唐寧 陳永梅

【摘 ? ?要】學(xué)生具備良好的自主學(xué)習(xí)能力能夠?yàn)閷W(xué)生的課堂學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的促進(jìn)作用，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠真正體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語(yǔ) ?自主學(xué)習(xí) ?教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.154

隨著素質(zhì)教育以及新課改的不斷推進(jìn)，在教學(xué)中教師要更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來(lái)，只有這樣學(xué)生才能得到能力的鍛煉。英語(yǔ)能力是當(dāng)前考量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性，更好地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。本文就中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)談幾點(diǎn)建議，希望能夠?qū)處煹慕虒W(xué)有所幫助。

一、豐富練習(xí)樣式，發(fā)揮練習(xí)的重要作用

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要通過(guò)不斷地練習(xí)才能讓學(xué)生的語(yǔ)言能力達(dá)到相應(yīng)的水平，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中更是如此，中學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，在此階段的學(xué)習(xí)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)練習(xí)，豐富練習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)自身參與不斷提升英語(yǔ)水平，同時(shí)通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。首先，教師要從朗讀開(kāi)始，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的發(fā)音，并且敢于開(kāi)口。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在讀英語(yǔ)的過(guò)程中不敢開(kāi)口發(fā)音，這時(shí)就需要老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，學(xué)生只有敢于開(kāi)口才能投入到下一步的學(xué)習(xí)中來(lái)。在朗讀過(guò)程中教師可以發(fā)揮錄音的作用，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)相關(guān)的錄音模仿發(fā)音，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)音給學(xué)生提供相應(yīng)的發(fā)音指導(dǎo)，保證學(xué)生發(fā)音的正確性。其次，要讓學(xué)生模擬交際，讓學(xué)生敢于用英語(yǔ)對(duì)話，在課堂上教師可以讓學(xué)生模擬教材上的人物對(duì)話，感受英語(yǔ)交流的樂(lè)趣，通過(guò)這種對(duì)話的形式不僅能夠提高學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的信心，并且能夠讓學(xué)生真正參與到英語(yǔ)的使用中來(lái)，從而提升中學(xué)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、發(fā)揮預(yù)習(xí)和反思的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性

要想提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就必須要讓學(xué)生能夠參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，中學(xué)生自我控制能力不足，需要教師的約束，因此教師要給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，運(yùn)用任務(wù)的驅(qū)動(dòng)在課下進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給學(xué)生安排相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)既能夠回顧以往學(xué)到的知識(shí)，還能夠吸收新知識(shí)，相比于復(fù)習(xí)舊知識(shí)，預(yù)習(xí)新知識(shí)更加有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)，因?yàn)樵陬A(yù)習(xí)過(guò)程中需要學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要思考相應(yīng)的新知識(shí)，有助于學(xué)生潛力的激發(fā)。但是在布置任務(wù)時(shí)教師要考慮到學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，遵循適量的原則，不要給學(xué)生帶來(lái)較大的壓力。

此外，還要培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，學(xué)生通過(guò)反思能夠發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從而找準(zhǔn)自身學(xué)習(xí)的方向，提高學(xué)習(xí)效率。反思也是學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性的表現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生日常的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生在課堂上的反應(yīng)以及學(xué)生的日常練習(xí)情況，讓學(xué)生制定相應(yīng)的反思筆記，使學(xué)生養(yǎng)成整理、歸納的良好習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)以及自主能力的培養(yǎng)都有積極影響。

三、加強(qiáng)文化教學(xué)，豐富學(xué)生的文化知識(shí)

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師不僅僅要傳授學(xué)生相關(guān)的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，還要豐富學(xué)生的文化知識(shí)，通過(guò)文化知識(shí)的教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。增加文化知識(shí)內(nèi)容不僅僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解。語(yǔ)言是人類(lèi)重要的交際工具，承載著重要的經(jīng)濟(jì)、政治、文化信息，在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中必然會(huì)接觸到相關(guān)的文化內(nèi)容，如果學(xué)生對(duì)說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的文化不了解，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤，國(guó)家與國(guó)家之間存在文化上的差異，如果學(xué)生以中國(guó)文化去理解說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的文化，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因此，在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)時(shí)我們還要關(guān)注文化方面的知識(shí)。通過(guò)相關(guān)的閱讀材料以及多媒體設(shè)備等，讓學(xué)生感受說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的文化，在進(jìn)行文化教學(xué)的同時(shí)貫穿語(yǔ)言知識(shí)，不僅僅能夠豐富課堂內(nèi)容，還有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，同時(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法，做到以學(xué)生為主體

教學(xué)方法的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)中教師要做到以學(xué)生為主體，因材施教，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的教學(xué)策略，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和作用，只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在具體教學(xué)中，教師要充分利用合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生真正參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。比如，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色的扮演，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生的交流，讓學(xué)生通過(guò)情境的模擬感受英語(yǔ)在人們生活中的應(yīng)用，同時(shí)通過(guò)這種實(shí)際參與的教學(xué)能夠加深學(xué)生對(duì)文本的理解和記憶，幫助學(xué)生減輕課下的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)。

此外，在習(xí)題課上也要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)合作討論的方式來(lái)解決出錯(cuò)的問(wèn)題，這種教學(xué)方式可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，充分發(fā)揮學(xué)生的力量來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生在討論過(guò)程中能夠獲得思維上的激勵(lì)，能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，同時(shí)在交流的過(guò)程中學(xué)生能夠從別的學(xué)生身上找到可取之處，從而做到取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。學(xué)生發(fā)揮自身的力量真正參與到合作和討論中時(shí)，在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中能夠獲得成功的喜悅感，而這種喜悅感能夠?yàn)閷W(xué)生以后的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的動(dòng)力，同時(shí)也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

五、創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，放松學(xué)生的心情

學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞也會(huì)影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師要為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)師生之間的交流，讓學(xué)生感受到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，拉近學(xué)生與教師之間的距離，這種新型的師生關(guān)系能夠讓學(xué)生在課堂上保持愉快的心情。同時(shí)，在課堂教學(xué)中教師也要注重輕松、愉悅學(xué)習(xí)環(huán)境的塑造，可以利用多媒體設(shè)備等手段為學(xué)生播放相關(guān)的英文歌曲、視頻等，讓學(xué)生能夠通過(guò)聲音以及畫(huà)面更加近距離的感受英語(yǔ)的魅力，同時(shí)在這樣的教學(xué)氛圍下，學(xué)生更容易放松心情，而良好的心情能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣會(huì)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)起到推動(dòng)作用。

總之，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而通過(guò)學(xué)生自身的努力不斷獲取知識(shí)，不斷提升自身的英語(yǔ)水平，為學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。