陳春麗

摘要：本文以民辦職業(yè)院校學生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)與思想政治教育創(chuàng)新為研究對象，闡述了民辦職業(yè)院校學生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)與思想政治教育創(chuàng)新的基本要求，歸納了民辦職業(yè)院校專業(yè)實踐能力培養(yǎng)與思想政治教育創(chuàng)新的基本形式，提出了民辦職業(yè)院校學生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)與思想政治教育創(chuàng)新的基本途徑，對研究對象進行分析并充實了新的內涵。

關鍵詞：民辦職業(yè)院校；專業(yè)實踐能力培養(yǎng)；思想政治教育；創(chuàng)新；思考

一、學生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)與思想政治教育創(chuàng)新的基本要求

民辦職業(yè)院校學生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)與思想政治教育是現代職業(yè)教育的立身之本?；谶@個認識，民辦職業(yè)院校的學生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)與思想政治教育創(chuàng)新必須全面貫徹黨的教育方針，必須積極投身產教深融的發(fā)展趨勢，必須始終堅持促進學生就業(yè)的根本任務。

1、貫徹黨的教育方針，促進學生全面發(fā)展。教育方針是一個政黨和國家為實現一定歷史時期的總目標、總任務，對教育工作提出的指導思想和發(fā)展方向的總規(guī)定。教育方針中的教育“為誰服務”、“培養(yǎng)什么樣的人”、“如何培養(yǎng)人”三個問題，其核心是關于培養(yǎng)目標和發(fā)展方向的規(guī)定。

2、投身產教深融實踐，促進學生職業(yè)認知。產教深度融合實現了民辦職業(yè)院校教育教學過程與行業(yè)企業(yè)生產過程的深度對接，促使校企形成良性互動的合作雙贏共同體。產教深度融合實踐為民辦職業(yè)院校學生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)與思想政治教育創(chuàng)新實踐提供廣闊的舞臺和空間，要精心組織入學軍訓、新生教育、專業(yè)宣講、行業(yè)介紹、職業(yè)認知、課堂教學、社會實踐等活動，引導和激發(fā)學生對專業(yè)學習、技能實踐、素質磨練和道德修養(yǎng)的積極性和行業(yè)歸屬感。

3、堅持就業(yè)創(chuàng)業(yè)導向，促進學生回饋社會。民辦職業(yè)院校學生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)與思想政治教育，歸根到底是技能與就業(yè)教育，幫助畢業(yè)生實現就業(yè)創(chuàng)業(yè)預期。以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導向，就要幫助學生轉變就業(yè)觀念，樹立自信，培養(yǎng)學生的就業(yè)本領與創(chuàng)業(yè)能力，全面提高學生的綜合素質。

二、學生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)與思想政治教育創(chuàng)新的基本形式

高職學生專業(yè)實踐能力和思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)是民辦職業(yè)院校教育教學的核心，其根本任務為提高學生綜合素質，促進畢業(yè)生就業(yè)。強化培養(yǎng)全面發(fā)展的合格職業(yè)人的關鍵在服務創(chuàng)新、融合創(chuàng)新、發(fā)展創(chuàng)新，主要形式有專業(yè)引領的認知實訓、就業(yè)導向的頂崗實習、志愿者實踐支撐的社會服務。

1、專業(yè)引領的認知實訓。專業(yè)引領的認知實訓是民辦職業(yè)院校初始的產教融合實踐教學活動，是學生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)與思想政治教育，培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)零距離對接職業(yè)人的重要環(huán)節(jié)。認知實訓能促使學生了解、偏好和關注自己的專業(yè)，把當前的學習與將來的工作有機結合起來，增強學習動力，提升學習效果。

2、就業(yè)導向的頂崗實習。就業(yè)導向的頂崗實習，指學生在基本完成專業(yè)教學認知實訓和學過大部分專業(yè)課后，經院校組織和安排，到專業(yè)對口或相近的行業(yè)企業(yè)直接參與生產和服務的實踐教學過程。頂崗實習期間，學生要結合實習崗位，在企業(yè)和院校教師指導下，完成考勤、周記、小結、鑒定；在專業(yè)教師輔導下，完成畢業(yè)論文設計的選題、開題、撰寫、修改和定稿；在實踐指導教師的指導下，完成職業(yè)或創(chuàng)業(yè)的選擇、落實就業(yè)協議書的簽訂。

3、志愿者實踐支撐的社會服務。民辦職業(yè)院校學生利用課余時間有組織地參與為他人、為社會提供無償服務，是學生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)與思想政治教育創(chuàng)新的內在要求和明顯標志。相關實踐證明，民辦職業(yè)院校學生參加志愿者服務實踐活動，對踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格職業(yè)人有著積極意義和深遠影響。

三、學生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)與思想政治教育創(chuàng)新的基本途徑

民辦職業(yè)院校學生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)與思想政治教育創(chuàng)新的基本途徑，就是不斷探索、完善與經濟結構調整和社會轉型發(fā)展相適應的學生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)與思想政治教育革新的道路和舉措。

1、德能融匯，確保實踐技能培養(yǎng)與思想政治教育的同步。思想政治教育寓于專業(yè)實踐能力培養(yǎng)之中，正確的政治思想是民辦職業(yè)院校教育、培養(yǎng)受教育者工作的靈魂。在實現“兩個一百年”奮斗目標新的歷史征程中，民辦職業(yè)院校學生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)與思想政治教育必須確保實踐技能培養(yǎng)與思想政治教育相同步。

2、互動教學，豐富實踐技能培養(yǎng)與思想政治教育的形式。豐富實踐技能培養(yǎng)與思想政治教育的形式，是民辦職業(yè)院校學生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)與思想政治教育創(chuàng)新的外在條件。除利用現代科技手段方法、設施設備進行教學外，教育者與受教育者在實踐教學過程中的多向互動和真實場景尤顯重要。實踐技能培養(yǎng)與思想政治教育要求教育者授課要與被教育者互動；教育者要引導和組織受教育者之間的交流；教育者還可邀請綜合表現優(yōu)異的受教育者充當教育者，以親身體會與教育者和受教育者交流分享。

3、走訪指導，強化實踐技能培養(yǎng)與思想政治教育的管理。要通過在校外實習生較多或相對集中的單位建立專業(yè)實踐實習小組；在校外實習生相對集中且有黨員實習生的單位設立政治組織；與實習單位開展共建等方法，在實踐指導教師的指導下，實現實習生的自我教育、自我服務、自我管理、自我完善。

4、后續(xù)跟進，完善實踐技能培養(yǎng)與思想政治教育的服務。要持續(xù)關注新近畢業(yè)的畢業(yè)生在專業(yè)實踐能力培養(yǎng)與思想政治教育方面所取得進展的現實狀況，盡可能多的保持聯絡與交流。畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況的跟蹤調查，既是專業(yè)實踐能力培養(yǎng)與思想政治教育的延伸延續(xù)，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的具有品質優(yōu)勢和技能優(yōu)勢合格職業(yè)人的深化完善。

四、結語

民辦職業(yè)院校學生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)與思想政治教育創(chuàng)新，是貫徹落實黨的教育方針的本質要求，也是加快現代職業(yè)教育發(fā)展的不竭動力，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的具有品質優(yōu)勢和技能優(yōu)勢合格職業(yè)人的必然要求。因此，要充分認清創(chuàng)新的基本要求，不斷完善創(chuàng)新的基本形式，持續(xù)探索創(chuàng)新的基本途徑，才能培養(yǎng)出更多的全面發(fā)展的、適應經濟社會需要的合格職業(yè)人。