郭新鋼　劉大娟

記得2014年參加中考視頻會議，在臨到結束時，省教研員劉芳老師說了一句話，她說：“在座的各位老師、各位校長，我想問大家一句話，我們的學生快樂嗎？我們的老師快樂嗎？”

就是這句話給我的感觸很深，也在反思：

我們學習、工作及生活，真的快樂嗎？

我們的學生在學習和生活中快樂嗎？

那么，什么是快樂？

有時學生也在追問我這個問題。其實，答案和中考的答案是一樣，不是唯一的。那么，我的解答是這樣的。我對學生說：“中國的語言是非常有奧秘的。什么是快樂，當你感覺時間過得飛快的時候，就是你快樂的時候。當你感覺度日如年的時候，就是你悲傷的時候?！睂W生也很認同這種觀點。那么，問題就來了。怎么才能快樂，這就需要我們來思考，來尋找。

都說興趣是最好的老師，其實興趣也是可以培養(yǎng)的。特別是對于世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全形成的初中生來說，他們的可塑性還是蠻大的。塑造學生也是我們今生最大的夢想和成就。

我們學校的校訓就是：學會學習，學會創(chuàng)新，學會共處，學會生存。

我認為：學習是為了生存，生存不是為了學習。

記得2013年秋季開學，我負責八年級的思想品德教學工作。在上課之前，我已經對我所教授的學生了一些初步的了解。在臨近下課的時候，我面對全體學生，宣布要選擇幾名學生進行課前時事的收集和播報。讓他們自愿報名，結果發(fā)現(xiàn)，成績在中游甚至以下的學生參與的熱情非常高，這給了我一次意外。

貓喜歡吃魚，可貓不會游泳。魚喜歡吃蚯蚓，可魚又不能上岸。

在我的引導下，學生收集的新聞還是不過關，但是沒有辦法，不能就此打消學生的積極性和參與感，只能一點點來改進。我讓每一位參與者都進行播報，鍛煉他們的膽量和勇氣，給予他們更多的鼓勵和表揚，只要有一點點的進步都用掌聲來回報。在老師的多次輔導和全體學生的鼓舞下，發(fā)言學生的干勁更足了，收集的新聞也逐漸貼近要求了。

我們的教學是面向全體的，不僅是中下游的學生的參與，更需要全體學生的參與，這時我就帶頭對每一件時事來點評，在此基礎上，理解能力較好的學生也都參與進來，經過一段時間的演練，學生對于時事問題的關心度漸漸地活躍起來。學生的參與度上來了，快樂學習的氣氛也在慢慢地形成。

那么，到底什么是快樂教學，在我看來，就是我們老師要千方百計地調動學生學習的主觀能動性。讓他們從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W、我想學、我愿學”。在師生關系和諧融洽的氛圍中，教學相長，一起努力，一起奮斗，一起快樂地迎接每一天。在平凡中精彩，在知足中幸福，在給予中快樂。

編輯 王團蘭