張婧

摘 要：本文立足于新媒體的概念和特征，對(duì)新媒體視角下大學(xué)生心理健康教育工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行了深入分析，并對(duì)新媒體視角下大學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)行了創(chuàng)新性探索。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；心理健康教育

當(dāng)前，新媒體在信息技術(shù)的推動(dòng)下得到了快速發(fā)展。大學(xué)生心理健康教育工作也步入了新的發(fā)展階段。在此背景下，大學(xué)生的心理健康教育工作必須與新媒體有機(jī)融合，要在新形勢(shì)下把握要點(diǎn)、掌握方法、創(chuàng)新形式，爭(zhēng)取使我國(guó)的大學(xué)生心理健康教育工作取得新突破。

一、新媒體的概念和特征

“新媒體”一詞最先由美國(guó)哥倫比亞廣播電視網(wǎng)技術(shù)研究所所長(zhǎng)戈?duì)柕隆ゑR克于1967年提出。而本文研究的“新媒體”是指以數(shù)字技術(shù)、通信網(wǎng)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)傳播技術(shù)為基礎(chǔ)，為用戶(hù)提供資訊、內(nèi)容和服務(wù)的新興媒體。它們的共同特點(diǎn)是結(jié)合了多種傳播技術(shù)，使傳播可以在更多元的方式下進(jìn)行。從上述定義我們可以看出，新媒體的主要特征是數(shù)字化、交互性、實(shí)時(shí)性和融合性。因此，將新媒體作為媒介進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育符合當(dāng)今大學(xué)生的心理需求，有助于提高教學(xué)水平。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

1.心理健康教育工作面臨的主要機(jī)遇。（1）可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生完善自我。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體能夠提供給學(xué)生更加豐富、快捷的信息，學(xué)生接觸世界的方式更加直觀、全面和具體。新媒體極大地豐富了學(xué)生了解世界、獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)和增進(jìn)交流的途徑，能夠幫助學(xué)生更方便地解決成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑，使其進(jìn)一步完善自我。（2）為大學(xué)生心理健康教育工作提供新的形式和工具。新媒體工具的形象性、生動(dòng)性、及時(shí)性和豐富性能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺陷，豐富心理健康教育的資源，革新教育形式。同時(shí)，由于互聯(lián)網(wǎng)的匿名性特征，心理健康教師可在互聯(lián)網(wǎng)上與學(xué)生建立更加平等的關(guān)系。在一個(gè)隱私性較強(qiáng)的虛擬世界中，學(xué)生更容易敞開(kāi)心扉，傾訴自己的困惑和煩惱，由此促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的積極開(kāi)展。

2.心理健康教育工作面臨的挑戰(zhàn)。（1）當(dāng)代大學(xué)生普遍存在不同程度的心理問(wèn)題。由于大學(xué)生受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，其心理狀況更加復(fù)雜多變，當(dāng)代大學(xué)生少數(shù)存在認(rèn)知失衡、人際交往能力下降、戀愛(ài)心理扭曲等心理問(wèn)題。（2）新媒體時(shí)代使高校心理健康教師面臨更大的考驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和豐富性使學(xué)生可隨時(shí)隨地針對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行搜索，學(xué)生容易對(duì)教師權(quán)威產(chǎn)生懷疑，這就無(wú)形中增加了高校心理健康教師的工作難度。

三、新媒體視角下大學(xué)生心理健康教育工作的創(chuàng)新探索

1.借助新媒體平臺(tái)，全面了解學(xué)生的心理狀況。當(dāng)代大學(xué)生是新媒體工具的主要使用者，微信、微博、博客、論壇等是他們經(jīng)常使用的平臺(tái)。高校心理健康教師要善于借助新媒體，了解學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心世界，掌握他們的心理動(dòng)態(tài)。例如，教師可以利用微信朋友圈實(shí)時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)向，利用博客熟悉學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，利用微博洞悉學(xué)生的興趣愛(ài)好。在全面了解學(xué)生的心理狀態(tài)后，心理健康教師便可以通過(guò)這些社交軟件與學(xué)生建立一種平等、開(kāi)放、即時(shí)的互動(dòng)關(guān)系，更好地幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.打造專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站，普及心理健康教育知識(shí)。普及、宣傳心理健康教育知識(shí)，是預(yù)防學(xué)生心理問(wèn)題和心理疾病的重要措施。在新媒體時(shí)代，我們可以嘗試?yán)脤?zhuān)業(yè)網(wǎng)站開(kāi)展心理健康教育知識(shí)的普及宣傳。專(zhuān)業(yè)的心理健康教育網(wǎng)站不僅可以實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)的資源共享，為交流心理知識(shí)提供有效平臺(tái)，還可以通過(guò)“微課”“慕課”等形式，以生動(dòng)活潑、形象具體的視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的興趣，增強(qiáng)心理健康教育的有效性。

3.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，打造新媒體時(shí)代優(yōu)秀師資隊(duì)伍。為了更好地適應(yīng)新媒體時(shí)代的大學(xué)生心理健康教育工作，高校的心理健康教師更應(yīng)該緊跟時(shí)代，更新知識(shí)，成為新時(shí)代心理健康教育界的佼佼者。高校教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，掌握互聯(lián)網(wǎng)技能，利用現(xiàn)代化的新媒體工具更新教學(xué)方法，提高心理健康教育工作的質(zhì)量和效率。另外，高校教師還要緊跟新形勢(shì)，站在大學(xué)生心理健康教育的前沿，提高自身理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生心理健康教育工作的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

面對(duì)新媒體時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，大學(xué)生的心理健康工作任重而道遠(yuǎn)，我們需要建立一個(gè)契合新媒體發(fā)展的心理健康教育體系。因此，每一位高校心理健康教師必須清楚地認(rèn)識(shí)到大學(xué)生心理健康教育的緊迫性和必要性，努力創(chuàng)新、探索大學(xué)生心理健康教育的實(shí)施方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉秀倫. 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育途徑探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2005（5）.

[2]汪頔. 新媒體對(duì)90后大學(xué)生思想政治教育的新挑戰(zhàn)[J]. 思想教育研究，2010（1）.