者進(jìn)行心靈的交流，體會作者的感情。對于文章的選取，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，選擇語言精練優(yōu)美、生動形象的文章資料。同時，教師一定要抓住語文教材進(jìn)行科學(xué)、合理的利用和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗。

2.讓學(xué)生帶著“問題”走進(jìn)課堂，帶著“問題”走出課堂

課前預(yù)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方法，對于學(xué)生課前預(yù)習(xí)產(chǎn)生的疑問，教師應(yīng)該進(jìn)行交流和解答，鼓勵學(xué)生在文章中尋找疑惑點(diǎn)和興趣點(diǎn)。語文課堂的特點(diǎn)之一就是容量相對較大，相關(guān)知識點(diǎn)較為零散，因此，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的體會和感受。

3.教師要關(guān)注“問題”

對于在閱讀中遇到的問題，當(dāng)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)時，教師對學(xué)生的想法應(yīng)給予肯定并進(jìn)行正確的引導(dǎo)。同時，在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀、思考的習(xí)慣，進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)想和想象，從而幫助學(xué)生理解文章。教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，依據(jù)七年級學(xué)生的實際情況，提高學(xué)生的閱讀能力和創(chuàng)新能力。

二、利用評分藝術(shù)增強(qiáng)學(xué)生的自信心

學(xué)生的理解水平和教師的理解水平不可能在同一個水平上，因此，對學(xué)生的閱讀理解題目進(jìn)行批改時，應(yīng)該以標(biāo)準(zhǔn)答案為依據(jù)，靈活判卷，只要答案言之有理即可，這樣可以鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對語文閱讀的興趣和積極性，相反，若一味地強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案，一方面打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的積極性，另一方面沒有尊重學(xué)生的思想觀念。

花開有聲，芳香四溢。對于七年級的語文閱讀教學(xué)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)立足學(xué)生，深入課堂，耐心傾聽學(xué)生的思想觀點(diǎn)，并給予適當(dāng)?shù)墓膭詈唾澰S，每位學(xué)生都是一朵含苞欲放的花蕾，都是一塊等待雕琢的璞玉。

參考文獻(xiàn)：

[1]李春杰.淺談七年級語文閱讀教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)[J].科學(xué)咨詢：教育科研，2014（06）：73.

[2]任志麗.淺談七年級語文閱讀教學(xué)與研究[A].現(xiàn)代教育教學(xué)探索組委會.2015年4月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C]，2015：2.

編輯 張珍珍