陸素蘭

恰到好處的課堂導入，可以有效的把學生的注意力吸引過來，使接下來的教學活動可以順勢進行，順利完成，從而提高這節(jié)課的課堂效率。

1.引導學生進入角色。匆匆的課間十分鐘，實在是太短暫了，孩子們還沒開始玩耍就已經(jīng)結(jié)束了，更不要說那些動作慢的孩子，上一節(jié)課遺留下來的作業(yè)還沒有趕完，下一節(jié)課就已經(jīng)到來。當上課鈴聲響起時，孩子們幾乎都沒有進入角色，有的還在嘰里咕嚕講話，有的還在收拾玩耍工具，有的在慢吞吞的收拾上一節(jié)課的學習用書，難得幾個動作快的孩子會準備好英語書，靜候老師來上課。如果這個時候老師能用一個“吸引眼球”、“刺激神經(jīng)”的導入進入教學，就可以抓住孩子們的注意力，使他們盡快忘記課間的游戲，把他們玩的興趣轉(zhuǎn)移到課堂上來，使他們一門心思地進入本節(jié)課的學習當中來。

2.幫助學生簡化知識。英語課的知識都是循序漸進，聯(lián)系緊密的。許多新單元的知識都是建立在以前學過或前一個單元學過知識的基礎(chǔ)之上的。以舊引新的英語教學導入就很受孩子們喜歡，也最易讓孩子們接受，如關(guān)于“新年”這一話題就在幾冊書上都有出現(xiàn)過，從低年級的簡單對話：Happy New Year！ 到中年級的新年與圣誕節(jié)對比，再到高年級的新年活動介紹，都有新年的影子，在上這一類課時，就可以利用舊的已學的知識，聯(lián)系到新的知識上，簡化本節(jié)課的新知識，降低新知識的難度，使學生更容易接受，進一步達到讓學生“消化”的目的。

然后來談一談英語課堂教學導入的要求。

1.導入要“引人入勝”。引人入勝的導入，才能使學生快速進入角色。引人入勝的關(guān)鍵在“新”上，新的流行的才是學生關(guān)心的、感興趣的，也是比較貼近學生現(xiàn)實生活的，學生易于接受的，急于學習的。在教小動物時，不必拘泥于書上，導入就可直接放一段現(xiàn)在比較流行的動畫片“熊出沒”，再放一段“功夫熊貓”，再教授bear與panda，相信學生早已不知不覺進入了學習的角色，學習的效果也會事半功倍。

2.導入要“趣味十足”。趣味十足的導入，才能激發(fā)學生的學習興趣?！芭d趣是最好的老師”“對所學知識內(nèi)容的興趣可能成為學習動機”“成功的秘訣在于興趣”等，這些名言都說明興趣的重要性?！皬娕さ墓喜惶稹?，學習更是如此，“逼”著學永遠學不好。有趣的導入，可以激發(fā)學生積極主動的參與到學習的過程中，融入學習的過程中，享受學習的快樂，學生自己肯學才能學有所成。

3.導入要“符合實際”。符合實際的導入，才能使學生更易接受所學的知識。雖然說導入要新穎、有趣，但導入也要符合學生的實際，如學生的接受能力、年齡特征、知識水平等，不能只追求一種新奇的刺激，而忘了接受的對象是誰。若超出了學生理解、接受的范圍，那就只能適得其反了。如在教中外幾大節(jié)日時，若以Easter導入，相信很多學生都是一頭霧水，但若以Christmas或Halloween導入，就相對來說比較熟悉，興趣較濃，便可以侃侃而談了。

1.以學生為主導的導入方法。

（1）通過談話導入新課。這種談話導入與上面談到的有點不同，主要是學生之間進行的。教師可以讓班干部或當天的值日組長提出話題，談后學生間進行對話，表達自己的看法觀點。話題可以是比較簡單的如：日期、天氣，也可以是時事新聞、日?；顒拥?，學生會談、會說即可，而在一旁的教師就可以利用學生說的談的內(nèi)容，適時的導到本課主題上。如在教6A Unit 3 It was there時，學生們正在談論奧運會比賽，就可以適時加入running race、excited、exciting等詞，從而過度到本課的學習內(nèi)容上。

（2）通過演講導入新課。由于學生的知識水平有限，這里的演講只是比較簡短的那種，一般有五六句話就可以了，當然為了鼓勵孩子多說，講的多的可以適當獎勵。當然，為了可以順利導入新課中，演講的主題應圍繞新課的知識點展開，并根據(jù)演講內(nèi)容的難易，分配給有能力完成的孩子。如在教5B Unit3 Hobbies，就可定好演講的主題是自我介紹，在談論到愛好時，便可順勢導入到本課的主題Hobbies上。

2.以媒體為主導的導入方法。

（1）通過直觀形象導入新課。媒體的種類豐富，有直觀的也有抽象的，為了方便教學，教師一般會選擇比較直觀的教學媒體，如實物、圖片、照片、錄像等，這些能直接引起學生的注意與興趣，如在上5A Unit8 A camping trip時先播放一段同學一起野營的錄像，讓學生感受一下野營的快樂。又如在上6A Unit 5 On the farm時，播放一段小朋友在農(nóng)場參觀玩耍的錄像，學生肯定很羨慕，也很興奮，這是教師要及時有效的轉(zhuǎn)移學生的興奮點，告訴學生我們將要學習的故事也是同樣有趣，讓學生帶著好奇心來繼續(xù)學習。

（2）通過背景知識導入新課。精美的幻燈片早已進入了教學的領(lǐng)域，甚至可以說教學已經(jīng)離不開它了。在學習一些需要背景知識來幫助理解的內(nèi)容時，我們就可以通過幻燈片來展示一些相關(guān)的圖片、播放一些相關(guān)的錄像，如在教外國的節(jié)日時，通過媒體就可以把學生自然的帶入到比較陌生的外國節(jié)日里，讓學生了解了再學習。如學習5A Unit4 Halloween、6A Unit7 At Christmas等課時，就可以通過這一方法來導入到新課的學習之中，以激起學生學習的興趣。

總之，英語課堂教學的導入方法多種多樣，選對了方法就會事半功倍。教師要做個教學的有心人，讓學生可以在教師的引導下興趣盎然、快樂無憂的學習，這就是教學的一種成功。