李衡斌

摘 要：立德樹人應該是在政治教學中才會接觸到的詞匯，但實際上，每一門知識都是相通的，或者說是相互滲透的。高中物理和政治似乎沒有很大的關系，但是其中的知識點卻在教育著人們，給予人們立德樹人的條件。通過分析高中物理的力學教學要點，淺談如何使其發(fā)揮立德樹人的作用。

關鍵詞：力學教學；高中物理；立德樹人

一、力不是單獨存在的，啟示我們?nèi)伺c人的和諧

力是物體間的相互作用，力不能離開物體單獨存在，而且有一個“力”存在，必然會有相對的力產(chǎn)生。這是我們高中物理力學當中最基本的概念，學生對其的記憶和理解也沒有難度。而從另一個方面來看，它正是我們引入人際關系的一個很好的切入點。正如力不會單獨存在，相互依賴一樣，人類社會也是如此，沒有人能夠脫離社會存在，沒有人可以不和他人交往、交流。如果想要發(fā)揮自己的價值，就必須將自己置于社會當中，就如力必須表現(xiàn)在物體上才有意義一樣。在高中物理力的概念的教學中，教師就可以適當“借力育人”，鼓勵學生積極和別人交往，構建和諧的社會關系，在社會中發(fā)揮自己的價值和意義。

二、力的合成與分解，啟示我們要合理分配壓力

高中的學習壓力可想而知，學生在學習生活中也不敢有一絲的放松，但是這種強壓生活往往給學生帶來思想上的不平衡，導致一些心理問題的產(chǎn)生。在力學這一知識點的學習當中，對力的分解是解題的第一步，也是分析問題的基本能力。一個看似很復雜，沒有任何方向的力，只需要稍加分解，對角度和力的大小進行計算，就容易將問題理明白。這一點可以幫助學生緩解心理壓力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。對自己的壓力進行分解，然后一步步解決，這就是力學帶給我們立德樹人的啟發(fā)。而力的合成則更多地體現(xiàn)了人的合作意識，可以讓學生通過對幾個簡單的力的分析，得出“合作”是處事之道，是我們成功的關鍵。

其實“力”在我們的生活中很常見，或者說我們時時刻刻都在感受著它，正是它的無處不在更能啟發(fā)我們一些關于人生的思考。合理利用力學中的知識點，輔助想象力，延伸到我們身邊，滲透“立德樹人”的理念，甚至有更加深刻的教育意義。

參考文獻：

[1]冷緒信.新課程理念下高中物理有效教學研究[J].新課程學習，2011（05）：131.

[2]張士勇.淺談新課程理念下高中物理有效教學策略[J].學生之友：小學版，2013（12）：48.

編輯 韓 曉