林群

摘 要：好幼兒老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同孩子的距離，滋潤幼兒的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個幼兒身上，用欣賞增強幼兒的信心，用信任樹立幼兒的自尊，讓每一個幼兒都健康成長，讓每一個幼兒都享受成功的喜悅。

關(guān)鍵詞：幼兒教師；仁愛教育；教育方法

愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好幼兒老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同孩子的距離，滋潤幼兒的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個幼兒身上，用欣賞增強幼兒的信心，用信任樹立幼兒的自尊，讓每一個幼兒都健康成長，讓每一個幼兒都享受成功的喜悅。

在從事幼兒教育幾十年的工作中，我是如何做到“仁愛之心”的呢？下面就此問題，談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、家訪

家訪是架起“仁愛”的重要橋梁。每接一屆幼兒班，我需要去做的第一件事情，那就是去孩子的家里做一次深入地家訪工作，這樣可以加深幼兒和家長對老師的感情，讓幼兒感受老師對他/她的關(guān)愛。

每次去家訪，我都要做好充分的家訪準(zhǔn)備。家訪時，我針對家訪對象的具體情況進行全面而細(xì)致的了解，包括幼兒的認(rèn)知、社會能力，幼兒的特殊興趣，幼兒的好朋友是誰，幼兒易于取得成功的活動，幼兒一日生活習(xí)慣怎樣等等都要做到心中有數(shù)。

在家訪中，我總是認(rèn)真地傾聽家長，尊重幼兒。在和家長交談時，我總是從表揚開始，打開家訪的局面。我從不當(dāng)著孩子的面，數(shù)落孩子的缺點?？偸敲鎺θ莸靥嵝鸭议L，不能打罵孩子，做到尊重孩子，使家長清楚該怎樣真正地愛孩子！

家訪結(jié)束，我根據(jù)家訪中對幼兒新的了解，重新分析，制定出有針對性的教育方案，尋找教育的最佳措施。

二、教學(xué)

教學(xué)是傳播“仁愛”的主要渠道。幼兒課堂不能太嚴(yán)肅，不要讓孩子對你產(chǎn)生畏懼感。3至6歲的孩子不懂事，其實他們卻富有濃厚的情感，教師的情感很容易影響每個幼兒的心理，所以“把微笑帶進課堂”是很重要的，良好的情緒會使幼兒內(nèi)心感到愉悅，會使幼兒增加濃烈的學(xué)習(xí)興趣和信心。幼兒也敢于接近老師并在愉悅中學(xué)到知識，這點，我是頗有感觸的，那年，我剛從幼師畢業(yè)，來到幼兒園工作，我接任了一個幼兒班，課堂特鬧，我上課的第一天，便板著面孔，很嚴(yán)肅地給他們上了一堂課，結(jié)果是這堂課沒有一個小朋友講話，也沒有一個小朋友回答我的問題，教學(xué)死氣沉沉，我的教學(xué)很失敗。教學(xué)結(jié)束了，我笑著問小朋友：“你們?yōu)槭裁床换卮鹞业膯栴}呢？”，他們異口同聲地說：“老師好兇，怕老師的批評?！弊詮哪谴我院?，我一改往日的冷面孔，把微笑帶進了課堂，課堂上我用溫和的語言，慈愛的眼神鼓勵他們，并適時地給以表揚，漸漸地幼兒膽大了，敢說、敢問也敢與老師做游戲了。課堂氣氛融洽了，教師教學(xué)活動也輕松了，教學(xué)也有了效果。

三、午休

午休是表達(dá)“仁愛”的溫暖港灣。每天我陪完孩子吃完午餐后，接下來是午休時間了。陪同孩子午休是我的職責(zé)。剛吃完午飯，孩子很興奮。如何引導(dǎo)孩子入睡，是很煩心的工作。我把孩子帶到寢室，把孩子一個個抱在床上，蓋好被子。先給孩子講個故事，讓后輕聲地給孩子唱幾支催眠曲，讓孩子伴隨我的催眠曲，慢慢地進入甜美的夢想。

幼兒每天睡眠一般指兩個時間：即夜晚和午休，夜晚很重要，午休也很重要。幼兒身體正在發(fā)育之中，自早晨至中午，由于參加集體教育活動和各種游戲活動，身體一定很疲勞，午休尤其需要。從醫(yī)學(xué)保健角度分析：幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲勞，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍，所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。根據(jù)幼兒的生理特點，幼兒園一日生活中長達(dá)8小時的學(xué)習(xí)游戲過程中，安排2～2.5小時的午休時間是非常必要的。

到了教大班的時候，我不再唱催眠曲了，換成激勵的方法引導(dǎo)孩子入睡。我對小朋友說：“聰明的孩子要睡午覺”“誰最先睡著，誰就是聰明的乖娃娃，放學(xué)發(fā)給大紅花?！焙⒆觽兡膫€不想做聰明的孩子，哪個不想得到大紅花呢。這樣一來，小朋友們都乖乖地入睡了，個別難入睡的幼兒在老師的輕聲提醒下也能安然入睡了。

正面引導(dǎo)的效果確實非常好，由于幼兒主觀上有了睡好午覺的愿望，午睡就顯得不那么困難了，對老師來說，真正做到了事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡彩云，李志宇. 城鄉(xiāng)家長對幼兒園期望的比較[J]. 學(xué)前教育研究. 2009（06）

[2] 朱家雄.幼兒園課程[M]. 華東師范大學(xué)出版社， 2003

[3] 習(xí)近平.做黨和人民滿意的教師.中國教育報， 2014（09）

（作者單位：貴州省銅仁市印江縣實驗幼兒園）