許景友

【摘 要】學(xué)校歷來(lái)以傳承和創(chuàng)造人類(lèi)科學(xué)文化、培育人才為己任，因此學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校的文化建設(shè)，很多成功學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)也表明，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造學(xué)校文化氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教書(shū)育人的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)?？衫m(xù)發(fā)展發(fā)展，具有重要意義。本文重點(diǎn)在校園文化建設(shè)方面做了一些粗淺的梳理和反思，以求進(jìn)一步的探索與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】校園文化；建設(shè)；實(shí)踐；思考

隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)校的發(fā)展，許多學(xué)校也已走上了內(nèi)涵發(fā)展的道路，樹(shù)立了文化治校的管理理念。由此，學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)從表面的教學(xué)設(shè)施、教師與學(xué)生人數(shù)等方面的競(jìng)爭(zhēng)，轉(zhuǎn)向更深層次的學(xué)校文化的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校管理僅憑經(jīng)驗(yàn)的人治已不能適應(yīng)強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，不能滿(mǎn)足時(shí)代教育的發(fā)展需要，必須文化治校，文化立校，促使學(xué)校科學(xué)、可持續(xù)地發(fā)展。

一、目前學(xué)校文化建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

目前一些學(xué)校，特別是普通學(xué)校，物質(zhì)文化方面缺乏資金，缺少整體規(guī)劃，缺少具有特色鮮明或標(biāo)志性的建筑文化，校園布局不盡合理，文化氛圍不濃厚、文化觀念和意識(shí)落后等問(wèn)題。在校園文化建設(shè)上存在片面性，存在盲目性。沒(méi)有對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行規(guī)劃、研究、挖掘，學(xué)校文化在學(xué)校教育中的作用沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。

二、校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)和思考

校園文化是一種群體文化，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程中的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。它具有無(wú)形的教育功能，對(duì)師生的思想素質(zhì)、道德情操有潛移默化的影響作用。是全校師生員工經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展歷史積淀而形成的教育實(shí)踐活動(dòng)所創(chuàng)造成果的總和。在校園文化建設(shè)的實(shí)踐中可以從以下四個(gè)方面入手：

（一）培育學(xué)校精神——建設(shè)觀念文化

校園精神文化是校園文化的核心內(nèi)容，是校園文化建設(shè)的最高目標(biāo)，是學(xué)?？焖佟⒊掷m(xù)、健康發(fā)展的原動(dòng)力。不同學(xué)?？梢杂胁煌慕逃L(fēng)格，但生命意識(shí)是相同的，只要保持這種生命意識(shí)，無(wú)論是什么樣的學(xué)校文化，都可以變成學(xué)校自己的精神文化傳統(tǒng)。這種文化傳統(tǒng)一旦形成，就會(huì)以強(qiáng)大的影響力規(guī)范學(xué)校教育的精神氣質(zhì)，并最終影響每一個(gè)教師的教育行為。①可見(jiàn)，文化是一個(gè)學(xué)校的靈魂，魂歸才能神安；而每一所學(xué)校的文化特色不同，又可以有不同的魂魄，其顯性的外象也可以各不相同。

（二）優(yōu)化校園環(huán)境——建設(shè)物質(zhì)文化

有人曾說(shuō)：“美的環(huán)境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書(shū)”，是一種以物質(zhì)形態(tài)為主要研究對(duì)象的表層學(xué)校文化。獨(dú)具風(fēng)格和文化內(nèi)涵的學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)，對(duì)學(xué)校全體成員的觀念起著耳濡目染、潛移默化的作用。

校園環(huán)境建設(shè)包括校園綠化、環(huán)境衛(wèi)生、文化設(shè)施等方面的工作。在優(yōu)化校園環(huán)境，建設(shè)物質(zhì)文化時(shí)要遵循五個(gè)原則。即系統(tǒng)原則、互不相干原則、安全健康原則、超前性原則、量力行原則。

（三）完善學(xué)校規(guī)范——建設(shè)制度文化

學(xué)校管理制度是學(xué)校在教育實(shí)踐過(guò)程中所制定的、起規(guī)范保證作用的各項(xiàng)規(guī)章制度。是一個(gè)學(xué)校在長(zhǎng)期的管理實(shí)踐中摸索、選擇、積淀下來(lái)的管理思想和管理理念，是經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的規(guī)范精華，充分展示了學(xué)校悠久淵源的文化傳統(tǒng)。當(dāng)學(xué)校的制度和學(xué)校文化高度融合之后，就形成了學(xué)校的制度文化。

（四）強(qiáng)化行為規(guī)范——建設(shè)行為文化

學(xué)校行為規(guī)范是學(xué)校教育、管理活動(dòng)中處理人與人之間關(guān)系的準(zhǔn)則，包括管理者與被管理者、教師與學(xué)生、不同團(tuán)體、不同職能部門(mén)之間關(guān)系的準(zhǔn)則。應(yīng)以學(xué)校理念為基本出發(fā)點(diǎn)，規(guī)范著學(xué)校的教學(xué)、科研和育人活動(dòng)，對(duì)內(nèi)建立完善的組織制度、管理規(guī)范、行為規(guī)范；對(duì)外進(jìn)行學(xué)校宣傳，交流活動(dòng)等，使學(xué)校理念和學(xué)校行為保持統(tǒng)一和完整，通過(guò)學(xué)校的行為特征來(lái)強(qiáng)化學(xué)校的規(guī)范識(shí)。

總之，物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化是創(chuàng)建校園文化的最好途徑和突破口，四者相互聯(lián)系，互為補(bǔ)充，共同構(gòu)成了校園文化的亮麗風(fēng)景。

三、校園文化建設(shè)的實(shí)踐和體會(huì)

校園文化不可能一朝一夕就能形成，是全體師生員工長(zhǎng)期共同努力的結(jié)果，是一個(gè)逐步匯聚的過(guò)程，只有不斷超越別人和自己的同時(shí)，才能完成量的積累而走向質(zhì)的變化。不同的歷史造就不同的文化，不同的文化產(chǎn)生不同的教育行為。相同的舉措在不同的學(xué)校完全可能產(chǎn)生不同的效果。我們?cè)谛@文化建設(shè)的實(shí)踐中得出了以下四點(diǎn)體會(huì)：

（一）更新觀念，提高認(rèn)識(shí)

必須真正認(rèn)識(shí)校園文化在促進(jìn)學(xué)校教育、學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面活潑主動(dòng)發(fā)展的重要作用，通過(guò)各種渠道和形式，大力倡導(dǎo)校園文化，廣泛宣傳加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要意義。

（二）加強(qiáng)規(guī)劃，強(qiáng)化管理

這是保證校園文化健康發(fā)展的一個(gè)重要關(guān)鍵。充分有效地利用人力、物力、財(cái)力諸要素，促進(jìn)它們和諧、協(xié)調(diào)、順暢地進(jìn)行密切配合，促進(jìn)校園文化的提升。

（三）增加投入，改善設(shè)施，創(chuàng)造具有思想性、情感性、藝術(shù)性的校園環(huán)境

校園環(huán)境建設(shè)是構(gòu)建校園文化的前提和基礎(chǔ)。學(xué)校在改善學(xué)校辦學(xué)條件、美化綠化校園工作中，一定要充分考慮和體現(xiàn)學(xué)校校園文化建設(shè)需要，為學(xué)校文化的建設(shè)和形象的提升創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。

（四）建立校園文化建設(shè)管理機(jī)構(gòu)

學(xué)校應(yīng)建立起校園文化組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化管理，有組織、有目的、有秩序地開(kāi)展校園文化活動(dòng)。

注釋?zhuān)?/p>

①喬治.麥克林.傳統(tǒng)與超越[M].北京：華夏出版社，2006.

參考文獻(xiàn)：

[1]騰飛馬艷君《教育品牌與學(xué)校特色》，東北師范大學(xué)出版社，2010.

[2]佚名網(wǎng)絡(luò)文章《山亭中學(xué)校園文化建設(shè)的思考和探索》.

[3]王榮德《學(xué)校管理新策戰(zhàn)略》，學(xué)出版社，2007.