任曉燕

摘要：物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)不僅是學(xué)生獲取物理知識、認(rèn)識物理規(guī)律、提高各種能力的重要途徑，而且對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)也發(fā)揮了重要的作用。但是由于現(xiàn)實(shí)中的種種原因使得在實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在不少問題，就初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題作剖析并在對策措施上作一些有益的探索。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 存在問題 對策

物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中占有重要的地位，它既是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，也是物理教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，但是在現(xiàn)實(shí)中物理實(shí)驗(yàn)的展開存在不少問題。

一、當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

1.受應(yīng)試教育影響，教師觀念滯后

學(xué)校和教師受傳統(tǒng)教育的影響，普遍存在著重理論輕實(shí)驗(yàn)的思想，教學(xué)方法普遍采用講授法，有的老師甚至認(rèn)為學(xué)生不會動手做實(shí)驗(yàn)不要緊，只要會動筆考實(shí)驗(yàn)就行。由此而引發(fā)了“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)”“講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”的荒謬作法，出現(xiàn)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)變成演示實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)變成不做實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。

2.硬件配置不能滿足教學(xué)

新課改對教材有了新的要求，這些要求就使得實(shí)驗(yàn)設(shè)備要以新課改下的教材相配套，目前學(xué)校的許多實(shí)驗(yàn)設(shè)備都還是前幾年根據(jù)老教材的實(shí)驗(yàn)配備?，F(xiàn)在有些設(shè)備已經(jīng)難以滿足新教材安排的教學(xué)活動，有的設(shè)備由于時(shí)間長的關(guān)系，出現(xiàn)許多問題，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究的過程中得不到教學(xué)需要的效果。

3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力弱化

學(xué)生由于未明白自己就是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)的自信心，沒有教師的幫扶，就不懂怎樣實(shí)驗(yàn)，不敢自主探索，老師指示要做什么才做什么，依賴性很強(qiáng)。個(gè)別學(xué)生還表現(xiàn)出就算老師如何催促，也不愿操作?？喜僮鞯膶W(xué)生又缺乏與他人合作，沒有共同鉆研，通常是單打獨(dú)斗?？偟膩碚f，學(xué)生缺少自主、合作與探索的體驗(yàn)。

二、針對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題的對策措施

1.從教師角度，要樹立新的課程觀念

教師應(yīng)該樹立新觀念。拋棄應(yīng)試教育思想的影響，端正教學(xué)思想，重視實(shí)驗(yàn) 教學(xué)杜絕以講代做的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，從“黑板實(shí)驗(yàn)”得出結(jié)論，學(xué)生“背實(shí)驗(yàn)”的怪圈中走出來，將動手、動腦、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)還給學(xué)生。

2.從器材配備角度，要滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求

（1）利用身邊物品，自制教具。當(dāng)前與新課程相配套的課程資源相當(dāng)匱乏，單就我們使用的物理實(shí)驗(yàn)教材上所列的新增隨堂實(shí)驗(yàn)器材就達(dá)百余種，這還不包括延伸至課外的學(xué)生自主開發(fā)的探究內(nèi)容，對于實(shí)驗(yàn)器材在數(shù)量上的不足、功能上的不完善，不能消極對待，而解決這一問題的有效捷徑就是發(fā)揮自己的主觀能動性，依靠師生智慧，因陋就簡，積極開發(fā)低成本實(shí)驗(yàn)，以滿足新課程教學(xué)的急切需求，充分利用好身邊的學(xué)習(xí)用具、物品，做些小實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)中大力倡導(dǎo)教師和學(xué)生自己動手根據(jù)教學(xué)的需要制作一些簡單的儀器。

（2）開足演示實(shí)驗(yàn)數(shù)量，確保質(zhì)量。一個(gè)好的演示實(shí)驗(yàn)比講課更有趣，更具有吸引力，學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)都精力集中，收獲很多，有的實(shí)驗(yàn)留給學(xué)生的印象則是終生難忘的。這就要求教師在課前對演示實(shí)驗(yàn)精心選擇、精心設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生興趣和演示效果的鮮明性為目的。

（3）加強(qiáng)分組實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，做出能力。學(xué)生在分組開始實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往只憑一般的興趣和愛好，喜歡擺弄器材等，在觀察時(shí)注意力不集中，觀察目標(biāo)不明確，分不清重點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)帶有很大的盲目性和片面性。每一物理實(shí)驗(yàn)都有其明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，而明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)還要求實(shí)驗(yàn)者必須有明確的觀察目標(biāo)和觀察重點(diǎn)。為避免學(xué)生實(shí)驗(yàn)中放過一些稍縱即逝的重要現(xiàn)象，或者對多種并存的現(xiàn)象不能抓住本質(zhì)，我們要指導(dǎo)其觀察方向并教給學(xué)生科學(xué)的觀察方法。

（4）合理運(yùn)用多媒體，適當(dāng)模擬。物理實(shí)驗(yàn)本來是以儀器為主要對象而進(jìn)行的動手操作過程，但由于實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)效果等諸多因素的限制，用傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)或多或少的存在這樣或那樣的不足，有的演示效果不明顯，有的甚至不能演示。合理運(yùn)用多媒體實(shí)驗(yàn)課件代替實(shí)際實(shí)驗(yàn)，也不失為一種很好的方法。

（5）開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生靈活體驗(yàn)。由于器材、時(shí)間關(guān)系，課堂上無法讓一大班學(xué)生來一起完成的實(shí)驗(yàn)，可以改成在課外活動時(shí)間來完成探究。學(xué)校開放實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生，讓學(xué)生可以在課外活動里做他喜歡做的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然要教育學(xué)生要珍惜機(jī)會，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器。

（6）課外實(shí)驗(yàn)。部分學(xué)生對某些物理現(xiàn)象、規(guī)律有著很大的興趣，但由于受課時(shí)、課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)設(shè)備限制，在一般的課堂教學(xué)中無法得到滿足，我們可以把實(shí)驗(yàn)教學(xué)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外探究將有利于滿足不同學(xué)生的要求，開拓各個(gè)層次的學(xué)生實(shí)踐技能。

3、從學(xué)生角度，要調(diào)動學(xué)生主動進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的積極性

（1）多做趣味實(shí)驗(yàn)，喚起學(xué)生的好奇心。在教學(xué)過程中，教師要以豐富的物理現(xiàn)象和事實(shí)為基礎(chǔ)，努力創(chuàng)設(shè)物理情境，并結(jié)合物理新課程圖文并茂的特點(diǎn)，充分利用好身邊的學(xué)習(xí)用具、物品，做些趣味實(shí)驗(yàn)，喚起和保持學(xué)生對知識的追求和好奇心，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的興趣。

（2）組織靈活多樣的興趣活動，為學(xué)生興趣加油。面對全體學(xué)生，在活動中打破統(tǒng)一的課堂教學(xué)要求，充分利用外部因素影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，選擇生動有趣的活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如探究各種工具的用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。探究省力杠桿的用力點(diǎn)與支點(diǎn)距離和阻力點(diǎn)與支點(diǎn)距離關(guān)系，小桿秤的制作，瓜皮拱的制作等都可引發(fā)學(xué)生的好奇心，在“趣”字上下了功夫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（3）開展校本教研，找到適合自己學(xué)生的路。隨著新課程的實(shí)施，教師原有的教學(xué)能力不足以應(yīng)對開展新課程教學(xué)的需要。要使教師能夠適應(yīng)新課程教學(xué)，滿足全面鋪開的新課程教學(xué)需要，必須積極開展校本教研，加強(qiáng)對開展新課程教學(xué)的研究探討。

總之，物理實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理積極性的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和科學(xué)探索精神的重要手段。教師應(yīng)特別注意在物理教學(xué)中充分利用實(shí)驗(yàn)來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。