卞娜

【摘要】對(duì)于一些有關(guān)于高職英語(yǔ)等方面教學(xué)的內(nèi)涵和主要特征，著重去要求一些課程的教學(xué)一定要以一些學(xué)生的發(fā)展作為主要的核心，還要進(jìn)一步去加強(qiáng)對(duì)任務(wù)的相關(guān)牽引，以及對(duì)有關(guān)問題的一些驅(qū)動(dòng)。因此，所相對(duì)應(yīng)的基于語(yǔ)料庫(kù)的進(jìn)一步去加強(qiáng)開展一些高職英語(yǔ)項(xiàng)目的主要課程教學(xué)。因此在項(xiàng)目的課程教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行一系列具體的實(shí)施中，主要著眼于教師一定要與一些學(xué)生進(jìn)行協(xié)商的主要任務(wù)、還要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、與師生之間共建開放性的一些主要課程、同時(shí)主張一些體驗(yàn)的方式、并以發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方式等方面進(jìn)行充分的探索。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)料庫(kù) 高職英語(yǔ) 項(xiàng)目課程 教學(xué)

隨著一些高職英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷深化，為了能夠更進(jìn)一步的去加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生一些職業(yè)技能的教學(xué)理念早已經(jīng)深入人心。隨著去開展基礎(chǔ)英語(yǔ)和行業(yè)英語(yǔ)的模塊化教學(xué)，一些主要的高職英語(yǔ)教學(xué)早已經(jīng)不再局限于語(yǔ)言的本身，而是刻意去注重培養(yǎng)學(xué)生一些特定領(lǐng)域的實(shí)際語(yǔ)言所加以運(yùn)用的一定的職業(yè)技能。還要有效的去結(jié)合一些學(xué)校的行業(yè)背景主體，并以學(xué)生的職業(yè)發(fā)展去向?yàn)橹饕獙?dǎo)向，還要重點(diǎn)通過觀察語(yǔ)料、從而進(jìn)行選取一些材料，并能夠自動(dòng)的去建立專用的雙語(yǔ)平行語(yǔ)料庫(kù)。同時(shí)還要在行業(yè)英語(yǔ)等方面的一些教學(xué)過程當(dāng)中，教師所設(shè)計(jì)的一些驅(qū)動(dòng)型課堂教學(xué)的模式，只有讓學(xué)生在通過完成職業(yè)化英語(yǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、基于語(yǔ)料庫(kù)的一些主要項(xiàng)目課程教學(xué)等方面的理論依據(jù)

項(xiàng)目的學(xué)習(xí)最早的興起源于20世紀(jì)90年代，是一種比較新型的相關(guān)教學(xué)模式。該模式主要是以學(xué)習(xí)者為主要中心，并能夠根據(jù)課程的一些主要特點(diǎn)，進(jìn)一步去組織開展與之相關(guān)的合作學(xué)習(xí)，還要逐漸的去引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)一步去解決真實(shí)、跨學(xué)科并極其具有挑戰(zhàn)性的一些主要問題。而語(yǔ)料庫(kù)主要是通過一個(gè)不斷加以更新的電子文本集，基于語(yǔ)料庫(kù)的一些高職英語(yǔ)項(xiàng)目課程等方面的教學(xué)，主要通過以問題為主要載體，學(xué)生則通過自己或同伴之間的相互協(xié)作開始大量搜集、分析和一些處理信息還要懂得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從中去感受和體驗(yàn)一些知識(shí)當(dāng)中的生產(chǎn)過程。

1.任務(wù)牽引和問題驅(qū)動(dòng)。一些傳統(tǒng)的課堂講授和操練語(yǔ)言主要是以語(yǔ)法、句型為主要核心，然而全球化的一些工作環(huán)境對(duì)一些畢業(yè)生提出了一些新的要求，從而促使一些高職英語(yǔ)課程的教學(xué)必須重在交際。因此這種交際的主要內(nèi)涵和特性也就同時(shí)決定了所有的英語(yǔ)教學(xué)必須以人的發(fā)展為主要核心，一定要執(zhí)行任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在執(zhí)行任務(wù)之中通過積極的使用英語(yǔ)獲得一些學(xué)科知識(shí)，特別要掌握一些核心詞項(xiàng)。在進(jìn)一步提高語(yǔ)言應(yīng)用能力等方面，組織學(xué)生通過在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，一定要盡可能多地去擴(kuò)大自己的一些語(yǔ)言輸入和輸出，從而循序漸進(jìn)地了解這些核心詞項(xiàng)的主要結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。

2.通過對(duì)語(yǔ)料庫(kù)的一些研究?；谡Z(yǔ)料庫(kù)作為一門語(yǔ)言學(xué)研究的工具，早已擁有半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展歷史。但語(yǔ)料庫(kù)作為一種輔助性工具主要應(yīng)用于一些與之相關(guān)的語(yǔ)言教學(xué)，而且還是一個(gè)新興的一些研究領(lǐng)域。隨著計(jì)算機(jī)等方面一些輔助語(yǔ)言教學(xué)逐漸地深入發(fā)展，人們對(duì)語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)在一些外語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的作用也有了一些新的認(rèn)識(shí)。英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)作為基本解決一些英語(yǔ)教學(xué)的過程當(dāng)中所能夠經(jīng)常遇到的一些問題，怎樣才能讓一些學(xué)習(xí)者從根本上去掌握同一個(gè)詞匯所在不同的語(yǔ)境當(dāng)中的主要含義，全都提供了一個(gè)全新的視角。

3.高職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中所起到的主要作用。在高職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，如何能夠跟得上時(shí)代的潮流，同時(shí)也要進(jìn)一步去引進(jìn)最先進(jìn)的一些教學(xué)手段，還要加強(qiáng)提高課堂教學(xué)上的一些質(zhì)量，當(dāng)然也一定要成為目前高職院校值得研究和討論的課題。從實(shí)證的角度考慮在高職院校進(jìn)行一些語(yǔ)料庫(kù)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)研究，主要還是以課堂當(dāng)中的一些教學(xué)實(shí)驗(yàn)為主以及所統(tǒng)計(jì)的對(duì)比作為一些研究的主要基礎(chǔ)，還要進(jìn)行相對(duì)的探討并能夠?qū)⒄Z(yǔ)料庫(kù)主要應(yīng)用于一些高職英語(yǔ)教學(xué)的具體方法和主要途徑。

二、關(guān)于語(yǔ)料庫(kù)及其在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的一些作用

在大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求當(dāng)中曾經(jīng)多次提到課程的一些設(shè)置一定要充分的體現(xiàn)一定的個(gè)性化，其主要的教學(xué)模式就是一定要朝個(gè)性化學(xué)習(xí)、以及自主式學(xué)習(xí)的方向進(jìn)一步去發(fā)展，同時(shí)能夠確立學(xué)生在教學(xué)等方面的過程當(dāng)中所占有的一定主體地位。這些要求主要是讓我們能夠更加明確的了解一些英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的模式一定要以一些學(xué)生為主要中心，還要注重去加強(qiáng)培養(yǎng)一些學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)等方面的能力，創(chuàng)建了一些對(duì)個(gè)人十分有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)者還應(yīng)該學(xué)會(huì)去構(gòu)建一個(gè)屬于自己的個(gè)人學(xué)習(xí)空間。

1.在英語(yǔ)的語(yǔ)言教學(xué)當(dāng)中以及語(yǔ)言學(xué)的一些研究。在整個(gè)過程當(dāng)中，一些語(yǔ)言學(xué)家和教育工作者一直都在尋找的一種研究自然語(yǔ)言及其規(guī)律的一種最為理想的方法，在語(yǔ)料庫(kù)當(dāng)中語(yǔ)言學(xué)正是在這一過程當(dāng)中所進(jìn)行誕生的。

2.對(duì)于語(yǔ)料庫(kù)是一個(gè)由大量在真實(shí)的情況下所使用的一些語(yǔ)言信息所集成的。對(duì)于一些專供研究和使用的資料庫(kù)。楊惠中也曾經(jīng)提到，由于語(yǔ)料庫(kù)是按照一定的語(yǔ)言原則，所進(jìn)行運(yùn)用的隨機(jī)抽樣的一些方法，經(jīng)過一系列收集自然出現(xiàn)的一些比較連續(xù)的語(yǔ)言，還要恰當(dāng)?shù)娜ミ\(yùn)用一些文本或話語(yǔ)的片段而同時(shí)建成的具有一定容量的一些大型電子文本庫(kù)。

總結(jié)：語(yǔ)料庫(kù)的重要特征主要在于它用統(tǒng)計(jì)學(xué)當(dāng)中的一些方法去進(jìn)行定量分析，還用最普通的歸納法進(jìn)行了一些定性分析，同時(shí)還要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一些主要積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的一定自主能力，以及促進(jìn)學(xué)生的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)方式等方面。雖然在高職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，語(yǔ)料庫(kù)的應(yīng)用還處于起步階段，但毫無疑問，語(yǔ)料庫(kù)同樣可以成為高職院校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的有效工具，這也向外語(yǔ)教育工作者提出了挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉成博.語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)理論指導(dǎo)下的詞匯教學(xué)[J].江蘇教育，2012.04.