許瑛

摘 要：小學數(shù)學實踐活動需要教師提前設(shè)計，將書本上的知識和生活實際聯(lián)系起來，引導學生將知識運用于實踐活動中，使他們真正理解和消化這些知識。作為教師，要引導學生去解決實際生活中的問題，讓他們體驗到學習本身所帶來的價值感和成就感。本文針對校內(nèi)和校外實踐談談小學數(shù)學實踐活動課開展的具體策略。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；實踐教學；活動

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）32-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.106

小學數(shù)學實踐活動是教師結(jié)合小學生的生活經(jīng)驗和知識背景，引導學生以自主探索與合作交流的方式，開展形式多樣、豐富多彩的數(shù)學學習活動。從廣義上講，實踐活動包括學生在理解數(shù)學知識的形成、建立數(shù)學概念過程中，親自進行的動手、動腦、動口等的一切操作活動，它貫穿于數(shù)學教學的始終。實踐活動是綜合應用的基礎(chǔ)，綜合應用是實踐活動的歸宿。在實踐活動中往往強調(diào)的是解決實際問題，可見在“實踐活動”中就自然蘊涵“綜合應用”。因此，研究“實踐與綜合應用”，就應該重點研究怎樣為學生創(chuàng)設(shè)有數(shù)學研究價值的實踐活動。

一、北師大版小學數(shù)學教材的相關(guān)特點分析及現(xiàn)狀分析

小學數(shù)學是一門注重培養(yǎng)小學生邏輯思維和理論聯(lián)系實際能力的基礎(chǔ)學科，北師大版小學數(shù)學教材在修訂的過程中，充分結(jié)合小學生的特點，即小學生的智力因素、生活圈子及小學生本身的思維因素等，有針對性地修訂數(shù)學教材，具有非常鮮明的特點。首先，為了吸引學生對數(shù)學學科的興趣，教材大多選取生活實例為內(nèi)容，在常見生活情境中讓小學生理解數(shù)字概念，學會運算，學會運用所學知識，解決實際生活中的問題。其次，這本小學數(shù)學教材圖文并茂，趣味橫生，內(nèi)容展示形式非常符合小學生各個年齡段的心理特點，對于啟發(fā)他們的數(shù)學思維，開發(fā)他們的智商大有裨益。另外，教材還結(jié)合了大量的多媒體素材，進一步提升了教材本身的生活化特點，可操作性強，便于教學的開展。然而，在教學中，很多教師還是沒有轉(zhuǎn)變思維，仍在一如既往地用老方法、老模式開展教學，這樣明顯是不行的。因此，我們要有意識地去改革，尤其要結(jié)合好我們的教材開展教學改革。

二、充分借助校園數(shù)學實踐活動，讓學生學會數(shù)學思維

1.在課堂教學中，往往會有一些小學生難以理解的數(shù)學概念，如在學習毫米、厘米、分米、米、千米等類似的概念時，這時就要充分利用校內(nèi)資源給學生講解，讓他們親自實踐，來感覺這些概念。如一千米有多長，帶學生去操場跑一跑，讓他們親身體會一下。如教室有多長、有多寬？是以哪個單位來量度的？毫米、厘米、分米、米還是千米？讓學生動起來，拿著自己的小尺子走一走、量一量，在快樂的活動中就把這些概念記得牢牢的，并且能在生活中靈活運用。

2.幫助學生確立方向感，讓他們到校園環(huán)境中親身感受效果更好。如在“方向和位置”教學中，我們可以讓學生在參考地圖的同時，用自己的畫筆繪制從家到學校的路線圖。對于很多學生來說，方向感比較難建立，結(jié)合一定的生活常識，讓學生真正建立起方向、方位概念，今后無論走到哪里，都能心不慌，找準方位，冷靜應對。

3.在校內(nèi)可利用的實踐活動教學資源有很多，一是財產(chǎn)資源，如藏書量、占地面積、水電費數(shù)據(jù)等；二是生命資源，如學生的成長數(shù)據(jù)、睡眠時間、運動時間等，讓學生通過數(shù)據(jù)了解自己的成長，還可以讓學生調(diào)查統(tǒng)計全校學生的上網(wǎng)時間、學習時間等，用數(shù)據(jù)分析同學的學習習慣；三是活動數(shù)據(jù)資源，學校每年都會開展一系列的活動，如演講比賽、運動會、歌唱比賽等，可讓學生運用統(tǒng)計學的方法記錄并匯總各項活動的參賽人數(shù)、男女生的比例、各班獲獎情況等。這都是校園中我們身邊的數(shù)學資源，一定要善于利用。

三、要積極設(shè)計并開展操作型實踐活動

霍姆林斯基曾說，“手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使它更明智；腦使手得到發(fā)展，使它形成思維工具的鏡子”。操作型實踐活動可以使學生手腦結(jié)合，調(diào)動多種感官共同參與到學習活動中來，這一形式非常適合小學生的智力和數(shù)學思維發(fā)展水平。比如在低年級教學“數(shù)的認識”中，數(shù)小棒、撥數(shù)位順序表的珠子等都是非常好的教具，在操作的過程中，學生建立起了抽象的數(shù)的概念，而且他們都非常喜歡做這些。又如在“認識物體”的教學中，我們生活中常見的家具、生活用品、學習用品等，都可以讓學生仔細觀察它們的外形，結(jié)構(gòu)，摸摸它們的手感，聞聞它們本身的氣味等，讓他們找規(guī)律、找相似的地方，從而總結(jié)出常見的圖形和形狀特點。

四、充分結(jié)合校外實踐活動開展數(shù)學教學

校外實踐活動的形式比較廣泛，主要包括制作型、調(diào)查型、測量型和課題型實踐活動等。在制作型活動中，我們可以讓學生用廢紙箱做個小房子，里面包括長方體、正方體等各種圖形，可以讓學生在班里講一講，效果非常好。讓他們調(diào)查型的活動，我們可以布置給孩子們一個小任務，調(diào)查記錄每天家人的作息時間，看看有什么規(guī)律。另外學習利率知識時，可以讓學生去銀行查看利率標示牌，根據(jù)標示牌的利率詳細的計算，比如存一年定期一萬在銀行，可以收獲多少利息？這種活動不僅能夠讓數(shù)學知識真正走進學生的生活中，還能讓學生建立起節(jié)約金錢的概念，一舉兩得。

生活中測量型的活動非常多，桌椅板凳的尺寸，不同時間太陽光照的角度和長度，家人的身高和體重等，待學生學到相應的知識就可以布置相應的作業(yè)，讓學生回家進行實踐。課題型的活動也是非常好的校外實踐形式，讓學生自己選定一些主題，并調(diào)查統(tǒng)計出數(shù)據(jù)，再寫成簡單的小論文。比如，行人不遵守交通規(guī)則、亂闖紅燈過馬路等現(xiàn)象不僅降低了城市道路的通行效率，還增加了交通肇事的幾率，可讓學生結(jié)組走上街頭，并與交警叔叔提前溝通好，選定幾個時間點和路口進行統(tǒng)計，完成后再寫成數(shù)學小論文。這種活動，不僅讓學生熟練運用了數(shù)字知識，而且也讓他們對“遵守交通規(guī)則，人人有責”有了切身的體會和深刻的認識，這是單純的課堂教學所做不到的。

總之，在北師大版小學數(shù)學教材中，有很多貼近生活的內(nèi)容，這些教學內(nèi)容生動、活潑，與學生的實際生活息息相關(guān)。我們在使用教材的過程中，要認真挖掘生活中的數(shù)學實踐資源，要認真?zhèn)湔n，讓每一位學生都收獲更多。

參考文獻：

[1] 齊紅霞.小學數(shù)學實踐活動課教學的幾點思考[J].學苑教育，2016（12）.

[2] 鮑艷苗.漫談如何開展有效的數(shù)學實踐活動[J].情感讀本，2016（11）.

[責任編輯 吳海婷]