程繁釗

摘 要：教育改革的大背景下，高中語文教學也隨著社會的發(fā)展而不斷變化，如今，傳統(tǒng)文化在高中語文教學中占據(jù)著重要地位，傳統(tǒng)文化教學的內(nèi)容影響著一代又一代學生，是我國文化傳承的一個重要途徑。本文分析了傳統(tǒng)文化融入語文教學的重要性，并對傳統(tǒng)文化融入語文教學的途徑進行了研究，此外，還討論了傳統(tǒng)文化融入語文教學中需要注意的問題。

關鍵詞：高中語文；傳統(tǒng)文化；融入途徑

傳統(tǒng)文化教學在一定程度上也需要課堂氛圍的營造，學生學習傳統(tǒng)文化特別是一些文言文內(nèi)容時，難免會遇到枯燥乏味的情況，單純的文章閱讀和古詩文的學習，學生找不到學習的興趣點，難免會降低學習興趣。針對這樣的情況，作為教師需要重視起對傳統(tǒng)文化教學中，文化氛圍的營造，同時，還應該把握營造的時機。

一、傳統(tǒng)文化融入高中語文教育的重要性

（一）有助于激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。中國的傳統(tǒng)文化源遠流長，高中教學中，傳統(tǒng)文化與語文知識完美融合，對于提升學生對傳統(tǒng)文化的認知度有著重要意義。高中語文教學中將傳統(tǒng)文化的內(nèi)容帶入其中，能夠在很大程度上激發(fā)學生的學習興趣。這是因為，傳統(tǒng)文化本身富有一定的神秘色彩，特別是古詩詞等傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，不僅飽含的意義深遠，同時也反映著時代的發(fā)展和古代的一些社會狀態(tài)。這對于學生學習興趣的激發(fā)是有著促進意義的。

（二）有助于抑制現(xiàn)代化社會對傳統(tǒng)文化的沖擊。中國的傳統(tǒng)文化博大精深，國家的發(fā)展離不開對傳統(tǒng)文化的傳承，而隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展特別是國家間文化的融合程度不斷加深，我國中學生不斷接受到來自不同國家和地區(qū)的外來文化的影響。這是現(xiàn)代社會發(fā)展帶來的必然的環(huán)境變化，也是一種社會發(fā)展的影響。在高中語文教學中加入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，有助于提升傳統(tǒng)文化對高中學生的影響力，讓學生在接受外來文化影響的同時，也能不忘中國傳統(tǒng)文化，抵御現(xiàn)代社會多元化文化對中國傳統(tǒng)文化的沖擊，在青少年學生中穩(wěn)定傳統(tǒng)文化的地位。

二、傳統(tǒng)文化融入高中語文教育的路徑

（一）把傳統(tǒng)文化納入高中語文教育體系。在高中教學中，傳統(tǒng)文化占據(jù)的比例比較少，然而在現(xiàn)代社會多元化文化共存的狀態(tài)下，高中教學中需要增加傳統(tǒng)文化的教學內(nèi)容。作為教師，應該在教學設計中增加傳統(tǒng)文化的內(nèi)容?？梢越柚鷪D書館作品給學生豐富傳統(tǒng)文化學習的內(nèi)容，這樣，能夠更好地提升傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的影響力。

（二）營造良好的高中傳統(tǒng)文化教學環(huán)境。高中階段語文教學中，融入傳統(tǒng)文化的教學還需要給學生創(chuàng)造一定的空間，營造更適合他們學習和接受傳統(tǒng)文化的氛圍，課堂教學氛圍的營造和培養(yǎng)是提升學生對傳統(tǒng)文化學習興趣的途徑，也是需要教師重點關注的。高中語文教學中可以將傳統(tǒng)文化融入到校園文化的建設中，例如，學校可以通過各種校園廣播對傳統(tǒng)文化內(nèi)容進行宣傳和教育；利用校園社團傳播傳統(tǒng)文化。

（三）通過古詩文教學豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。古詩文是中國傳統(tǒng)文化中的精粹，我國古代傳統(tǒng)文化很多都是通過文字的形式記錄下來保存至今，而現(xiàn)代人了解中國古代文化，很大層面上也是通過古詩文這種形式來研究的。高中語文教學中通過古詩文的教學來豐富傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，幫助學生感知傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，是一個良好的途徑。

從古詩文的特點上來講，中國的古詩文內(nèi)容豐富，意義深遠，很多古詩文或蕩氣回腸，或婉轉優(yōu)美，對于學生而言，學習中國傳統(tǒng)的古詩文本就是一種比較享受的學習過程。例如，教師在表達中國古代女性的品格特點等的時候，就可以利用李清照作為案例，李清照的一生跌宕起伏，從名門閨秀到經(jīng)歷重重磨難，父親被貶，夫婦分離，喪夫，改嫁，再到離婚，這個傳奇女性的一生讓人驚嘆，同時李清照的每一個人生階段都創(chuàng)作了許多詞作，教師可以以人物經(jīng)歷為線索，以詞作的內(nèi)容為輔助，幫助學生更好地了解中國古代傳統(tǒng)文化中，女性的一些思想特點等。這種古詩文教學方式更加全面的引出了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，深化了學生對于傳統(tǒng)文化的理解。

三、傳統(tǒng)文化融入高中語文教育要注意的問題

（一）提高教師對傳統(tǒng)文化的理解和文化修養(yǎng)。在高中語文教學中融入傳統(tǒng)文化，不僅需要增加對傳統(tǒng)文化內(nèi)容的篩選和整合，同時，從教師的角度，也應該提升教師對傳統(tǒng)文化的理解和文化修養(yǎng)。只有教師個人對中國傳統(tǒng)文化有更加深刻的認識，才能夠更好地幫助學生理解中國傳統(tǒng)文化，才能夠讓學生在學習中對傳統(tǒng)文化的認識更有深度。

為了更好地提升教師對傳統(tǒng)文化的理解和文化修養(yǎng)，一方面需要教師主動的融入到傳統(tǒng)文化的學習中，在教授學生的同時，自己也要敏而好學，不斷豐富自身的知識結構，填補自身的知識空白。另一方面，從學校的角度來講，高中院校教師教學壓力較大，教學負擔較重，作為院校本身，也應該給教師多多創(chuàng)設一些學習機會，增加對教師的培訓力度，不定期的給在校教師提供傳統(tǒng)文化的培訓機會，讓語文教師有更多的機會參與到學習中來，從而能夠實現(xiàn)他們自身對傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提升。

（二）注重課堂教學中傳統(tǒng)文化氛圍營造時機。在課堂教學中，教師需要動用各種方式來營造傳統(tǒng)文化教學的時機，將傳統(tǒng)文化教學的內(nèi)容與文化氛圍的營造相結合。例如，在高中語文教學中，四大名著《紅樓夢》的節(jié)選是一個教學內(nèi)容，其中，單純的文字學習學生讀起原著文字來難免會感覺有些晦澀，因此，教師可以利用影視作品的方式營造課堂學習的氛圍，通過播放《紅樓夢》影視作品相應的片段，引導學生感受文章內(nèi)容中描述的情景，這種環(huán)境的營造達到了創(chuàng)設學習氛圍的目的，是幫助學生提升學習興趣的一個途徑，對于學生更好地理解文章內(nèi)容，揣摩人物的心理活動等都有一定的引導作用。

四、結束語

傳統(tǒng)文化從我國古代流傳至今，隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)文化的地位受到多元化的沖擊，高中階段的學生人生觀價值觀正在形成的重要階段，通過語文教學中傳統(tǒng)文化的融入，能夠更好地培養(yǎng)學生傳承中國傳統(tǒng)文化，有助于學生價值觀的塑造。

參考文獻：

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[2]趙月哲.在高中語文教學中弘揚中國傳統(tǒng)文化研究[D].河北師范大學，2013.

[3]章李鴿.高中語文古詩文教學中的傳統(tǒng)文化教育研究[D].長春師范大學，2014.

（作者單位：內(nèi)蒙古通遼實驗中學）