付倩

摘 要：山區(qū)中學美術課堂教學開展過程中，教師要深刻意識到美術教學資源現(xiàn)狀，懂得充分利用和開發(fā)各種美術教學資源，甚至校內外可能為美術教學提供任何素質的渠道，進而確保美術教學質量，實現(xiàn)美術教學質量的高效性。

關鍵詞：山區(qū)中學；美術課程；課程資源；開發(fā)；利用

在教學活動開展過程中，物質條件作為確保教學活動開展的前提和保障，對教學活動的開展具有重要的影響作用。比如，學?；A教學設施，目前某些城市的教學設施都達不到相應的標準，更別提山區(qū)等偏遠地區(qū)的教學條件。而美術教學與其他所謂的基礎學科不同，其是新課改實施標準下倡導的素質教育的一個方面。在山區(qū)教學資源極為有限的條件下，要想達到理想教學效果的目的，還需要美術教師不斷地開發(fā)和探索。教師要徹底地轉變傳統(tǒng)教學觀念，科學整合教學資源于美術課程當中。使學生感悟美術教學的真實性、實踐性，進而激發(fā)學生的學習興趣，為素質教育開展打下堅實基礎。

一、加強對條件性課程資源的開發(fā)和利用

美術課堂由于受到條件課堂資源的限制，很多時候決定了課堂實施范圍和水平。目前，山區(qū)很多中學美術教學現(xiàn)狀不忍直視，教師抱怨條件性美術課程資源短缺，使美術教學質量嚴重下降。確實如此，很多山區(qū)學校資源匱乏，有些連最起碼的美術教室都沒有，就更別多媒體教學設備了。學校周圍也沒有美術館或者博物館供學生參觀，但是美術課程還是要照樣上。只是辛苦的就是美術教師了，需要參與的美術教學都十幾個班級，往往跑來跑去的很是麻煩，一個教師身兼數職，最后使美術教學質量沒有根本性的提高。為解決這一問題，作者發(fā)現(xiàn)學校的一個會議室除去開會時間使用，其他時間閑置。于是就打起了這間會議室的主意，除去開會時間，這間會議室可以作為臨時的美術室。在這里，作者有了更多的時間進行教學準備，同時也可以將這里作為美術畫展，來吸引學生觀看，進而提升教學效果。

另外，山區(qū)具有城市沒有的優(yōu)秀的自然資源，教師要充分發(fā)揮這方面的優(yōu)勢，在美術教學課堂上開展自然景觀的描述。比如，教師組織學生到大自然進行寫生，在大自然的圍繞下，學生感受無際的田野、彎彎的小河流水、藍色的天等一切美好的景象。在這樣美好的自然風光下，學生體會到自然的美，自然畫出自然之美。所以，我們認為基礎條件設施匱乏的山區(qū)教學環(huán)境更不缺乏條件性課程資源，相反可以利用的條件性課程資源更是甚多，美術教師要懂得挖掘課程資源來豐富教學活動內容。

二、充分利用好民間美術課程資源

山區(qū)教學環(huán)境不同于城市教學氛圍，有很多教學資源是城市無法比擬的。比如，山區(qū)充滿鄉(xiāng)土人情的美術資源，教師要懂得挖掘山區(qū)鄉(xiāng)土美術文化，進而豐富教學活動內容。比如，作者發(fā)現(xiàn)學校附近的一條老街，最適合學生寫生。所以，教師經常帶領學生出去寫生，或者與當地的一些民間藝人聯(lián)系，與學生進行作品賞析。這些作品多半體現(xiàn)的是民間藝術美，學生面對這些新奇的美術作品往往會具有濃厚的學習興趣。

在學習美術鑒賞《中國民間美術》一課時，課程內容包含民間風俗，就是親友家“上梁”時要送“花點心”。據了解，附近有一位擅長做米塑的藝人，于是作者就邀請這位民間米塑藝人到學校給學生講課，結果獲取了學生廣泛的好評，對這種民間藝術喜愛至極。這樣的教學活動開展，使美術教學質量提高，也間接地保護了民間美術遺產，使更多人關注美術文化。

綜上所述，作者認為，美術教學活動的開展需要美術教師不斷地探索和開發(fā)，不能僅停留于表面，而是要深層次地開發(fā)、整合各種自然資源以及生活資源，徹底地改變傳統(tǒng)教學理念，不斷地完善美術教學質量，進而培養(yǎng)學生的綜合素質能力。

參考文獻：

向勇.談美術教育中創(chuàng)造能力的培養(yǎng)[J].保山師專學報，2013.

編輯 謝尾合