郭盛娥

今年9月，我有幸來到一所農(nóng)村學(xué)校支教，從參加工作開始一直從事信息技術(shù)教學(xué)工作，12年的城區(qū)教學(xué)經(jīng)驗讓我覺得在這里應(yīng)該是游刃有余的，沒想到發(fā)生了讓我意想不到的事情。

根據(jù)教材，七年級的學(xué)生第一章是學(xué)習(xí)“信息與信息技術(shù)”，由于這個內(nèi)容理論知識較多，所以，為了讓學(xué)生掌握要點，我用Word制作了導(dǎo)學(xué)案，把本節(jié)內(nèi)容設(shè)計為填空題和選擇題，希望學(xué)生在自學(xué)的過程中完成這些練習(xí)。據(jù)以往的經(jīng)驗，學(xué)生應(yīng)該會在30分鐘以內(nèi)完成練習(xí)，之后核對答案就可以提交作業(yè)了。而我沒想到的是，這里的學(xué)生整整完成了一節(jié)課，居然提交上來的作業(yè)還不到20人。我發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵是學(xué)生打字速度太慢，并不是他們沒有找到答案。

第二周的信息技術(shù)課，我給學(xué)生電腦了安裝了金山打字通，讓他們利用里面的“速度測試”，每人設(shè)定10分鐘，我來記載大家的打字速度。10分鐘后，大家的速度讓我大失所望，一分鐘在5個字以下的同學(xué)占了三分之二，突破一分鐘10個字的同學(xué)全班屈指可數(shù)。我問大家：“你們平時上QQ嗎？”居然有十幾個同學(xué)告訴我，他們沒有QQ號。此時我覺得打字必須得練習(xí)了，否則上課的難度將增加。

在第三周的信息技術(shù)課上，我首先讓學(xué)生認(rèn)識鍵盤、了解鍵位圖的分布和手指的位置，然后進(jìn)入金山打字的鍵位練習(xí)，牢牢記住每根手指負(fù)責(zé)的鍵位，最后我讓他們打開金山打字通里面的打字游戲。學(xué)生此時十分有興趣，都興致勃勃地選擇自己喜歡的游戲，有的學(xué)生選了“警察抓小偷”，有的選了“青蛙過河”，還有的選了“打蘋果”。我要求他們必須把手指放到正確的位置玩游戲，剛開始學(xué)生不習(xí)慣，經(jīng)常被“Game over”，后來我告訴他們，每根手指會負(fù)責(zé)上、中、下三排對應(yīng)的字母鍵，不管按了哪里的鍵，手指都要記得迅速回到基本鍵的位置。

打字游戲充分調(diào)動了學(xué)生的興趣，此時有人發(fā)現(xiàn)雖然手指位置是正確的，但是不知道為什么還是很快就“Game over”了。這時我和學(xué)生一起玩“警察抓小偷”，我的速度要快多了，他們發(fā)現(xiàn)我的眼睛是不看鍵盤的，是盲打的，他們在驚嘆的同時也反思了自己。

之后幾周的信息技術(shù)課，我會每節(jié)課給他們15分鐘玩打字游戲，他們很有興趣，同時也在不知不覺中練熟了指法，打字速度也在提高。到本學(xué)期結(jié)束的時候，我準(zhǔn)備在七年級舉行一個打字比賽，評選出打字高手進(jìn)行獎勵，學(xué)生聽說這個消息之后都更加努

力了！

通過這件事，我發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我用游戲來練習(xí)指法，充分調(diào)動了他們的積極性。這讓我對之后的教學(xué)設(shè)計開始高度重視，既然信息技術(shù)是一門特殊學(xué)科，何不讓它以特殊的方式進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，做到在娛樂中學(xué)習(xí)知識，在小組競賽中提升技能，讓學(xué)生在輕松的氛圍中收獲成果。

編輯 王團(tuán)蘭