郭維剛

摘 要：立德樹人是高校學(xué)生管理工作的方向，在這種新的理念下也給高校的學(xué)生管理工作提出了更高的要求。那么怎樣將立德樹人的理念有機的融合到高校的學(xué)生管理中是目前需要解決的問題，故此，本文分析了高校學(xué)生管理工作中村在的問題，并在立德樹人的背景理念下提出學(xué)生管理的措施，以便為高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新提供一定理論參考。

關(guān)鍵詞：立德樹人；高校學(xué)生；管理；研究

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）05-0265-01

立德樹人培養(yǎng)學(xué)生的核心理念就是不僅要注重學(xué)生品德和能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生自身的思想道德素養(yǎng)，而且還要注重學(xué)生德智體美勞全方面的發(fā)展，以便為社會培養(yǎng)合格的接班人。立德是樹人的基礎(chǔ)和前提，在高校的學(xué)生管理中幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，使得學(xué)生樹立積極的人生信念，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，側(cè)重對大學(xué)生主流意識的認同以及道德觀念的塑造，以便更好地滿足社會對人才的需求。然而在實際的學(xué)生管理中還存在很多的問題，影響著立德樹人理念在學(xué)生管理工作中的發(fā)揮。因此，本文詳細分析了立德樹人理念下學(xué)生管理工作中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的解決措施，旨在提高高校學(xué)生管理與立德樹人理念有機融合的水平。

一、立德樹人管理理念下高校學(xué)管理工作中存在的問題

（一）高校學(xué)生管理重視學(xué)生“服從”輕視“育人”管理

很多的高校學(xué)生管理中，只重視學(xué)生日常事物的管理，忽視學(xué)生德育方面的教育和管理，認為學(xué)生只要做到服從學(xué)校的規(guī)定即可，只要學(xué)生不發(fā)生安全事故以及遵守學(xué)校各項規(guī)定即可，其目的是維護學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，彰顯學(xué)校管理者權(quán)威的風(fēng)范。然而在這樣的管理理念和方式下，學(xué)生往往會產(chǎn)生逆反的情緒，其情緒和心理的不穩(wěn)定給學(xué)校的和諧發(fā)展埋下了思想上的“隱患”。在管理者的眼中，學(xué)生就是處于被管理的地位，他們就如同一張白紙，可以任意涂畫，以致于可以復(fù)制出千篇一律的復(fù)制品。這嚴重限制了學(xué)生個性的發(fā)展以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不利于社會對人才的需求。

（二）學(xué)生管理工作欠缺“彈性”思維

在很多高校的學(xué)生管理中，學(xué)生處于被管理的位置，學(xué)生要無條件的服從和遵循學(xué)校的管理規(guī)定，學(xué)生不能有質(zhì)疑學(xué)校規(guī)定的權(quán)利。這就使得學(xué)校的管理者在執(zhí)行的過程中，忽視學(xué)生的主體地位，沒有考慮學(xué)生的感受，使得管理的方式和手段過于僵化，沒有彈性。這嚴重限制了學(xué)生個性的自由發(fā)展，不利于學(xué)生自身全方面的發(fā)展，影響著立德樹人理念的實施。

（三）學(xué)生管理不能實現(xiàn)全覆蓋

在高校的學(xué)生管理工作中，通常輔導(dǎo)員只注重學(xué)生干部隊伍的建設(shè)和學(xué)生團體的構(gòu)建，在學(xué)習(xí)、思想素養(yǎng)、道德理念以及社會實踐能力方面只注重學(xué)生干部的培養(yǎng)。而對于多數(shù)的普通的大學(xué)生則關(guān)注不夠，只能從側(cè)面了解學(xué)生的一部分，而不能對學(xué)生進行全面的了解，使得多數(shù)的學(xué)生不能得到自身鍛煉的機會。

（四）校園文化環(huán)境的復(fù)雜影響著立德樹人理念的實施

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展以及高新技術(shù)的日新月異，各種思潮和信息在大學(xué)校園廣泛傳播，容易對學(xué)生的思想產(chǎn)生影響，校園出現(xiàn)作弊、暴力事件等不道德的現(xiàn)象影響著大學(xué)生思想道德理念的培養(yǎng)。互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)生交流的主要通訊工具，一些不良的現(xiàn)象通過網(wǎng)絡(luò)工具在校園中廣泛傳播，不利于學(xué)生思想素養(yǎng)的塑造。甚至有的高校會出現(xiàn)因為網(wǎng)戀受到欺騙而產(chǎn)生輕生的念頭，嚴重偏離大學(xué)生人生目標軌道，不利于和諧校園的構(gòu)建。

二、立德樹人管理理念下高校學(xué)生管理對策探析

（一）將立德樹人與制度管理聯(lián)姻，實現(xiàn)二者有機融合

高校在學(xué)生有關(guān)生活、學(xué)習(xí)和行為的制度和規(guī)定中，要充分發(fā)揮育人的功能，將育人的理念切入到學(xué)校管理規(guī)定中，增強學(xué)校管理的彈性，使得學(xué)校的管理“人性化”。以人為本，注重與學(xué)生進行溝通和交流，在保證學(xué)生合法權(quán)益的基礎(chǔ)上，開展各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力。通過各種途徑幫助學(xué)生解決日常生活和學(xué)習(xí)中的各種問題，減少學(xué)生的心理壓力，注重學(xué)生個性發(fā)展能力的培養(yǎng)。學(xué)校在學(xué)生課程的選擇上給予學(xué)生一定的自由權(quán)利，在規(guī)定的必修課程基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇選修課程，滿足自己興趣需求，促進學(xué)生全方面的發(fā)展。

（二）以學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)為核心，展開學(xué)生管理工作

首先學(xué)校的管理者要具有高尚的道德情操，尊重學(xué)生的感受，師生之間是平等的地位，真正的與學(xué)生實現(xiàn)朋友式的交流，以便真實的了解學(xué)生的內(nèi)心需求。對于家庭條件比較困難的學(xué)生，管理者要給與一定的幫助和支持，讓學(xué)生感受到學(xué)校大家庭的溫暖，通過助學(xué)金補助和助學(xué)崗位的設(shè)置，來幫助學(xué)生度過難關(guān)，同時給予學(xué)生精神上的鼓勵，增強他們的生活自信心。這就要求管理者不僅要有責任心，還要有公正的態(tài)度來面對每一位學(xué)生。同時還要求管理者根據(jù)時代的要求做出與時代特點相符合的管理措施，以便更好的發(fā)揮管理策略的成效。

（三）重視管理制度的反饋，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自我管理的目標

很多的高校越來越重視管理制度的反饋，也就是學(xué)生對管理制度的反映，學(xué)生是學(xué)校管理的對象和主體，因此，管理者要通過多種渠道獲得學(xué)生的反饋信息，以便為學(xué)校制度的改革和完善提供依據(jù)。如，很多的教師會通過書面或者的口頭的方式來征詢學(xué)生對學(xué)校某些管理制度的建議。有的教師還運用先進的交流工具QQ以及微信、微博等方式加強與學(xué)生的溝通，及時的獲取學(xué)生的建議，不僅體現(xiàn)了以生為本的管理理念，還提高管理的效率。同時管理者在收集信息反饋的過程中，一定要注重信息的雙向交流，要在平等的基礎(chǔ)上達成共識，提升溝通的有效性。

三、結(jié)束語

綜上所述，在立德樹人的管理理念下，除了尊重學(xué)生的主體地位和對制度的反饋意見，還要注重將立德樹人理念內(nèi)化為管理者的理念，使得整個學(xué)校都積極的投入到學(xué)生育人工作中，實現(xiàn)學(xué)校全員育人，充分發(fā)揮管理者服務(wù)的理念。而不是一味的高高在上的顯示權(quán)威，使得學(xué)校的管理工作都要以服務(wù)學(xué)生為出發(fā)點，對學(xué)生展開德育教育，增強學(xué)生思想道德素養(yǎng)。通過組織社會實踐活動充分調(diào)動學(xué)生積極性，使得學(xué)生主動的配合和參與學(xué)校日常管理工作，以便于學(xué)校常規(guī)工作的順利開展，構(gòu)建良好的和諧校園。

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