【摘要】本文立足經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生就業(yè)工作指導(dǎo)實(shí)踐，從學(xué)生自身能力培養(yǎng)、就業(yè)單位需求及二者契合度角度入手，圍繞學(xué)校、畢業(yè)生、用人單位和政府職能四個(gè)方面展開(kāi)探討，分析如何提升經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生就業(yè)常見(jiàn)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)能力。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生；就業(yè)；問(wèn)題及對(duì)策

Analysis on common problems and Countermeasures of

economic management college students Employment

Zhang Changli

School of economics and management， Chongqing Jiaotong University， Chongqing 400074， China

Abstract： This paper based on the economics and management of College Students employment guidance work practice， employment and the two fit from the perspective of students abilities， and around the school， graduates， employers and the four aspects of government functions is discussed， analysis of how to improve the coping ability of college students majoring in economic management and employment of common problems.

Key words： Economics and management college students； employment； problems and Countermeasures

在2016年6月發(fā)布的《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中，“持續(xù)推動(dòng)就業(yè)、著力抓好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、精準(zhǔn)推送就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”等內(nèi)容成為今年大學(xué)生就業(yè)工作指導(dǎo)性文件，該《通知》中還就做好大學(xué)生就業(yè)中的思想指導(dǎo)工作作出強(qiáng)調(diào)。促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)始終是我國(guó)高校學(xué)生工作不可或缺的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)，盡管存在爭(zhēng)議，就業(yè)數(shù)據(jù)也是衡量我國(guó)高考后初次升入大學(xué)學(xué)生對(duì)高校志愿選擇與填報(bào)的依據(jù)之一。正是就業(yè)工作情況在高考考生志愿填報(bào)、大學(xué)畢業(yè)后去向甚至大學(xué)辦學(xué)中的專(zhuān)業(yè)設(shè)置中的諸多客觀影響，招生就業(yè)工作作為高校學(xué)生工作重要環(huán)節(jié)之一，在國(guó)內(nèi)各大中專(zhuān)院校官網(wǎng)均被單列高校管理工作職能板塊，這一情況在一定程度上佐證了就業(yè)在高校中的重要性。本人結(jié)合工作實(shí)踐，圍繞所負(fù)責(zé)的經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生就業(yè)工作實(shí)際，就經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生就業(yè)中的常見(jiàn)問(wèn)題做一些基本梳理和分析，并嘗試性提出一些改善措施與對(duì)策。

1.就業(yè)常見(jiàn)問(wèn)題及特征分析

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的呈現(xiàn)并非僅僅存在于近幾年高校擴(kuò)招，早在“包分配”的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代中，大學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)性就已是各屆畢業(yè)生中的常態(tài)化問(wèn)題，因成績(jī)排序?qū)е碌拇髮W(xué)畢業(yè)選擇與自身去向問(wèn)題，在當(dāng)時(shí)大學(xué)統(tǒng)分制度安排下被內(nèi)化。隨著就業(yè)機(jī)制的放開(kāi)，因人才市場(chǎng)需求的人才供給顯示出較大靈活性，就業(yè)范圍選擇擴(kuò)大、就業(yè)目標(biāo)追求泛化、薪資標(biāo)準(zhǔn)訴求也凸顯出來(lái)。靈活的就業(yè)選擇機(jī)制也催生人才市場(chǎng)嚴(yán)肅的優(yōu)勝劣汰的選擇機(jī)制，本人在工作實(shí)踐中，所負(fù)責(zé)的經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生的就業(yè)，在選擇與去向上，往往具有較大的隨機(jī)性情況。

1.1 經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生就業(yè)政策理解度分析

事實(shí)上，經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生就業(yè)涉及范圍非常廣，就業(yè)中存在問(wèn)題類(lèi)型和形成原因也較為集中?？傮w來(lái)看，就業(yè)政策導(dǎo)向掌握不明確、大學(xué)生自身能力培養(yǎng)不足和用人單位需求多樣性三個(gè)方面是造成目前經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的癥結(jié)所在。

就業(yè)政策對(duì)合理規(guī)劃就業(yè)中常見(jiàn)困境的解決具有平臺(tái)作用和效果，主要呈現(xiàn)于諸如簽約與違約責(zé)任界定、就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)建立、就業(yè)宏觀指導(dǎo)意見(jiàn)針對(duì)性高等方面。在我國(guó)近三十余年經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的進(jìn)程中，就業(yè)政策大致經(jīng)歷了由計(jì)劃到市場(chǎng)、由分配到就業(yè)、由供方市場(chǎng)向需方市場(chǎng)幾個(gè)關(guān)鍵特征的轉(zhuǎn)變。目前來(lái)看，我國(guó)就業(yè)政策的模式轉(zhuǎn)變進(jìn)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)尚未完成一個(gè)周期性循環(huán)，特別是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的提出，也給過(guò)去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革中較為重視的入職就業(yè)模式，打開(kāi)一扇嶄新的視野之窗，自我就業(yè)將會(huì)成為未來(lái)經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生擇業(yè)選擇的重要路徑之一。在上述幾個(gè)發(fā)展過(guò)程中，就業(yè)政策無(wú)論從方向還是內(nèi)容，均呈現(xiàn)出重大改變，一套適應(yīng)市場(chǎng)機(jī)制、具有高屋建瓴指導(dǎo)性地位的總體就業(yè)大綱文件亟待出臺(tái)。

1.2 經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生就業(yè)中的自我準(zhǔn)備困境分析

大學(xué)生自身能力培養(yǎng)不應(yīng)僅僅局限于學(xué)風(fēng)領(lǐng)域和學(xué)業(yè)成績(jī)方面?！皶?shū)到用時(shí)方恨少”式境遇在大學(xué)生面臨就業(yè)時(shí)一覽無(wú)余。相當(dāng)比例能夠嫻熟的處理好師生人際關(guān)系的大學(xué)生群體，在面臨近乎“陌生”的社會(huì)企業(yè)招聘時(shí)，所呈現(xiàn)出的“茫然”與“無(wú)知”，常常讓作為就業(yè)指導(dǎo)老師的自己有種束手無(wú)策的感慨。經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生外向型的校園內(nèi)性格和反差極大的內(nèi)向型社會(huì)應(yīng)聘時(shí)性格往往成為他們職場(chǎng)就業(yè)面試中的掣肘因素。究其原因，社會(huì)實(shí)踐參與過(guò)少，缺乏有效的校園到社會(huì)過(guò)渡環(huán)境和銜接機(jī)制。

1.3 經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生就業(yè)中的用人單位需求成因分析

經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，對(duì)各行各業(yè)人才能力的訴求呈現(xiàn)出用人單位日益嚴(yán)苛的趨勢(shì)，這一現(xiàn)象也與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中，產(chǎn)業(yè)或行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，優(yōu)秀人才隊(duì)伍培養(yǎng)和形成過(guò)程更為艱辛有著必然聯(lián)系。例如，有的用人崗位是對(duì)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)畢業(yè)生的訴求為主，此類(lèi)學(xué)生在整個(gè)求職過(guò)程中，就要體現(xiàn)出更具韌性的性格特征和具有承壓心理的思想準(zhǔn)備。這與營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)崗位對(duì)畢業(yè)生工作能力訴求關(guān)系較大。同樣的，需要團(tuán)隊(duì)工作模式的用人單位，特別是諸如工程造價(jià)或工程管理類(lèi)畢業(yè)生，進(jìn)入用人單位緊靠一個(gè)人的力量是無(wú)法完成工程概預(yù)算或工程管理項(xiàng)目各個(gè)環(huán)節(jié)的，一個(gè)能夠富有親和力和管理才華的畢業(yè)生將是對(duì)方人才需求中尤為看重的部分。

2.經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生就業(yè)中的全面儲(chǔ)備

2.1 政策文件信息儲(chǔ)備是大學(xué)生就業(yè)渠道拓展的重要環(huán)節(jié)

經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生就業(yè)單位往往側(cè)重于非具體技術(shù)性的管理、財(cái)務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)、科研等工作崗位。這就需要經(jīng)管類(lèi)畢業(yè)生能夠深刻掌握就業(yè)過(guò)程中，地方政府信息平臺(tái)的發(fā)布，例如2015年國(guó)稅局全國(guó)范圍的公務(wù)員人才招聘活動(dòng)，為經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生就業(yè)提供了一條路線(xiàn)選擇的思路。再如當(dāng)前教育部、地方政府關(guān)于大學(xué)生就業(yè)提出的政策扶持、信息供給和創(chuàng)業(yè)扶持項(xiàng)目資金等，為大學(xué)生從事就業(yè)工作提供了保障性的政策文件支持。同時(shí)，我們也可以看到經(jīng)管類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中對(duì)中國(guó)人民銀行、財(cái)政部等高端就業(yè)渠道與平臺(tái)的關(guān)注?？傊蜆I(yè)政策、就業(yè)信息支持為大學(xué)生拓展未來(lái)職場(chǎng)選擇，提供了良好的借鑒要素。

2.2 大學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提供是就業(yè)成功的關(guān)鍵

經(jīng)管類(lèi)大學(xué)畢業(yè)生自身素質(zhì)是決定就業(yè)成敗的關(guān)鍵要素。大學(xué)畢業(yè)生立足自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在擬選擇單位之間進(jìn)行有效取舍無(wú)可厚非，前提是量力而行才能使自身就業(yè)成功有保障。在大學(xué)期間有無(wú)參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐、從事過(guò)班委或?qū)W生會(huì)干事等職務(wù)，這些要素均為大學(xué)生自身素養(yǎng)的提升，做了基礎(chǔ)性鋪墊。做全面發(fā)展的有用之才，不做只讀圣賢書(shū)的書(shū)呆子，是經(jīng)管類(lèi)畢業(yè)生走向社會(huì)所經(jīng)歷的第一次歷練。在就業(yè)指導(dǎo)中，將禮節(jié)教育、尊重與自重教育、思想教育和技能教育放在同一高度來(lái)看待，是保證在校大學(xué)生就業(yè)成功并取得職場(chǎng)發(fā)展前景的關(guān)鍵要素。

2.3 設(shè)立實(shí)習(xí)、實(shí)踐和企業(yè)導(dǎo)師制度來(lái)完善企業(yè)對(duì)人才訴求的重心

用人單位的人才引進(jìn)需要經(jīng)歷較為長(zhǎng)期的培養(yǎng)和提供過(guò)程。在此過(guò)程中，部分已簽約人也存在就業(yè)雙向選擇后打退堂鼓的行為或可能性。基于此，通過(guò)用人單位實(shí)習(xí)、實(shí)踐邀請(qǐng)，潛在簽約同學(xué)積極參與到用人單位各項(xiàng)工作事務(wù)中去，進(jìn)行全面、高效的大學(xué)生素質(zhì)考察和用人單位水平考察。事實(shí)上，這樣更容易實(shí)現(xiàn)經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生就業(yè)局面的打開(kāi)。

3.小結(jié)

經(jīng)管類(lèi)畢業(yè)生同樣在高校擴(kuò)招進(jìn)程中擁有了較為可觀的數(shù)量，這一數(shù)據(jù)在近幾年很難呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)。因此，做好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作，需要大學(xué)生自身素質(zhì)儲(chǔ)備、用人單位工作機(jī)會(huì)提供和國(guó)家及地方政府的政策扶持等多個(gè)方面。開(kāi)展此方面的研究，促進(jìn)經(jīng)管類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)有更好的開(kāi)局，也促使就業(yè)工作目標(biāo)更容易達(dá)成。

參考文獻(xiàn)：

[1]段敏.高校畢業(yè)生就業(yè)行為影響因素與決策機(jī)制研究[D].北京交通大學(xué).2016（06）

作者簡(jiǎn)介：張嫦莉，1989年7月，女，重慶，碩士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。