韓杰

2015年，21世紀的第15個年頭里。

一年前，當我們把“每天有進步”作為評定標準的時候，我們?nèi)缇瓷衩鳌?/p>

一年里，在每次數(shù)學(xué)考試的時候，《目標約定》，如期而至，他們聽著韓老師分發(fā)試卷時，如沐春風(fēng)。

約定，敬于心，好在心。

故事情節(jié)一：還記得第一次接手901的時候，第一次月考，我在三個學(xué)生的試卷上寫下了一個“好”的評價字樣！這三個學(xué)生，后來都成了我的課代表。他們用行動踐行了“好”的符號語言。

故事情節(jié)二：某天晚自習(xí)的時候，課間，有一個同學(xué)，我不記得是誰了？她說：老師，您這個“好”和別的老師寫得都不一樣……后來，作業(yè)中，試卷上，想得到我的“好”的學(xué)生越來越多了。

故事情節(jié)三：班長在辦公室里來找我批改作業(yè)，問：老師，為何您要把“好”字這樣寫？我爸爸說：“本來是很簡單的一個‘好字，您如此一寫，不管是字形上，還是筆畫上，都復(fù)雜了好多！”

我當時只是笑了笑，沒有多想。

這個“好”的態(tài)度和解釋必然引起了我心里的呼喚。我在想我該如何解釋的時候，心里柳暗花明，思緒豁然開朗?！昂谩弊匀霍嫒欢?。

我把“好”字由黑白到彩色，我把“好”字由平面到立體，清晰起來、生動起來。更多的是讓“好”成為我和學(xué)生的約定?？梢哉f是一種心態(tài)，一種動力，一種信心，甚至是一種信仰！

“班長，你這會不忙吧?！蔽艺f。“不忙?！彼B連答應(yīng)著。我來給你詮釋一下韓式“好”字。

“嗯、嗯。”她微笑著點頭。

“好”，中華字典里的解釋是這樣的，優(yōu)點多或使人滿意，與“壞”相對。老師寫的“好”，一氣呵成，中間不停頓，是有流線的，有彎曲、有成角的。它不是一個簡單的“好”字。我在你們優(yōu)秀的作業(yè)上，批上“好”字，是想告訴你們，一個人可以用“好”來形容或是評價的人，必定經(jīng)歷過程。不管你是什么角色，學(xué)生、工人、商人、政客、亦或是成功人士?！昂谩睂τ谒麄?，必定是見證歷史、沉積風(fēng)雨、歷經(jīng)挫折與彎路。

你們試卷上的“好”，必然也是平常學(xué)習(xí)中的積累，絕不是偶然。

老師寫的如此“復(fù)雜”是想告訴你們，它的書寫過程猶如“感動中國”舞臺上的臺階一樣，和你們的奮斗歷程是成正比的。

“老師，我聽明白了、聽懂了！”班長說。我回去一定解釋給我爸媽聽。

這次，我欣然、寬慰地笑了！

因為，我知道，他們都懂了！

感動我們的一定是我們的約定，一個用一年的時間書寫的美“好”時光。

請記住，我們有個“好”約定！我也會記住你們的祝福！

謝謝你們，讓我也明白了很多，我想也是對我的一次洗禮，一次感悟。

我的美麗人生同樣需要這樣的“好”精神；

我的教育事業(yè)同樣需要這樣的“好”能量。

編輯 魯翠紅