楊忠

摘 要：本文從讓學(xué)生樹立良好的信息意識；培養(yǎng)學(xué)生高尚的信息道德；家校聯(lián)手做學(xué)生學(xué)習(xí)信息知識的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航員；構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂模式；中小學(xué)信息技術(shù)教材需要及時(shí)更新等方面探討了中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；提高；網(wǎng)絡(luò)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）32-0063-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.040

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，我們的教學(xué)發(fā)生了很大的改變，從過去的教師教到現(xiàn)在學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，這種轉(zhuǎn)變是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的結(jié)果，也是教育的進(jìn)步。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)資源開始從封閉走向開放，學(xué)生獲取知識變得更加方便和快捷。學(xué)生可以快速查找學(xué)習(xí)資料，可以獲得更多課外知識，并靈活地運(yùn)用課內(nèi)知識，促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。然而打開網(wǎng)絡(luò)，面對潮水般撲面而來的各種信息，學(xué)生能不能會有所選擇地去了解，或者是學(xué)習(xí)呢？中小學(xué)生是祖國的未來，如何讓他們在信息化的社會環(huán)境中，掌握信息知識，提高信息能力，加強(qiáng)信息道德，健康茁壯成長呢？這是我們不得不思考的問題。信息技術(shù)課應(yīng)該在慢慢提高學(xué)生信息道德的過程中，學(xué)習(xí)信息技術(shù)和軟件知識。就像以前許多老師說的，要教會學(xué)生做人，再教給他們知識。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師首先要教學(xué)生有網(wǎng)絡(luò)信息道德，然后再讓他們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、讓學(xué)生樹立良好的信息意識

處于青春期的學(xué)生充滿好奇，喜歡模仿，對許多事情都感興趣，碰到新鮮的事物總想問個(gè)“為什么”，而且喜歡親自去試一試。但是面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界的形形色色的誘惑，他們?nèi)狈Ρ鎰e是非的能力和自我控制的能力。因此教師在給學(xué)生傳授正確思想的基礎(chǔ)上，要讓他們適當(dāng)接觸一些不健康的思想，這既有助于打消他們的好奇心，也有助于他們健全人格的培養(yǎng)，提高他們對不健康思想的辨別力和免疫力。通過一些現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中活生生的事例，使學(xué)生學(xué)會辨別哪些是有用的信息，哪些是無用的信息，哪些是有害于自己和他人的信息，這對學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識是很有幫助的。面對五花八門的網(wǎng)絡(luò)信息，要知道取舍和擯棄，學(xué)會汲取有益于自己的營養(yǎng)，放棄無用的和無意義的信息。教師應(yīng)反復(fù)提醒，使學(xué)生懂得選擇，進(jìn)而使他們具有良好的信息意識。

二、培養(yǎng)學(xué)生高尚的信息道德

最近幾年，網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常有“某學(xué)生遭同學(xué)圍毆”的新聞，引起了社會廣泛的關(guān)注。這是我們的教育出現(xiàn)問題了嗎？筆者認(rèn)為這不光是教育的問題，這需要學(xué)校、家庭、社會聯(lián)合起來，共同教育。首先學(xué)校要重視網(wǎng)絡(luò)道德教育，開展網(wǎng)絡(luò)道德教育及網(wǎng)絡(luò)文明教育，結(jié)合《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，信息技術(shù)課程設(shè)置要有網(wǎng)絡(luò)道德教育內(nèi)容。而現(xiàn)在的初中信息技術(shù)教科書上面只有簡單的介紹了一下什么是信息意識和信息道德，短短幾十個(gè)字，這樣的信息道德教育大部分只停留在告知，學(xué)生知道、聽說過等表面階段，起不到實(shí)質(zhì)性的網(wǎng)絡(luò)道德教育。其次是家庭、社會協(xié)同一致，形成合力，才能在全社會形成良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍，才能培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

三、家校聯(lián)手做學(xué)生學(xué)習(xí)信息知識的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航員

通過網(wǎng)絡(luò)，中學(xué)生可以查找學(xué)習(xí)資料、解疑答惑、學(xué)習(xí)英語、相互交流、開闊視野等，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)信息垃圾場，暴力、色情、恐怖等垃圾信息充斥其中。因此，需要教師和家長積極引導(dǎo)。教師可以給學(xué)生介紹一些信息豐富、具有積極教育意義的中文網(wǎng)站、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)資源平臺、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站等。學(xué)校還可以與家長聯(lián)系，鼓勵(lì)家長陪同孩子上網(wǎng)，現(xiàn)在的學(xué)生家里都有電腦，父母在家多陪陪孩子，和孩子共同學(xué)習(xí)，這樣既改善了父母和子女的關(guān)系，而且對孩子的健康成長是非常有幫助的。

四、翻轉(zhuǎn)課堂模式適合初中信息技術(shù)課堂

筆者經(jīng)過幾年信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用水平參差不齊。教師課堂上的知識，一些有潛力的學(xué)生已經(jīng)會了，對這些學(xué)生來說，他們可以學(xué)習(xí)更深層次的知識，因此，教師可以把每堂課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成微課，全部上傳到學(xué)校的網(wǎng)站上面，學(xué)生可以一邊看視頻一邊進(jìn)行操作。上課時(shí)，教師設(shè)計(jì)提問，學(xué)生通過學(xué)習(xí)教師制作的微課，完成教師提出的問題，也可以通過網(wǎng)絡(luò)查找解決的辦法，通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且鍛煉了他們解決問題、查找處理信息的能力。其實(shí)我們的信息技術(shù)課不是給學(xué)生傳授什么知識，只要學(xué)生會使用電腦和一些常用軟件，在以后的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠幫助他們就行了。

五、中小學(xué)信息技術(shù)教材需要及時(shí)更新

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，為了培養(yǎng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息、技術(shù)的興趣與意識，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、處理信息的能力，信息技術(shù)教材應(yīng)有與網(wǎng)絡(luò)教育相適應(yīng)的新內(nèi)容，尤其是網(wǎng)絡(luò)道德教育，必須予以重視。另外計(jì)算機(jī)產(chǎn)品在不斷更新，并且更新速度非?？?，所以學(xué)習(xí)電腦知識一定要緊跟時(shí)代，緊跟潮流。因此信息技術(shù)教材的編寫應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，應(yīng)該設(shè)置新出現(xiàn)的電子產(chǎn)品為教學(xué)服務(wù)的使用方法和新軟件的使用，給學(xué)生做一個(gè)簡單的介紹。最實(shí)用的才是學(xué)生最需要學(xué)的，才能激起他們的興趣。信息技術(shù)課應(yīng)該是學(xué)生了解先進(jìn)信息技術(shù)的窗口，尤其是現(xiàn)代社會顯得尤為重要。

雖然這些都不是新鮮的話題了，但看到網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常出現(xiàn)青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)和青少年無知的網(wǎng)絡(luò)犯罪，內(nèi)心充滿了焦慮。生活在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們呼吁全社會都行動起來，為了下一代能夠健康成長，學(xué)校要加強(qiáng)對青少年的人生觀、價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生對是非、美丑、善惡的判斷能力，塑造學(xué)生良好的道德和行為規(guī)范，使他們在老師的正確引導(dǎo)和家長的指點(diǎn)下，以一個(gè)正確的心態(tài)來應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)這種工具。

總之，隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，信息資源逐漸網(wǎng)絡(luò)化、全球化，開展信息技術(shù)課程的教育，需要學(xué)生能健康地利用因特網(wǎng)有效獲取信息，解決實(shí)際問題就行了。另外現(xiàn)在接觸網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生越來越低齡化，作為中小學(xué)教師，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，這樣，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能夠健康茁壯成長。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王天山.對中小學(xué)多媒體輔助教學(xué)的思考，甘肅職業(yè)與成人教育，2014（5）.

[責(zé)任編輯 趙景霞]