胡順成

【摘要】：就目前來(lái)看，我國(guó)高等職業(yè)教育呈現(xiàn)良好的發(fā)展趨勢(shì)，但是高等職業(yè)公共英語(yǔ)教學(xué)還存在一些不足之處，有待進(jìn)一步完善，主要體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)境、教師以及學(xué)生三個(gè)方面，因此應(yīng)當(dāng)根據(jù)高等職業(yè)公共英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際狀況，制定并實(shí)施相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。本文主要針對(duì)高等職業(yè)公共英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入分析，探討就業(yè)導(dǎo)向下高等職業(yè)公共英語(yǔ)教學(xué)模式改革策略。

【關(guān)鍵詞】：就業(yè)導(dǎo)向;高職;公共英語(yǔ);教學(xué);模式

1 高等職業(yè)公共英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題分析

1.1 教學(xué)環(huán)境方面

現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)高等職業(yè)院校在公共英語(yǔ)教學(xué)工具方面，仍然選取的是傳統(tǒng)工具，如黑板、粉筆以及教材等，時(shí)代性教學(xué)資源十分缺乏，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力無(wú)法得到有效提升，若是缺乏良好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，那么學(xué)生就無(wú)法將書(shū)本上學(xué)習(xí)到的知識(shí)有效運(yùn)用到實(shí)踐中，對(duì)高職學(xué)生的就業(yè)造成影響。

1.2 教師方面

1.2.1 教學(xué)觀念陳舊

就目前來(lái)看，我國(guó)大多數(shù)高等職業(yè)公共英語(yǔ)教師在教學(xué)觀念方面過(guò)于陳舊，不能滿足現(xiàn)代高等職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中的實(shí)際需求，一些教師仍然將公共英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)作是學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程，沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)到公共英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)，過(guò)于重視書(shū)本知識(shí)講授，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)與實(shí)際運(yùn)用脫離，影響學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平。

1.2.2 教學(xué)模式過(guò)于簡(jiǎn)單化

一些高等職業(yè)公共英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，依然選取傳統(tǒng)教學(xué)模式，簡(jiǎn)單的對(duì)公共英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講授，沒(méi)有重視學(xué)生在公共英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力方面的訓(xùn)練，造成學(xué)生對(duì)公共英語(yǔ)失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性較差。

1.3 學(xué)生方面

1.3.1 英語(yǔ)基礎(chǔ)差

我國(guó)大多數(shù)高職學(xué)生在英語(yǔ)方面的基礎(chǔ)比較差，英語(yǔ)詞匯量掌握的比較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于公共英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)積極性受到影響，甚至產(chǎn)生抵觸心理，沒(méi)有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也無(wú)法將學(xué)習(xí)到的公共英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。

1.3.2 未重視公共英語(yǔ)的重要性

一些高職學(xué)生認(rèn)為公共英語(yǔ)對(duì)于自身沒(méi)有任何幫助，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)公共英語(yǔ)課程知識(shí)的重要性，因此缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，最終影響高職公共英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2 就業(yè)導(dǎo)向下高等職業(yè)公共英語(yǔ)教學(xué)模式改革策略

2.1 創(chuàng)造并提供一個(gè)優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境

我國(guó)高等職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)充分重視教育資金的投入，對(duì)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備予以引進(jìn)，如多媒體、計(jì)算機(jī)等一系列公共英語(yǔ)教學(xué)輔助設(shè)備，通過(guò)這些設(shè)備能夠在很大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)過(guò)程中的視聽(tīng)感受，使學(xué)生能夠身處于一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中，重視英語(yǔ)應(yīng)用能力訓(xùn)練。同時(shí)，在對(duì)公共英語(yǔ)教材進(jìn)行選擇的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才市場(chǎng)上崗位招聘要求進(jìn)行合理選取，確保高職公共英語(yǔ)教材內(nèi)容與實(shí)際就業(yè)形勢(shì)相符，使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠找到合適的工作崗位，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。

2.2 重視高職公共英語(yǔ)教師素質(zhì)的提升

高等職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)充分重視公共英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)水平，以就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展公共英語(yǔ)課堂教學(xué)。首先，公共英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力水平的提升;其次，公共英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)方式予以改革，轉(zhuǎn)變自身在課堂教學(xué)中的角色，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，在講授公共英語(yǔ)課程知識(shí)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用知識(shí)的方法;最后，高等職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)為公共英語(yǔ)教師提供更多的培訓(xùn)、深造機(jī)會(huì)，重視教學(xué)人才的培養(yǎng)，使教師了解最新的就業(yè)信息，使教師在教學(xué)過(guò)程中了解與掌握以就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的正確方法。

2.3 重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的合理調(diào)動(dòng)

高等院校公共英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)知到大多數(shù)高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平比較差，在公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的自信心比較差，并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)公共英語(yǔ)課程知識(shí)積極性的合理調(diào)動(dòng)。學(xué)生在公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有了積極性之后，就會(huì)對(duì)公共英語(yǔ)課程知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，有利于公共英語(yǔ)教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。首先，高職公共英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式予以改變，創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)課堂，組織學(xué)生參與到公共英語(yǔ)課程教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，與學(xué)生形成一個(gè)良好的教學(xué)互動(dòng)，給予充分的鼓勵(lì)與支持，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)公共英語(yǔ)課程的信心;其次，公共英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)合理調(diào)整測(cè)試試卷內(nèi)容的難以程度，避免題目難度過(guò)大;最后;應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)意志力的鍛煉，協(xié)助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題，進(jìn)一步提升公共英語(yǔ)教學(xué)效果。

3 結(jié)語(yǔ)

高等職業(yè)教育作為我國(guó)高等教育發(fā)展過(guò)程中必不可少的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展具有推動(dòng)作用。公共英語(yǔ)是高等職業(yè)教育中非常重要的一門(mén)學(xué)科，主要在于其能夠有效提升高職學(xué)生的英語(yǔ)水平，使高職學(xué)生在就業(yè)方面的競(jìng)爭(zhēng)力得以增強(qiáng)，緩解高職學(xué)生面臨的就業(yè)壓力，因此應(yīng)當(dāng)充分重視高等職業(yè)公共英語(yǔ)教學(xué)模式的合理性、有效性，以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)Ω呗毠灿⒄Z(yǔ)教學(xué)模式予以合理改革，以提升公共英語(yǔ)教學(xué)效果，促進(jìn)高職學(xué)生就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]姜峰. 基于就業(yè)導(dǎo)向的高職公共英語(yǔ)模塊化教學(xué)改革探索[J]. 蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，02：118-120.